五年级上册数学教案及教后反思-3.4 小数的大小比较 丨苏教版_第1页
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五年级上册数学教案及教后反思-3.4小数的大小比较丨苏教版一、教学目标知道小数表示数的特点。掌握小数的读法、写法。能够正确辨认小数的大小。熟练掌握小数比较的方法。二、教学重点难点小数表示数的特点。小数的读法、写法适度难度。小数比较的方法。三、教学过程1.导入教师出示一组数据：“0.1，0.3，0.2，0.6，0.4”，让学生自己按大小排列，并回答“大小”的问题。2.引入学生在排列过程中自行发现小数有小数点和分数线的不同特点，教师对学生发现特点的基础上，告诉小数点是小数表示数的特点，教师出示小数点与分数线的区别图，让学生自行观察，这样学生能够进一步理解小数的特点。3.直观感受小数给学生出示一张图，“10个正方形，每个正方形分成10小份，让学生自己观察，学生发现每个小份等于1/100，然后重新组合正方形，看是否等于1，让学生感受小数表示数的大小。4.学习小数的读法和写法教师出示小数的读法与写法，比如0.25=0.2+0.05，让学生自己分析，通过这个例子观察到0.25的读法与写法，帮助学生初步掌握小数的读法与写法。5.小数之间的大小比较5.1小数之间的比较让学生观察排列在黑板上的小数（如0.75，0.375，0.65，0.55），理解小数之间的比较。5.2小数比较的方法前补0法：根据位数不足的小数，前面自动填充0。完全相同法：小数的每一位都相同，就相等。转化成分数比较：将小数转化成分数，然后再进行比较。小数化整为零：将小数化整为零，然后进行比较。6.讲解知识点在前几个环节中，教师通过寓教于乐的方式，赢得了学生的好奇心和兴趣，在本环节中，教师严格按照教科书，讲解小数的读法、写法、大小比较方法，学生能够更好的理解小数大小比较方法。7.课堂练习教师将学生分为小组，让学生自主完成小数比较的练习，然后教师选学同学上台讲解答案，帮助学生发现不足，加深对小数大小比较的理解。8.总结教师针对小数大小比较的重难点进行细致分析，帮助学生逐步理解，然后邀请学生总结所学内容。四、教后反思本节课着重讲解了小数的大小比较方法，创新的教学形式让学生感受到了小数大小比较的乐趣，教师注意课堂练习学生分组小组合作，这种教学方式充分调动了学生本身的能动性，使解题变得更加轻松愉快。教师可以进一步丰富教学手段，比如可以适量加入小游戏等课堂教学，

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