幼儿园教师培训计划方案

第页共页幼儿园老师培训方案方案幼儿园老师培训方案方案幼儿园老师培训方案方案1一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，进步全体青年老师施行素质教育的才能程度，我园把培养青年老师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。二、培养目的和任务：结合《纲要》，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年老师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。在此根底上，培养一批有较高的理论与理论才能的园级青年骨干老师队伍。三、培养对象：主要指教龄3年以下的青年老师。我园具有一支充满活力，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、详细工作措施：〔一〕加强青年老师的思想建立，把师德修养放在首位。组织青年老师学习《规程》、《纲要》、《老师职业道德标准》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。〔二〕通过以老带新结队子，进步青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的程度和才能是做好老师工作的根底。进步教育教学质量，首先要进步老师的素质，因此，我们把青年老师的业务才能作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体老师队伍业务素质的进步。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年老师的业务程度。〔三〕加强教科研培训，进步青年老师的教科研才能我园提倡，青年老师积极参与教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。〔四〕狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。幼儿园老师培训方案方案2为示范引领各地老师培训改革，加大老师培训形式创新力度，20xx年"示范性工程"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训才能，开展以下培训。一、推进综合改革1.骨干老师才能提升高端研修。对1600名中小学幼儿园省级骨干老师进展为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项才能，总结教学经历，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。面授阶段重在经历总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目的与途径；网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思理论、交流研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者。2.优秀青年老师成长助力研修。对1600名具有较大开展潜力的中小学幼儿园优秀青年老师进展为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。通过任务驱动，提升老师教学才能、研究才能和创新才能，打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好开展规划，明确开展途径；网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思理论、课题研究、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批省级骨干老师和骨干培训者。以上两个工程列入各地培训规划，培训院校〔机构〕与省级教育行政部门协同施行，省级经费支持，国家立项给予资助。二、加强紧缺领域老师培训3.优秀传统文化教育骨干老师培训。对150名经典诵读教育骨干老师和1000名民族地区双语老师进展诵读教育专项培训，对200名书法教育骨干老师和教研员进展专项培训，提升老师进展优秀传统文化教育的才能，推进立德树人。4.特殊教育骨干老师培训。贯彻落实《特殊教育提升方案〔20xx—20xx年〕》，对1800名特殊教育学校骨干老师进展为期10天的集中培训，为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干老师，进步老师教育教学才能和校本研修指导才能。5.体育美育骨干老师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干老师和教研员进展为期10天的集中培训，将根本技能与专项技能培训相结合，重点提升老师专项技能和培训才能。6.幼儿园骨干老师培训。采取集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干老师进展专项培训。其中，对20xx名幼儿园骨干老师和教研员进展为期10天的集中培训，重点提升其培训才能；对50000名幼儿园骨干老师进展50学时的远程培训，进步老师的保教才能和园本研修指导才能，防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向，促进学前教育科学开展。7.骨干班主任老师研修。对1000名中小学骨干班主任老师〔包括150名骨干少先队大队辅导员〕和心理安康教育骨干老师进展为期10天的集中研修，进步班主任和心理安康教育老师的专业才能和素质。三、创新完善老师网络研修8.网络研修与校本研修整合培训。依托老师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对50000名中小学老师进展为期一年不少于120学时的混合式培训，其中线上研修不少于80学时，线下研修不少于40学时，重点提升老师信息技术应用才能，进一步创新远程培训形式，形成校本研修良性运行机制，进步校本研修质量，促进老师学用结合，推动老师培训常态化。9.老师工作坊高端研修。依托老师网络研修社区，将集中研修与老师工作坊研修相结合，培养300名"种子"老师，组建100个老师工作坊，培训30000名区域骨干老师，提升骨干老师教育教学才能和培训才能，推动"种子"老师从优秀迈向卓越，打造信息技术环境下的老师学____同体，探究骨干老师常态化培训形式。四、提升培训才能10.一线优秀老师培训技能提升研修。