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文档简介

大班语言活动——天生一对教案天生一对教案

大班语言活动天生一对教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美妙，感受伴侣、亲人之间和谐的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是天生一对教案。

活动目标

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美妙。

2.感受伴侣、亲人之间和谐的情感。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

PPT、标志、爱心

活动过程

一、理解生活中的各种配对

1.老师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

2.老师出示2只形状不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。

谁和谁是一对?为什么?

小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

二、分段叙述故事

1.提出问题

老师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不行以的坐到右边。

幼儿

老师这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最终是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不行以成为一对的理由多。

2.叙述第一段故事

老师究竟鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不行以成为一对呢，让我们一起来听听看。

（老师叙述故事第一段）

老师它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商议 一下。

想法转变的小伴侣可以换一下位置。

3.叙述其次段故事

老师你们两边讲得都很有道理，我究竟听谁的？还是连续听故事吧！（老师叙述故事其次段）

老师现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人转变办法吗？

4.叙述第三段故事

老师这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难过了，由于你们大家都觉得它们不行以在一起。

（老师叙述故事第三段）

老师有要换位置的吗？理由是什么？

5.叙述第四段故事

老师故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。

（老师叙述故事第四段）

三、回归生活

1.老师安静的夜晚，当你回到家时，会发觉谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

2.老师老师要告知你们一个隐秘你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满在幼儿园里,和你天生一对的伴侣越多,你在幼儿园的日子就过得越欢乐。

活动反思

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。

我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在

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