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文档简介

七律长征教学设计

《七律·长征》教学设计教学目标：1、认识“礴”、“丸”、“岷”三个生字，会写“丸”、“崖”、“岷”这三个生字。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。3、有感情地朗读，并背诵这首诗。教学过程：一、导入课题，了解长征1.导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。2.了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）请同学们看着大屏幕，听老师介绍一下。（3）了解七律，读好课题。二、自读诗句，感知诗意1.出示整首诗，指名读，把诗读正确。2.读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。3.理解诗意。我们一起来交流一下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？4.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难）5.哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）三、学习诗歌，品悟诗情1.学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难②你能读出长征的遥远与艰难吗？③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“——”划出描写红军战士不怕难的词语或句子，细细体会。3.学生自由读、体会。4.全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？（板画帮助学生理解。）你能读出这种气势雄伟感觉吗？②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板画）B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？③带着这种感受，再来读一读。同学们，红军长征途中翻越的不仅仅是两座山脉。红军在长征途中翻越了18座巨大的山脉，经历了艰难困苦的长途跋涉。然而，红军的回答是：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”在长征中，金沙江的险峻让人不寒而栗，而大渡桥的铁索则让人感到寒冷。红军战士面对着这些困难，却展现出了机智和勇气。即使对面是凶狠的敌人，他们也毫不畏惧。我们可以通过录像来感受那激烈的战斗场面。在金沙江的险峻和大渡桥的寒冷之后，红军战士们感到了温暖。他们能够勇敢地渡过金沙江，是因为天气暖和，还因为他们机智勇敢。红军战士们的不怕难让我们深受感动。翻越千里雪山是长征中的又一困难。我们可以想象自己置身于茫茫雪山之中，要翻过这样的雪山，会遇到哪些困难呢？然而，红军战士们却能够迎来胜利，三军过后尽开颜。他们坚定的信念和决心，让我们深刻感受到红军长征精神。毛泽东的诗词充满了豪情

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