对担任兼职老师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀老师和教研员进展为期10天的培训技能专项培训，重点提升培训教学和组织施行才能。对150名老师进展才能测评培训，开发并完善老师才能测评工具，探究基于才能测评的新型老师培训形式。11.培训团队研修。对1500名高等学校和老师培训机构骨干培训者进展为期10天的集中培训，提升其培训工程组织施行才能，包括培训需求分析^p才能、培训方案设计才能、培训课程资开发才能、老师学____同体建立才能等，打造高程度专职培训者队伍。12.信息技术骨干培训者专项培训。对1000名信息技术骨干培训者进展为期10天的专项培训，重点提升混合式培训的设计与施行才能，为各地开展中小学老师信息技术应用才能培训培养骨干管理者和培训者，推动网络研修与现场理论相结合的混合式培训的开展。"国培方案〔20xx〕"——中西部工程和幼师国培工程"中西部工程"和"幼师国培"本年度要重点关注未参训农村老师，特别是针对遥远、贫困和民族地区，实在扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训形式，变革工程管理体制机制，为"国培方案"综合改革奠定根底。一、置换脱产研修。各地要探究高等院校与优质中小学幼儿园结合申报机制，调动培训理论基地积极性，确保"影子老师"跟岗理论质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效效劳，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗理论环节，稳固和转化研修成果，探究参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原那么上应覆盖全部工程区县，建立高等院校、区县老师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训形式，提升送教培训质量。加大特殊教育老师培训力度，原那么上不少于本地区特殊教育老师总数的三分之一。加大农村中小学专兼职体育美育老师培训力度，将根本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职老师培训。科学、物理、化学和生物等学科老师要设置实验教学培训课程模块，提升老师实验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园老师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语老师、寄宿制学校班主任培训力度。积极利用网络研修社区，完善老师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。三、老师远程培训。积极推行网络研修与校本研修整合培训，施行老师信息技术应用才能提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织施行过程的参与，建立培训院校〔机构〕与地方教育行政部门、区县老师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训院校〔机构〕及地方组织施行工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行老师培训选学，满足老师需求，实在防止重复培训，原那么上供老师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校〔机构〕要进一步创新学员学习过程监测手段，探究利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，进步远程培训效果。幼儿园老师培训方案方案3一、指导思想适应教育改革开展要求，根据新老师的成长规律，确立“系统培养，分段施行，名师引领，逐级提升”的指导思想，以进步新老师施行新课程的教育教学理论才能为重点，以专业培训与理论活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学才能，为其尽快成长为青年骨干老师奠定根底，实现老师专业化梯队建立，进步老师队伍整体素质。二、培训目的通过培训，进步新老师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业程度和施行素质教育的才能，进步班级管理程度和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续开展目的。三、培训内容〔一〕新老师入职培训1、理解南昌市幼儿教育现状我园邀请幼儿教育专家对新老师进展培训，内容包括《南昌市幼儿教育开展现状与展望》和《老师角色认识及职业道德标准》等，让新老师及时理解南昌市的幼儿教育情况、最新的教育理念、政策法规等方面的内容，也让老师们尽快进入自己的角色，处处以老师的身份要求自己。2、理解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责〔幼儿园____史、办学理念、校风学风等〕3、师徒结对，优化资。我园将充分发挥名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，从职业道德、教育理念、专业知识、教学理论才能、现代教育技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，采用“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的理论才能。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，实在提升新老师施行新课程的才能，初步适应老师岗位需要。4、夯实根底，提升教学根本功本着夯实根底、以活动促开展的原那么，本阶段着重组织“师德修养、通用根本功、备课”三个版块的活动展示。通用根本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面进步新老师敬业爱岗的精神和教育教学根本素养。〔二〕师德师风培训1.以自主研读、集中辅导的形式学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国老师法》《中华人民共和国义务教育法》《中共中央关于加强未成年人思想道德建立》以及国家规定的《老师职业道德标准》等材料，进步新老师的职业道德水准和依法教育的才能。2.由幼儿园邀请资深老师开展主题课程讲座，并组织新老师进展座谈会。主题课程有《新课改形势下如何做一名合格老师》、《把学生当做自己的孩子》、《世上没有坏孩子》等等。