八年级历史教案模板

八年级历史教案模板【3篇】秦始皇功过的辩论

[学问与力量]

以教材中课文消失的根本人物、大事、时间和提示中对学生应把握学问的要求。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达力量的熬炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承秦始皇的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。

[要求]

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

2、观点鲜亮，论据充分，史论结合，有理有据；

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

[活动目的]

秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过许多事情，对中国历史产生了重大影响。通过小品、争论的形式，进一步熟悉秦始皇的是非功过。

[难点]历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以争论为中心的综合启发式教学

[授课过程]

唐朝大诗人李白曾写诗赞扬秦始皇：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。面对迎面而来的千古一帝，你有什么看法？

一、找一找和议一议

首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组，各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。政治家组的同学，要想尽方法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个出色政治家；暴君组的同学则要查找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。

其次，我们要把找到的材料在组内相互沟通，并把它们—一制成小卡片。便利我们在争论课上使用。再推举胆子大、口才好的三位同学作为组的争论代表。

二、说一说

你预备好了吗？你想在同学们面前，施展你的口才吗？来吧，参加我们的争论课，来。

（1）营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是出色的政治家还是暴君，教室四周贴几张同学们亲自画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，争论代表席摆上政治家暴君字样。

（2）争论课：选举小主持人，由小主持人主持争论。大家争论时要相互敬重，每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。

（3）最终有请教师或同学为争论课做归纳总结，为同学们指明客观熟悉历史人物的方法；指出大家在争论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。

三、写一写

通过对秦始皇的争论，你学到什么？你能正确熟悉自己吗？

请你拿起笔来，参照下表，把你对自己生理、心理、社会和抱负等方面最感兴趣的话题，以我是……为题，写一篇小文章，向同学介绍自己，好吗？

八年级历史教案篇二

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教育。着眼于学生的进展。

二、教学目标

连续增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都到达一个新的水平。

三、学情分析

初二学生正处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，把握了肯定的历史根底学问、合作技巧及自主探究学习的力量，但大局部学生还没有把握科学的学习方法，把握的根底学问和根本力量也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。一般学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳力量，学习主动性有待加强发挥。

由这些年的状况得知，科目多，特殊是语数外占据时间较多，学生在课外根本没有花时间在历史科目上；识记量太大，要学好不太简单。况且如今的学生学习心里疲惫，相当多的学生厌学、不学，像历史这样的边缘学科、需要大量记忆学习，很难保证大局部学生及格。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史近代史局部。教科书由主题和课组成。每一个学习主题下分若干课。本册共7个主题，共二十二课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、学习与探究以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

（一）做好教育常规工作

1、仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课；细致批改作业；急躁辅导学生，教书育人。

2、积极参与教研活动，吸取历史科有阅历教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研力量。

3、优化课堂教学。教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极制造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）根底学问教学

1、对重大历史大事和重要人物进展详细描述，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生把握稳固好。

2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解进展状况，追溯根源，充实内容，联系当代与环保相关学问，准时教育。

3、对【.】课文学问进展归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、想一想等，增加学生兴趣。提高教学效果。

（三）思想品德教育，教学过程中进展德育教育：

1、进展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类抱负而奋斗。通过战斗的破坏作用，准时对学生进展环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培育分析归纳力量。

3、进展维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史进展，是统一稳固进展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族进展，树立民族团结、民族公平的观念。

4、进展优秀品德和高尚情操教育。我国古代有很多出色的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5、进展国情教育，增加时代责任感，让学生了解熟悉中国近代的屈辱史，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。

八年级历史教案篇三

教学目标

情感态度与价值观：

熟悉到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的喜爱之情。熟悉到社会进展转变了人们的就业观念，社会保障制度在社会进展中起到了重要的作用。

学问与力量：

了解新中国成立以后，特殊是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；把握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的状况；培育学生搜集整理信息的力量和运用历史唯物主义的观点观看、分析问题的力量。

过程与方法：

运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采纳分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延长内容，让学生拓展学问，提出解决社会现实问题的合理方案。

教学重难点

1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在沟通中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。

教学工具

课件。

教学过程

导入新课

教师讲授：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质根底，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，（课件展现新旧“四大件”图片）。“四大件”的演化，足以说明我们的生活发生了巨大变化，为什么会发生这么大的变化呢？由此导入新课。

讲授新课

衣食住行的变迁

（一）服饰看变迁

1.新中国刚成立时，人们的服装上还保存着民国时期的样式。城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。

2.六、七十年月人们的服饰被称为“蓝（灰）色的海洋”这一时期人们的衣着不仅颜色和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购置。

3.“__”时，青少年喜爱穿绿色的军装。

4.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。

（二）日益丰富的饮食

“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢？

1.改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们“吃”的水平也很低，养分严峻缺乏。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供给，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票等猎取有限的食物。

2.改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，90年月养分搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出养分、吃出文化、吃出安康。

教师过渡：人们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？

（三）面貌一新的居民住宅

1.人均居住面积：改革开放前，人们的居住条件较差，1978年人均居住面积，城镇只有3.6平方米，农村是8.1平方米。改革开放后在，中国经济快速进展的十几年里，中国的城市面貌和百姓住房条件都发生了极大的变化。到2023年，人均居住面积，城镇超过了10平方米，农村超过24平方米。

提问：你在家里有独立的房间吗？请说说你家现在的居住条件怎样？

2.配套设施、房屋装修：改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐步被外表装饰美丽的楼房所取代。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽阔光明，中国农村的住房变化同样令人惊讶。

（四）四通八达的交通

改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车和自行车，改革开放后，特殊是20世纪90年月以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，我国铁路、大路和航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件希奇事，开私人汽车出行的人也占了肯定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧急，道路拥挤的状况形成了鲜亮的比照。

提问：

1、改革开放以来，随着交通条件的不断改善，汽车的进展，随之带来了什么严峻的问题？

2、如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题

教师过渡：了解完了衣食住行状况，我们再来看一下与人们的衣食住行亲密相关的两个内容：

就业和社会保障

提问1：改革开放以来，我国的就业制度发生了哪些变化？

提问2：铁饭碗要不要打破？为什么？

提问3：对于改革过程中产生的“弱势群体”应当怎么帮忙？

课后小结

通过今日这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化。正是由于改革开放，使我国社会生产力进一步进展和社会主义市场经济的不断富强。人民的生活水平才有了大幅度提高。

课后习题

1、改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是由于当时（）

A人口多，耕地少

B政府掌握城镇人口规模