二年级上册《观察物体》教案6篇

第第页二年级上册《观察物体》教案6篇

二班级上册《观测物体》教案篇1

教学目标

1、让同学通过实际的观测、比较，初步体会从不同的位置观测物体所到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确的判断观测者的位置。

2、使同学在观测物体的过程中进展初步的空间观念，进展数学思索，提高解决问题的技能，培育数学的积极性。

教学重难点

重点：初步体会从不同的位置观测物体所看到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确的判断观测者的位置。

难点：从一个面推想到另一个面的外形。

教学预备：媒体课件、实物

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？

东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。

2.讲故事引入

3、提问：小伙伴们，他们看到的究竟是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从那一面观测的吗？

4、掲题:虽然都是一只大象，但由于观测的位置不同，看到的外形也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观测物体。〔板书:观测物体〕

二、组织活动，引导观测

〔一〕教学例1，从前后两个角度观测物体。

1、谈话：让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧.认真观测教室的四周，你最喜爱教室的哪一面？

2、组织观测，让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么？〔请教室后面的一位同学站起来〕你知道他拍到了教室的那一面？老师也来拍一张，猜猜我拍到了教室的那里？

3、提问：大家拍得都是教室，为什么会拍的不一样呢？要想拍教室的前面，站在哪儿拍拍得比较全面，想拍教室的后面，应当站哪？

4、出例如1，回答下列问题:老师这也有两张照片，你知道那一张是在教室的前面拍摄的吗？另一张是在教室的那一面拍摄的`？你是从哪看出来的？

5、练习：老师在我们学校的大门也拍了两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？先自己想一想，再和小组的同学争论争论。

汇报沟通。说说你是怎样想的？

〔二〕教学例2，从前后左右四个角度观测物体

1、谈话：小伙伴们真聪慧，老师给大家带来了一个小礼物，瞧一瞧，一只小狗，你喜爱他吗？让我们为它拍张照片做纪念好吗？

2、引导观测，初步发觉规律：先给他的前面来一张，想要照片吗？我们合作把它画出来好吗？你们说，我来画？你拍到了什么？再来张后面的？这次我们又拍到了到了什么？要想拍张侧面的，小狗可以怎样放？谁来摆一摆？这两种摆法拍到的一样吗？拍左面的时候，我们怎样画？右面呢？

同一只小狗，在前后左右四个不同的位置拍的一样吗？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左边和右边拍到的又有什么不同呢？小伙伴们真聪慧，这么快就发觉规律了，那么观测别的小动物是不是也一样呢？让我们一起再来观测观测。

3、小组观测，验证猜想：你们的抽屉里有什么？请每个小组长拿出抽屉里的玩具，让它面对黑板坐好。拿起你的相机，开始拍。一二三，咔嚓。想要照片吗？老师把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到吗？相互说说，你们在玩具的那一面，拍到了什么？同一个小组的同学，为同一个玩具拍照片，拍到的四张照片一样吗？为什么不一样？

想换个位置看一看吗？请每个小组的同学按顺时针方向移动位置，每移动一个位置就找到在那个位置上拍到的照片，并和小组的同学沟通一下，说说你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、同学活动，师相机指导。

5、板演汇报。那个小组能上来给我们展示一下你们拍到的照片呢？〔组织同学按课前要求站好位置〕你能能猜出这几张照片各是谁拍的吗？(投影出示图片，生回答，讲台前的同学验证)她站在小熊的那一面？看见了小熊的什么？还有谁能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看见小熊的什么？〔指侧面〕这张照片是谁拍的？她站在小熊的那一边？看见小熊的脸是朝向那边的？那另一张呢？

还有那个小组来展示你们的作品？这次你们听我的要求站好位置。〔把小狗换个方向摆好，请同学分别站在它的前后左右〕这次大家还能猜到他们拍的是那张照片了吗？说说你是怎样想的？

6、出例如2，小云他们也给他们的玩具小猴拍了照片，你能判断每张照片各是谁拍的吗？你是怎样想的？

三、实际应用，巩固新知

1、观测茶杯

在我们的抽屉里，还有一个好伙伴—杯子。请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每个小伙伴坐在位子上认真的观测杯子。(出示图)先想一想自己看到的是哪一幅图，不要说，把它记在心里，在猜一猜其他三位同学看到的是哪一幅图，在小组里相互说一说。猜错的小伙伴就到那个位置看一看，验证一下。

小组活动

班级沟通:在那一面的同学看到的是一号照片？那一面看到二号照片？三号图片是那边的同学看到的？四号呢？

2、练习2

小伙伴们观测的真认真，其实，观测物体不仅仅是在数学课堂上，在我们的生活中也要到处留心。瞧，英英他们在坐车的时候也去做了观测。

出示图：右边的图片分别是谁看到的？先想一想，在书上连一连，再和小组的同学沟通一下，看看答案是否相同。

四、总结反思

今日，我们学习了什么？我们主要从哪些位置观测的？还可以从其他的位置观测物体吗？

二班级上册《观测物体》教案篇2

教学目标

1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念

教学重难点

1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系

2、培育同学的空间观念

教学预备:

小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

同学自备一个小玩具

教学过程

一、新课导入

大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最出名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。〔出示大象玩具〕

毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。”

奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？

生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。

这节课就让我们一起来观测物体吧。〔板书课题：观测物体〕

二、探究新知

1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？

生答：长方体

大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的`吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？

〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕

老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？

〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕

〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？

生答：观测角度不同

那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

生答;3种

那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？

生答：转动长方体，或转变观测角度

3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。

要求：四人一组，分别从不同角度观测同一个玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：从不同角度看到的部分相同吗？

〔老师巡察，指导同学观测物体〕

刚才我们已经观测了自己的玩具，谁能告知大家你看到了什么？

对集体发问，在观测的过程中，你有没有转动自己的玩具观测呢？通过转动玩具，你又发觉了什么？

老师总结，板书：观测的角度不同，观测结果不同〔齐读〕

小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么自由争论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就迷惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？〔观测角度不同〕

那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子吗？〔出示杯子〕我们就一起来看看究竟是不是杯子吧！

你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢？

三、练习巩固〔课本67页〕

1、军事博物馆进行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗？〔老师巡察，然后集体订正〕

2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

四、总结

通过观测长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏，你有什么收获？

二班级上册《观测物体》教案篇3

教学内容：

观测物体，教材第90——91页的内容。

教学目标：

1、让同学通过实际的观测、比较，初步体会从不同的位置观测物体所看到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确地判断观测者的位置。

2、使同学在观测物体的过程中进展初步的`空间观念，进展数学思维，提高解决问题的技能，培育学习数学的积极情感。

教学重点：

辨别简约物体从不同角度观测到的外形，进展同学的空间观念。

教学难点：

体会从不同的角度观测物体所看到的外形可能不同。

教学过程：

一、初步感知，形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？

请认真观测两张照片，说说为什么不一样？

小结：由于拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今日我们就要学习从不同的角度来观测物体。

〔板书：观测物体〕

二、游戏活动，加深体验。

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四周，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

同学自己活动，沟通所画图形，并换位观测、体验。

小结：由于观测位置的不同，看到的外形可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小伙伴，每人依据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新查找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺次，然后给组里的每一个小伙伴发一张，同学依据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、实践巩固，提升技能。

1、连一连：课本第90页。

同学先看图想一想每个小伙伴看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体沟通时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1题，同学联系生活阅历进行判断，指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2题，完成后全班沟通订正。

小结：今日我们从不同的角度观测了物体，知道由于观测位置的不同，所看到的状况是不一样的。

四、拓展延伸，引导观测。

生活中有很多物体，小伙伴课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观测，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的状况画下来。

二班级上册《观测物体》教案篇4

教学目标：

1、知识与技能目标

〔1〕同学通过实际的操作、观测、比较，体会从不同的位置观测物体所看到的外形可能是不一样的。

〔2〕能正确辨别从某个位置观测到的简约物体的外形，或能依据看到的外形正确判断观测者的位置。

2、过程与方法：同学在观测活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的亲密联系，丰富对现实空间及图形的认识。

3、情感、立场与价值观：通过观测活动，进一步激发同学学习数学的爱好。激励同学积极主动地参加操作和观测活动；能克服困难，努力追求胜利。

教学重点：

1、能辨别从不同位置观测到的物体的外形。

2、能依据看到的外形判断观测的角度。

教学难点：

能依据看到的外形判断观测的角度。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：我从同学喜爱的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。

师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发同学争论。〔设计意图：激发学习爱好，由“摸”过渡到“观测”。既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使同学初步理解从不同的角度去观测，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。〕

师：看来观测物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。老师引出课题：这就是我们今日要学习的从不同的角度来观测物体。板书：观测物体

二、体验感悟，探究新知

1、猜一猜。

运用课件出示一个小猴的照片，先出示从前面拍的让同学说一说都看到了这个猴子的.哪个部位，再出示猴子的后面、侧面的照片，分别让同学说一说都看到了什么。师：拍的是同一个猴子，为什么照片会不一样呢？知道吗？〔设计意图：这部分主要是引导同学学会从物体的不同角度去观测，初步感受观测点不同，所看到的结果是不一样的。我这样的做得主要目的是以身边的实物激发同学的学习爱好。了解观测物体的角度，如正面、侧面、背面〕。

得出结论：同一个物体，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。分别从正面、侧面和后面观测，看到的结果是不同的。