3.组织新老师观看《先进老师报告会》光盘，并进展研讨。通过演讲比赛或观后感征文的形式让新老师有一个表现自我、沟通交流的时机。〔三〕教材教法培训1.聘请有关教育专家、优秀老师等作辅导讲座，并推荐相关书目和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新老师的个别辅导，在校内开展拜师课、汇报课、公开课等活动；开展新老师教学根本功竞赛、优秀课例展示会等活动，通过活动带动学习；以学科为单位组织新老师开展各学科的新课程标准的学习、教材的分析^p、教学方法的.讨论等校本教研活动。2.在校园网上开设新老师读书会和学习沙龙两个栏目，供老师们上传自己认为较好的图书电子文档，还可以在论坛上分享和学习体会，以便新老师加强理论学习和研讨。〔四〕说课评课培训邀请骨干老师对新老师进展说课和评课方面的课程讲座，每位“师傅”通过“一对一”的方式对新老师进展单独细致的辅导，再通过公开的说课评课比赛让新老师同台竞技、取长补短，并由骨干老师对每位新老师的表现做出点评，帮助他们快速成长。〔五〕家长工作培训家长工作是幼儿老师整体工作中很重要的局部，它对老师的知识、才能及经历的要求很高，因此我园经常邀请获得过“家长最喜欢老师”称号的老师到我园进展主题教育培训活动。并且组织新老老师共同讨论家长工作，提出老师要擅长发挥自己的优势，利用自身丰富和系统的专业知识，对幼教改革和开展现状的充分理解和幼儿年龄特点的把我来面对家长，建立专业教育者的根本自信和良好形象。同时，老师教们结合日常自己与家长之间有效合作，帮助新老师们学会在实际中如何理解家长的所思所想，学会与家长沟通，尊重家长并倾听家长的心声，从而真正体验换位考虑。幼儿园老师培训方案方案4普通话是老师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿老师必备的根本功之一。为全面进步我园老师的普通话程度，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿老师教学根本功大练兵活动施行方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。一、培训目的进步我园老师的普通话程度，标准我园老师的教学语言，使老师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好气氛。二、培训对象年龄在45周岁以下的老师。三、培训步骤1.启动阶段〔3月1日-10日〕：幼儿园成立领导小组，确定培训人员，制定活动施行方案，将活动施行方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。2.培训学习阶段〔3月11日至6月30日〕：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使老师自觉学习并运用普通话。3.检查达标阶段〔9月至10月〕：组织老师参加县教体局比赛活动，检测老师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进展达标检查。四、培训方式以业余自学为主，3月中旬将组织老师参加县教体局主办的集中培训2天。五、组织领导1、对幼儿老师普通话进展培训和考核，是加强幼师队伍建立的一项重要措施，为确保培训、考核获得实效，我园将开展宣传和发动工作，并成立相应组织，催促老师积极参加培训学习，努力进步普通话程度，争取人人达标。2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园老师专业成长。3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查老师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年老师的业务考察内容，并做为评优条件之一。4、普通话程度未到达国家语委制定的《普通话程度测试》二级甲等及以上程度的老师，我园将进展重点培训，催促其尽快达标。幼儿园老师培训方案方案5一、培训目的和培训重点随着幼儿教育改革的深化，我们越来越真切的感觉到:幼儿老师的素质越来越受到关注与重视，而老师素质的进步又取决于园本教研的质量。就目前根底教育的开展程度而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种老师专业化开展的主要形式。老师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目的和重点主要表达在以下几个方面:1、注重理论知识学习，增强教科研意识;2、加大常规教研力度，完善教科研机制;3、丰富园本教研形式，增强教科研气氛。二、主要内容和根本形式1、注重理论知识学习，增强教科研意识。鼓励老师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识更新教育理念，增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。幼儿园积极为老师提供学习的时机，有方案地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参加省市级骨干老师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合理论进展教育教学活动的反思，梳理经历，在日常的教研交流活动时间与大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究出更好的教育方法及对策;促使老师在商讨的过程增强了教科研意识。2、加大常规教研力度，完善教科研机制。保障常规，灵敏地执行幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心安康和谐开展;继续精心设计好每周一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同讨论制定教学内容的活动目的、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经历化为己有，解决老师们的疑惑问题，以本质性地提升集体互动备课的质量。3、丰富园本教研形式，增强教科研气氛。在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究气氛。