中班语言活动教案三篇

中班语言活动教案三篇

中班语言活动教案篇1

活动目标

1．回忆散文内容，依据散文内容进展拓展想象。

2．尝试用动作表现人物的主要特征，加深对作品内容的理解。

活动预备

1．长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

2．图片梳理表。

活动过程

1．师生共同回忆散文内容，为后续活动奠定根底。(回忆第一次活动时学习的内容)

师生共同朗读散文，鼓舞幼儿用动作表现散文中的人物形象。

教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

提问：小动物们为什么要感谢河马大叔呢?

(通过沟通，引导幼儿发觉河马大叔乐于助人，小动物们互帮互助的情感，并且敢于大胆表达自己的发觉、感受及想法。)

2．依据散文线索进展拓展想象，鼓舞幼儿用动作表现人物的主要特征，丰富表演阅历，加深对内容的理解。

拓展散文人物。

提问：你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

同伴间沟通。

(同伴间的沟通能够帮忙幼儿确立自己想要扮演的角色。)

配乐表演。

用音乐表演的方式介绍自己，并用相宜的动作表现人物的形象特点。

(道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境，如欢快悦耳的配乐、消沉较慢的配乐等能够帮忙幼儿更好地熟悉角色，树立角色意识。)

3．对幼儿的表演进展整理，并用散文的句式进展小结，为后续散文仿编奠定根底。

引导幼儿仿照不同的小动物走不同的桥，感受散文的好玩。

(在仿照的过程中幼儿也情愿发挥自己的想象力，表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景，有的扮演小蚂蚁走长藤桥，有的扮演小白兔走木桩桥，有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥，他选择了细细软软的长藤桥，全部小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇，但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法，只见他思索了一下，趴在地上，两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的，然后蜷缩着渐渐爬了过去。我问他：“小蛇是怎么过的桥?”他说：“小蛇用身体缠围着长藤，就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法，能够利用适宜的道具发散思维，解决问题。)

运用梳理表、卡通图片帮忙幼儿记录仿编的内容，引导幼儿用散文的句式描述。

(教师在标有四种不同小桥的梳理表上，分别粘贴幼儿扮演的动物，记录幼儿仿照的场景，再和幼儿一起用散文中的话来说。例如，河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢，它为小蛇架了一座桥。缠呀，缠呀，小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢，它为小猫架了一座桥。走呀，走呀，小猫过了河……全部仿编的内容都是小朋友们表演过的，都是他们自己制造的，自然而然能够吸引他们，让他们记忆深刻。)

4．自然完毕。

附

小桥

河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

噢，它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

爬呀，爬呀，蜗牛兄弟过了河。

河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

噢，它为老鼠夫妻架了一座小桥。

走呀，走呀，老鼠夫妻过了河。

河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

噢，它为小猴姐妹架了一座桥。

一跳，再跳，小猴姐妹过了河。

山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去，过不去!”它们说。

河马大叔刚要想方法，小猴说：“我来!”

小猴在木桩上钉了木板，为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

“感谢!感谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

故事《不怕冷的外套》

活动过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真倾听。

3、提问：

故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿积极回答下列问题。

5、延长活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗?

活动反思：

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱粘在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人温和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，熬炼和培育不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着奇怪心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很仔细。对于我提出的问题，他们根本上都能轻而易举地答复出来，但当我问到“什么是不怕冷的外套啊?“孩子的答复是“棉袄“，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，或许对于中班的孩子这个问题的确有点浅显，孩子可能理解不过来。于是我适时地进展了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平常喜爱的.活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解“不怕冷的外套“其实就是运动已经很简单了。尤其结尾处小兔布偶消失时更将整个活动推向了高潮，随着“兔子舞“的音乐，孩子们跳得可快乐啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!

中班语言活动教案篇3

设计意图：

柳絮飘飞的日子，天气是暖暖的。享受着满意的阳光，孩子们也显得特殊欢乐。春天的到来，在午餐后，可以带着孩子们在院子里漫步，观赏着春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的点缀，一到春天本一簇簇桃红的花朵惹得孩子们雀跃不已。所以在春天的主题中可以开展这个语言活动。在这个故事中特别的生动好玩，它们捡来桃花瓣儿做各种东西，与孩子的心理特别相符合，会引起孩子的共鸣。

活动目标：

1．理解故事内容，知道小动物用桃花瓣都做了什么事情。（重点）

2．能积极且清晰地表达自己对故事的理解及对桃花瓣儿的想象。（难点）

3．懂得关怀伙伴，情愿像小蚂蚁、小甲虫、小兔和桃花妈妈那样给别人带来欢乐。

活动预备：

1．物质预备：故事的PPT课件、若干桃花瓣儿及美丽的音乐。

2．阅历预备：孩子们已经与桃树及桃花有了亲切的接触。

活动过程：

一、导入、激发兴趣

教师头戴用桃花瓣做成的花环随美丽的音乐进活动室。

孩子们一片赞叹之声音：啊！太美丽了！

师：这些桃花瓣儿是桃树妈妈送给我的哦！桃树妈妈还送给小动物们一些。一起去看看小动物用桃花瓣儿做了什么？

二、幼儿猜测，理解体验

1．教师生动地叙述故事到“小兔捡了很多的花瓣”，提问。

师：小朋友猜一猜，小白兔会用花瓣做成什么？

2．师：小白兔用花瓣做了什么呢？教师接着生动地叙述完第四段。

（1）师：小兔用花瓣做了什么？你觉得这是只怎样的小兔？小松鼠和小刺猬收到花环心情会怎样？小白兔的心情呢？

（2）师：还有谁用花瓣做了什么？搭了凉棚的小蚂蚁会怎么做呢？

3．教师生动叙述完故事的第五段。质疑：没有了花瓣的桃树妈妈会怎样呢？让我们完整地听一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．结合PPT课件，教师完整叙述故事。

2．师：桃树妈妈怎样了？喜爱桃树妈妈吗？为什么？

师：大家这么喜爱桃树妈妈，桃树妈妈确定很快乐。教师也特别喜爱桃树妈妈，由于教师收到了她的花瓣礼物，还可以吃到甜甜的桃子，好快乐！我肯定会好好爱护桃树妈妈的。

四、想象沟通，迁移延长

1．师：假如你得到了桃树妈妈的花瓣，会用它做什么？

2．师：小朋友，去活动区中把自己的想法用绘画、手工等形式表现出来吧。现在我们先拿着桃树妈妈的礼物，长一对花瓣儿翅膀飞出活动室，连续观赏漂亮的春景吧！

附故事：桃花瓣儿

桃树妈妈开了花，真漂亮。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让