出示课本例1

让同学观测图1，赵亮、王丽、丁一、江分别看到水壶的哪一面？并说一说为什么。

小结：为什么他们看到的图形不一样呢？〔同一物体，从不同方向观测，看到的外形不一样；想要全面地了解一个物体的外形，要从不同的角度进行观测。〕

2、实物观测教学

老师在教室中间的桌子上放一个水杯，全体同学面对水杯进行观测。

〔1〕同桌之间说一说自己看到水杯的那些地方。

〔2〕课件出示水杯各个侧面图，请观测结果一样的同学举手，并说说你从水杯的哪一面进行观测的，分别看到了什么？

〔3〕刚才我们坐在自己的面只能看到水杯的一个面，怎样才能看到水杯的其它面？〔小组争论〕请对面的两组同学交换位置，说说所观测到得结果跟刚才一样吗？你知道为什么？〔设计意图：启发同学思索，位置的改变对观测结果的影响〕

小结：站在各个位置观测到的水杯的部位是不同的所以得出从不同位置观测物体，结果是不同的。

出示课本例二

进一步让同学认真观测，说出小女孩的正面、左面、侧面分别是小红、小军、小明画的。

3、观测验证

在同学初步掌控了观测的方法以后，请每个小组的同学拿出预备好的一个实物〔如长方体，正方体，玩具车等特征较明显的〕放在桌面上，小组四个人分别在自己的位置观测，小组成员相互沟通自己看到的是实物的哪一个部位。

〔设计意图此环节的设计，是想让同学通过亲身经受、自主探究，总结出“从不同的位置观测物体结果是不同的”〕这一结论。〔板书〕。

三、巩固练习、实践应用

〔1〕下面的图形分别是谁看到的？

利用多媒体出示课堂活动第一题，说一说图中三个人看到的小汽车分别是什么样的？然后汇报，并说明理由。

〔设计意图：在观测实物的基础上判断三个图分别是谁看到的，使同学很简单由形象思维过渡到抽象思维，培育了同学的空间想象力。

〔2〕练习。

四、归纳总结，拓展延伸。

首先让同学说一说在这节课中，你们都学会了什么？回家后大家思索一个问题，是不是全部的物体从不同位置观测，所看到的物体外形都不相同呢？〔设计意图：本节课重点介绍了从不同位置观测同一物体，得到的外形不同，然而，在我们实际生活中，有一些物体从不同的位置观测外形是相同的，因此，可让同学在课下自己去查找，观测，如球、苹果等，这样既表达了知识的严密性，同时培育了同学搜集信息，处理信息的技能。〕

二班级上册《观测物体》教案篇5

教学内容：教材第68页例1，“做一做”。

教学目标：

知识与技能

〔3〕知道在不同的位置上，观测到的物体外形是不同的。

〔4〕通过活动，能正确辨别从物体正面、侧面、后面观测到的物体外形。

过程与方法

通过观测、操作等实践活动，培育同学的观测技能和想象技能。

情感立场与价值观

在学习活动中，援助同学初步建立空间概念，培育同学的合作意识。

教学重、难点：

能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形。

教法与学法:

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学预备：

熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

〔10〕播放多种动物叫声的音乐请同学猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

〔11〕出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

〔12〕依据同学的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问同学是怎么猜出来的。

二、探究新知

〔1〕请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观测熊猫的'外形。汇报，看到的是什么外形？

〔2〕同学画看到的熊猫外形。

〔3〕展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

大家想一想：为什么大家画的熊猫外形都不一样？

〔13〕请同学们交换位置再观测，再画一画所见到熊猫的外形。

三、应用拓展

找伙伴。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车外形。老师同是时出示图片请同学判断。

四、评价小结

我们的生活中有许放很多多从不同位置看到的物体外形〔出示卡片〕，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有很多数学的知识，因此我们应当喜爱我们的生活。

板书设计

观测物体

正面

侧面〔从不同的角度观测到的物体外形是不同的。〕

后面

课后反思

观测物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让同学学会观测物体的方法，同时要进展同学的空间观念。在教学中我认为要留意如下几个问题：

第一、激发同学观测的心理需求。

第二、重视观测方法的指导。

第三、采纳合适的方式表达观测物体的结果。

第四、留意建立物体与视图间的联系。

二班级上册《观测物体》教案篇6

教学目标：

1、让同学经受从现实生活中发觉角、抽象角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。

2、在操作活动中感知角的大小与两边张开的大小有关，会直观比较角的大小。

3、让同学认识直角，能在物体的表面找出直角。

4、形成角的正确表象，促进同学空间观念及抽象思维的进展，感悟抽象的数学方法。

教学重点：

援助同学形成角的正确表象，初步建立角的概念。

理解角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请同学认真看大屏幕，依据照片来猜猜这是什么？〔出示冰箱照片〕同学猜想。依据同学的回答，出示同学相应的照片。

再猜猜〔出示捐款箱图〕，你们知道这是什么吗？

你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来