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括:常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、时节性主题活动等);团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参加园内教研的活动方式);兴趣教研(每学期一期的“六顶考虑帽”);自主教研(老师“主题沙龙”--聚集老师教育教学中的疑惑，集众人的智慧讨论解决的方法的一种教研方式)等活动。三、保障措施和预期效果根据上述的目的和内容，我们有方案、有针对性的施行一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同催促园本活动的正常开展。并根据一下几方面来表达效果:1、资料整理，积累教科研成果。完好的教育教学资料，能让我们在积累教科研成果中分享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的进步。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进展搜集和整理。根据上级各类评比和评优活动，积极组织老师参与，推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进展分类和整理;这样的搜集整理为老师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让老师们分享到参与教科研活动的喜悦。2、示范辐射，拓展园际交流。发挥市、县级骨干老师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好气氛，促使老师发奋向上、脱颖而出。幼儿园老师培训方案方案6我县的幼儿老师开展培训需求调研和总结组织施行幼儿老师培训工作有效经历的根底上，从提升我县幼儿老师的师德程度、业务才能、综合素质的目的出发，坚持“老师专业开展为本、培训实效为上”的培训思路，制定我县20xx年幼儿老师全员培训方案。一、根本现状我区学前教育，按照大力施行“学前教育提升工程”的目的，贯彻“标准、开展、进步”的总体工作思路，以公办中心幼儿园建立为重点，以教育教学研究和师资培训为中心，以标准化管理为打破口，全区学前教育事业有了长足的开展。目前，我园幼儿108人，教职员工8人，专任幼儿老师5人。我县现有幼儿园4所，省优质幼儿园23所。由于学前教育起步晚总体程度不高，幼儿园老师队伍建立有待加强，幼儿园老师整体素质有待进一步进步。二、培训目的今年的幼儿老师全员培训将立足我区幼儿教育、老师现状和岗位实际，以“整体提升、分层推进、突出重点”为工作策略，以“应知、应会”为工作重点，通过开展多种形式的培训，进一步养成老师良好的师德行为；进步老师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法，提升幼儿园老师的教育教学科研、教学根本技能和驾驭课堂的才能；全面进步我区幼儿老师整体素质。争取幼儿老师全员培训率到达100%。详细目的：1.骨干培训：逐步形成一支素质好、教学才能强的幼儿园教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍；形成一支才能强、善研究、受欢送的骨干园本培训者队伍。2.园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代教育手段和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的幼儿园园长队伍。幼儿园园长参培率达100%。3．新老师培训。担任幼儿园保教工作不满3年的人员均需参加新老师培训。使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业态度、专业修养和专业才能，具备胜任幼儿保教相关工作的才能。三、培训对象：我县现有专职幼儿老师共计5人。根据老师个人培训意向和幼儿园实际工作需要，培训将设置新大班、中班、小班。为加强对培训活动的施行与考核，进步培训针对性、有效性，每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班施行培训学习管理。四、培训时间与学时20xx年9月1日—5日培训五、培训内容及形式1.培训内容对全区幼儿园老师开展的培训以师德教育和“新理念、新《标准》、新技能、新技术”为重点内容。〔1〕师德教育。教育法律法规，幼儿老师职业道德标准与修养，幼儿老师心理素质培养与心理安康维护，幼教名师优秀事迹等。〔2〕《幼儿园老师专业标准〔试行〕》培训。以《幼儿园老师专业标准〔试行〕》解读为重点。另外包括根底教育课程改革在幼儿园的施行要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的组织施行，新课程理念下的幼儿教育方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析^p，以及在幼儿园教育中的亲子活动、科学育儿的指导与理论等。〔3〕新技术培训。幼儿老师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。〔4〕新技能培训。老师进展幼儿园教育活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。2.班级培训课程设置、形式及时间安排附后。幼儿园老师培训方案方案7一、培训目的和培训重点坚持以师德建立为中心，以促进老师专业开展为目的，以《指南》为主线，注重老师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解，营造良好的研讨气氛。努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力的老师队伍。培训重点：1、通过各类业务活动，进展全园培训，使不同层次的老师通过日常研究和专题研究促老师专业成长。2、以“同课异构”教研活动为载体，提升老师的课堂教学才能，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进展研究，通过老师们表达自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，老师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。