基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施共课件_第1页
基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施共课件_第2页
基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施共课件_第3页
基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施共课件_第4页
基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施共课件_第5页
已阅读5页，还剩47页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于幼儿心理发展特点的幼儿园教育活动设计与实施基手纱川心发展特点的颗育活动设计与实12108参考文献■林崇德《发展心理学》朱家雄《幼儿园课程》■王汉澜《教育学原理》爱弥儿幼儿园《学校附近的地图》幼儿身心发展特点幼儿期指儿童3-6岁这一阶段,这正是幼儿在幼儿园学习和生活的时期。这一阶段儿童身心各方面发展迅速,生活范围扩大,独立性增强,对周围世界充满了好奇心和探索的欲望,是教育的关键时期。另一方面,由于幼儿的身体发育尚不完善,能力有限,在适应社会、积累经验方面还需要成人的帮助。幼儿心理的发展是幼儿园教育活动设计和实施的基础。主要内容:■1幼儿身心发展特点2幼儿教育活动设计和实施神经系统发展1.大脑的发展脑量继续增加,3岁时达到成人的75%,7岁时接近成人。2大脑皮层结构日趋复杂脑细胞结构继续复杂化,神经分支增多,神经兴奋的传导更加精细、迅速35-6岁有一个发展的高峰脑电波的研究表明,大脑的发展在56岁有一个加速时期。L童大脑结构的相对成熟为幼儿智力活动的迅速发展和复杂行为的形成提供了生理保障,为幼儿园的教学提供了可能。■二幼儿游戏的发展幼儿初期:平行游戏(游戏中幼儿没有交往,更没有合作)幼儿中末期:联合游戏(没有共同的目标,没有角色的分配)■儿童期:合作游戏(有规则、有游戏目标,有组织,有角色区别)从模仿性游戏——表演游戏、角色游戏——规则游戏从模仿家庭、幼儿园生活——模仿社会生活■从几分钟—40、50分钟从外部行为模仿——内心活动和道德判断幼儿言语的发展1.词汇的发展:词汇数量增加;词汇内容丰富深化(词汇涉及人物称呼、身体、生活用品、交通工具、自然常识、社交、个性、时间、空间;抽象性、概括性增强);词类范围的扩大儿童掌握词汇的顺序(先是实词中的名词、动词、形容词,然后才能掌握虚词如连词、介词、助词、语气词);积极词汇的增长:正确理解并使用的词汇逐渐丰富■2语法掌握水平的发展从简单句到复合句(有研究表明,在陈述句中,3岁时单句占82%,5岁时占60%)从陈述句到多种形式的句子(能掌握疑问句、祈使句、感叹句等,但对于被动句或双重否定句不能完全理解)从无修饰到修饰句■3口语表达能力的发展从对话言语到独白言语3岁前主要是对话言语,3岁后开始逐渐发展为独白言语,到幼儿晚期,能够清楚、系统地讲述一件事。■从情境性到连贯性幼儿初期往往是想到什么说什么,夹杂着丰富的表情和手势;随着年龄增长,连贯性增强。

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论