幼儿园11的加减法教案

幼儿园11的加减法教案以下是热心会员“xcrel0”整理的幼儿园11的加减法教案（共6篇），欢迎参阅。

幼儿园5的加减法教案公开课篇1中班下学期数学活动教案《学习5的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势，学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系，能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣，快来看看幼儿园中班下学期数学活动《学习5的加减法》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动打算：

1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起打算各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、老师用的大展现板2张（田字格）。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与老师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。

老师：“今日早上，小伴侣带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

教学反思

根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可于实际，又服务于实际．

4．例题讲解：

[出示投影1(例题1、2)]

例1计算(1)（－3）－（－5）；(2)0－7；

例2计算(1)－（－）；(2)（）－．

例1是由学生口述解题过程，老师板书，强调解题的规范性，然后师生共同总结解题步骤：(1)转化，(2)进行加法运算．

例2两题由两个学生板演，其他学生做在练习本上，然后师生讲评．

教法说明学生口述解题过程，老师板书做示范，从中培育学生严谨的学风和良好的学习习惯．例1(2)题是0减去一个数，学生在开头学时很容易出错，这里作为例题是为引起学生的重视．例2两题是简洁的变式题目，意在说明有理数减法法则不但适用于整数，也适用于分数、小数，即有理数．

师：组织学生自己编题，学生回答．

教法说明老师与学生以公平身份参加教学，放手让学生自己编拟有理数减法的题目，其目的是让学生巩固怕学知识．这样做，一方面可以活跃学生的思维，培育学生的表达能力．另一方面通过出题，相互解答，相互订正，能增强学生学习的主动性和参加意识．同时，老师可以猎取学生把握知识的反馈信息，对于存在的问题准时回授．

（三）尝试反馈，巩固练习

师：下面大家一起看一组题．

［出示投影2(计算题1、2)］

1．计算（口答）

(1)6－9；(2)（＋4）－（－7）；(3)（－5）－（－8）；

(4)（－4）－9(5)0－（－5）；(6)0－5．

2．计算

(1)（－）－；(2)－（－）；

小数加减法教案篇6《小数加减法》教案

一、复习引入

1、填空

1元4角=()元元=（）元（）角3元6角=（）元5角=（）元

2、不转变数的大小，把下面各数改写成三位小数。

===10=

3、竖式计算下面各题239+41=746-18=

口答：笔算整数加减法要留意什么？

二、借助情境，探究新知

1、观察例1情境图，看图中有哪些数学信息？

2、你们从上述信息中能提出几个数学问题？

3、学习目标

4、你能用竖式计算“+”吗？先试一试，看谁最棒。

5、对比书本第48页例1的解答，看哪一种算法正确？为什么？

6、你能解答“小明比小丽多用了多少元？”吗？

7、现在请同学们一起解答“小明和小芳一共要用多少元？”“小芳比小明少用多少元？”

8、沟通：

小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点呢？

三、实践应用，解决问题

1、练一练

24

++、先找出错在哪里，再改正。

1改正：改正：改正：改正：

++

91

（）（）（）（）

3、推断：对的打“∨”错的打“X”。

（1）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。（）

（2）计算小数加减