二、主要内容和根本形式加强园本教研，进步老师教育教学才能1、为提升老师的备课才能，进步老师教育教学才能，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进展指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的比照，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进展经历共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进展第二次上课，切实在实进步课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。2、亲密结合理论工作开展各类培训开展多元化的教研活动，针对老师在教育教学中出现的问题进展研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。标准常规管理，进步保教质量1、标准一日活动组织管理，促进幼儿安康和谐地开展〔1〕、要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求老师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。〔2〕、根据《3-6岁儿童学习与开展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程方案内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。〔3〕、开展“促进标准、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织标准》加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。加强骨干老师、师徒结对的引领、示范作用，真正表达以老带新。针对幼儿园年轻老师居多的现状和幼儿园集体教育教学活动的开展情况，通过师徒结对、骨干老师示范课、各行政领导推门课等方式提升老师的集体教育教学质量。师徒结对是促进老师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。三、保障措施和预期效果我园领导非常重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把老师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培老师必须准时参加培训。回忆20xx学年，我们的教科研培训获得了令人可喜的成绩，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着很多缺乏的地方，相信在园领导的创意指引下，在全体老师的团结努力下，我园的园本研修工作将会开展的越来越好。幼儿园老师培训方案方案8一、现状分析^p：我园35名专任老师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，如今已获得专科学历的老师全部在进修本科，学历合格率100%。如今所有老师都能较纯熟地操作计算机、会制作简单的课件，老师计算机初级证书达标率为100%。但存在着老师理论不深不透，根本功不扎实，缺少保教经历，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的才能还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵敏处理教材。二、措施：1、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下老师角色的转变。2、采取“走出去，请进来”等多种形式，加强对老师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资，搞好园本培训。3、继续施行名师带开工程，实行骨干老师与年轻老师结对子，大家互相学习，互相促进、共同进步。4、加大对骨干老师的培养培训力度，争取培养出一局部在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的老师。5、创设时机组织老师外出观摩先进幼儿园的活动，进步老师对理论活动的操作才能。6、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。7、对老师进展学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度老师考核。8、继续鼓励老师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率到达60%。9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励老师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。三、详细安排二月份：(1)聘请计算机专职老师来园对全体老师进展多媒体课件培训，学习flash动画制作，使老师在原来制作简单课件的根底上进步一步。(2)聘请山东省现代幼儿英语培训部老师来园对全体老师进展英语根底知识、日常口语及活动设计技巧等培训。各班英语老师每人组织一个教育活动。(3)对老师进展口语五百句现场测试;三月份：(1)带着明集、虎滩、北岭、盐窝四个乡镇结对园的园长、老师及园骨干老师到省十佳幼儿园——济南市经五路幼儿园和育贤幼儿园参观学习。(2)派出两名英语老师赴北京学习剑桥playway英语，以期在原有英语教材的根底上，博采众长，打破创新;四月份：(1)多元智能课题组老师参加省课题组在泰安举办的研讨培训班。(2)业务园长和资料室分管人员到山东科技大学幼儿园就档案管理进展学习六月份：(1)园长参加省课题组组织的赴____考察。(2)派出老师到潍坊参加省教育厅基教处组织的婴幼儿早期教育研讨会(3)对省编教材进展培训。七月份：(1)老师优质课评选(2)派出老师到青岛参加省教育厅组织的幼儿英语培训(3)派出老师到烟台参加家庭教育培训八月份：(1)英语老师培训(2)科学课题优质课评选九月份：(1)组织老师到省十佳幼儿园外出参观学习(2)老师舞蹈比赛(3)新分配老师岗前培训十月份(1)省编教材优质课评选(2)教学能手评选(3)参加省里组织的通讯员培训十一月份：(1)老师理论技能考试(2)讲课评课(3)参加多元智能课题在济南的培训十二月份：(1)老师英语培训(2)老师技能培训(3)实验课题汇报总结、交流。幼儿园老师培训方案方案9活动目的：1.理解书包的构造和各局部的用处，懂得保护小书包。2.学习整理书包，做到有序整理物品。活动准备：请家长协助幼儿准备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。活动建议1.展示我的小书包，帮助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。(1)幼儿分组向同伴介绍自己的书包，如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。(2)请个别幼儿介绍，老师引导幼儿梳理出书包内的构造，每局部可以怎样使用，可以放置什么物品：哪些物品可以带，哪些物品没必要带等。2.整理我的小书包，帮助幼儿梳理整理书包的方法。(1)设置问题情境：小熊因为乱放东西，找不到眼镜闹出了笑话，我们的书包该怎样整理呢?(2)请幼儿自由整理书包，介绍自己的整理方法。(3)老师和幼儿一起梳理整理书包的方法。第一步;准备好需要装进书包的物品。如根据第二天课程表中的内容准备好书本，以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。第二步：将书包中的物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。第三步：书包里有很多层，每层都有用处，为每一种物品找到自己的家，最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到大的顺序对其摞好，放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里，把文具和单独放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳绳等。第四步：将书包的拉链拉好。(4)请幼儿根据以上步骤，再次整理书包，引导幼儿记住各类物品存放的位置。3.整理书包比赛，熟悉整理书包的方法。(1)规那么：请幼儿快速整理书包，看看谁整理的即快又整齐。老师说某样物品，请幼儿从书包中快速取出，比一比小组里谁最快，可反复进展。根据取出物品的速度，选出整理书包小能手。(2)请小能手向全班介绍整理方法并展示自己的书包。幼儿园老师培训方案方案10为了使新老师可以以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，理解幼儿园的根本常规及各个环节、一日流程的细那么，我园加强对新老师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作可以促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心安康的后备人才，现制定我园的新老师培训方案。一、指导思想适应教育改革开展要求，根据新老师的成长规律，确立“系统培养，分段施行，名师引领，逐级提升”的指导思想，以进步新老师的活动设计、教育教学、家长工作等才能，逐步施行幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下施行园本课程的教育教学、保育保健。以操作性强、实用的专业培训与理论活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作才能，为其尽快成长为我园合格的老师及青年骨干老师奠定根底，实现我园老师专业化梯队建立，进步我园老师队伍整体素质。二、新老师培训的目的(一)近期目的:1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5开展规划;2、使新老师把握现代幼儿教育教学根本理念，熟悉《规程》、《刚要》《3-6岁儿童学习与开展指南》内容;3、初步掌握本班幼儿的年龄开展特点;4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程;5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及施行、反思;户外体育活动的设计、组织与施行;区角游戏的相关知识等;6、懂得处理一些简单的家长工作问题;7、学会书写幼儿园各类方案，个案观察记录、家长约谈等;8、参与并理解幼儿园幼儿期末成果汇报的形式;9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理形式;10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的开展方向。(二)远期目的:成为适应幼教改革和开展需要的合格的幼儿老师，青年骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年根本成才”的新老师可持续开展目的。三、新老师培训对象我园新老师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年老师，业务程度亟待进步的1年以上的老师根据实际情况安排参加。四、新老师培训的层次和内容新老师培训分三个层次:包括实习试用期培训、适应期培训、合格老师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与理论活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用根本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的教育教学理论才能。幼儿园老师培训方案方案11一、指导思想：坚持以园为本、以老师为本和促进人才开展的培训理念，认真落实科学开展观，有目的有方案地分层推进老师培养工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学习、理论、创新于一体的老师团队，为不断进步张泾幼教的开展程度添砖加瓦。二、主要目的：1、加强老师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。2、明确标准老师的教育教学常规，注重进步老师专业素质和教育教学才能。3、开展分层培训，促进不同开展层面老师的开展。4、引领老师在参与式的园本教研和课题研究中，进步园本课程的理论才能。5、鼓励老师积极参加继续教育与学历进修。三、主要内容和要求：立足本园实际，结合不同层面老师的开展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位老师在政治思想和常规管理和教科研才能上都能有不同程度的进步。1、以幼儿园和老师新三年开展规划为根据，以打造幼儿园特色与品牌、个性老师为目的，对照方案，确保、赶超目的的落实。催促老师以《江苏省幼儿园老师职业道德标准》为行为准那么，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升老师的职业道德素养；并通过家校网络平台，承受家长、社会对师德承诺的践行监视。2、鼓励老师广泛阅读，不断进步自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深化领会《纲要》精神，建立教育目的长效机制，理论指导理论，将目的合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目的，随时有教育”。3、根据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订、落实本园常规管理细那么，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，进步老师教育教学常规管理的执行效率。4、继续有重点地开展好双休日活动，为老师提供锻炼和展示的舞台，努力进步园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿游戏”的理论性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、尊重、关爱的心理环境，提供丰富的、能有效激发其探究与操作的材料，注重幼儿与环境的互动。不断进步游戏在幼儿开展中的效能，让游戏成为幼儿学习的主要方式。5、进一步加强对不同开展层面老师的培养与管理，多渠道地促进老师专业技能和素养的进步，增进不同开展层面老师的责任感和进取心，促进自主开展。特别老师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的才能的进步，确保幼儿园的内涵的可持续开展。6、进一步进步师徒结对的效能，通过指导与考察相结合的方式，增强师徒双方的目的和责任意识，力求师徒同开展。7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增强每位老师的职业危机感，老师催促老师积极参与老师继续教育与全员培训、学历进修、老师达标与资格证考核，帮助每一位老师树立终身教育的学习理念。幼儿园老师培训方案方案12为贯彻落实《z省中长期教育改革和开展规划纲要〔20xx-20xx年〕》“强化老师队伍专业技能训练和理论才能培养，进步施行素质教育才能”的文件精神，根据《镇江市中小学〔幼儿园〕老师继续教育管理方法》和市教育局20xx年老师培训工作方案，为实在做好20xx年镇江市中小学〔幼儿园〕老师全员远程培训的施行工作，特制定本方案。一、培训目的1.围绕中小学〔幼儿园〕老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目的与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，进步老师的教学设计技能和教育教学综合素养。2.提升老师的职业认同感，使老师掌握快乐工作的方法，加强老师专业自主开展的意识。二、培训对象〔一〕网络研修对象镇江市中小学〔幼儿园〕全体老师，约23000人。〔二〕骨干集中培训对象本次全员培训的市和县〔区〕工程管理者、班级辅导员，研修指导专家〔以市级学科带头人和教研员为主〕。三、培训学科与内容〔一〕培训学科1.小学：语文、数学、英语、品德与生活〔社会〕、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。3.幼儿园：五大领域、保教技能。4.非任课老师的校〔园〕长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参加培训学习。〔二〕培训内容本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进展拓展性学习。内容安排如下：阶段任务简介课程学习活动设计作业设计第一阶段通识课程〔1周5学时〕1.解读工程方案，装饰社区个人空间；2.进入老师工作坊和研修社区报到，找朋友，参加研修团队；3.学习“平台操作指南”；4.学习通识课程。幸福课堂建立根本要领；幸福班级建立根本要领。设计研讨活动，主题为：当前老师的职业幸福感怎样？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。第二阶段单元备课〔2周16学时〕1.学习关于备课策略的专家讲座；2.承受学科单元备课专题指导；3.参加研修活动，提交作业。学科备课策略综述；如何根据学生认知、个性特点进展学习指导、交往指导和心理安康教育；学情分析^p的策略及工具教学目的与检测设计；教学目的确实定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和施行策略；学科综合理论活动案例评析。设计研讨活动，主题为：你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？以班级为单位围绕该话题讨论。任选其一完成作业。1.梳理单元教学重难点2.提交一节课的教学设计3.提交一节课的学案第三阶段案例观摩〔1周4学时〕1.单元备课过程视频案例观摩、分析^p、研讨；2.参加研修活动，提交作业。此局部课程由镇江优秀的老师、教研员与研修网结合开发。从备学生、备内容、备方法、备条件、备资、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度展现备课过程。课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供老师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节进展评点。需要提出问题，分析^p问题，解决问题。观察与考虑镇江同行同一单元的单元备课，修改完成第二阶段的作业说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣，将在工程施行前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国老师研修网结合开发，开发方案另拟。四、培训策略1.针对性本次培训主题聚焦单元备课才能提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课理论才能的提升。同时局部课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国老师研修网结合开发，增强针对性。2.任务驱动本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可按照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。3.网络研修与校本研修结合本次培训将网络研修与校本研修亲密联络起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。五、时间安排本次培训自20xx年8月中旬开场，9月底完毕。详细安排如下：时间事项备注7月上中旬召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署工程施行工作时间、地点另行通知7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件编班，装备辅导员管理员8月12日前召开工程启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知8月15日前各县〔市、区〕完成对各班级工程骨干的培训详细时间、地点、参训对象由各县〔市、区〕自行确定学员登录培训平台，核对个人根本信息，熟悉操作流程并进展学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创立本班QQ群并引导学员参加，建立班级沟通渠道。详细内容详见中国老师研修网“20xx年镇江市中小学〔幼儿园〕老师全员远程培训”网页8月15日-9月15日学员在线观看课程，参与互动交流，撰写研修作业；研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑。其中9月1日-9月15日学员结合远程学习所获运用到教育教学理论中，提交作业。以学校为单位组织老师研讨及理论，提炼研修成果。市工程办对各县〔市〕区进展工程中期调研评估详细安排另行通知9月25日前做好工程总结评优工作；抽查参训人员，组织集中闭卷考试详细要求和方法另行通知9月30日前召开工程总结表彰会议详细时间、地点、对象另行通知六、培训形式1.依托中国老师研修网远程培训平台，以网络课程资为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，装备班级辅导老师，组织参训学员有效进展网络研修与校本研修相结合的远程培训。2.通过“观看视频课程-阅读相关文章、评论-完成和提交作业-参与在线研讨交流-反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程。3.中国老师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯。七、考核评价本次研修将从参与度、奉献度、影响力等纬度，对参与本次研修的不同群体〔学员、研修指导者〕进展相应的考核。1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比80%，考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动。拓展学习为选做项，占比20%，考核老师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为，如上传资、评论留言等。〔评分规那么另发〕2.班级辅导员考核对班级辅导员从以下两个方面进展考核：一是本人的工作情况得分，占比50%，二是本网络班级学员的平均得分，占比50%。〔评分规那么另发〕3.颁发证书学员培训成绩合格者，由镇江市教育局颁发合格证书。4.评优为检查网络学习效果，培训完毕后市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%〔2%为市教育局任抽，1%由辖市区推荐〕人员统一组织集中闭卷书面考试。各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和20xx年镇江市老师开展先进校评选的主要根据，老师个人培训情况纳入市级中青年骨干老师及以上拔尖人才评审的范围。网络研修工程评优坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与鼓励相结合原那么，从多个纬度进展评定。详细评优奖励方法由镇江市教育局另行公布。各类评优的荣誉证书由镇江市教育局颁发。八、培训管理〔一〕建立20xx年镇江市中小学〔幼儿园〕老师全员远程培训工程领导组组长：z副组长：zz组员：zz〔二〕领导组下设工程管理办公室、课程专家团和技术保障组1．工程管理办公室主任：z副主任：z成员：zz工程管理办公室详细负责工程的统筹、协调和运行管理。2．课程专家团课程专家团由市教研室为主建立的核心指导组及其下设的学科专家组组成，统一负责工程施行过程中各个学科的研修指导工作。组长：朱春晓，副组长：谭庆仁。3.技术保障组工程技术保障组由市电教馆统筹组建，详细负责工程施行过程中的平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作。组长：汪翀，副组长：陈肸。〔三〕各辖市〔区〕同步建立对应机构，并报市工程办公室备案。〔四〕以辖市〔区〕为主体建立网络学习班级1.各辖市〔区〕统一以学科为单位建立网络学习班级，原那么上每100人编为1个班〔大学科的尾数班原那么上不少于50人〕，每个班装备1名辅导老师。每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立假设干学习小组并装备1名组长协助班级辅导老师做好培训管理工作。人数少于100人的小学科，原那么上以县〔市、区〕为单位建立1个网络学习班。2.各市属学校各学科的参训学员由市教研室统一组织编班，各班辅导老师、学习组长由市教研室与各直属学校协商确定。3.班级辅导老师工作职责和操作流程详见平台公布的《班级辅导老师手册》。班级辅导老师信息由各辖市〔区〕审定〔市属学校由市教研室审定〕后统一发至市工程办邮箱。幼儿园老师培训方案方案13一、指导思想为了加强我园与幼教学校之间的教育科研合作，进一步拓展我园辐射带动作用，积极为优秀幼儿老师毕业生创造良好的实习条件，使实习生的教育教学才能得到锻炼，为将来独立从事幼儿学前教育工作打下根底。根据实习老师开展现状与实际，立足幼儿园一日常规活动，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于实习老师师德修养的提升、专业化程度的进步，并通过加强我园“园本研训”，在进一步全面进步我园老师的整体素质的同时，促进实习老师开展。二、培训目的及要求结合《纲要》，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上讲标准、重质量；生活上热情关心，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过本次实习培训，力争使每位实习老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格