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文档简介

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中心议题：解读《小学数学课程标准》

主持人：xxx

活动地点：办公室

时间：20xx年x月x日

参加人员：全体数学教师

具体活动内容

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

2、用两种方法比较，并说明理由。

这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

数学新课标教研活动记录2

教研时间：

教研地点：多媒体

教研人员：全体数学组教师。

教研内容：如何让学生参与数学学习

教研记录：

一、创设情境，激发学习兴趣

小学生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。

作为老师应从这些方面多去思考，充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。

在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。

在课堂上创造情境的方法有很多，我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法，提供具体的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物，以恰当的手法表现出来，让学生真正的体会到其中的乐趣。

比如在讲授某些新知识之前，教师可先提出一些和学生已有知识相联系而学生又暂时无法解答的问题，从而产生悬念，使学生一开始就对新知识的学习产生浓厚的兴趣

二、利用多媒体教学，直观展示教学内容数学知识都来源于生活，与现实世界密切联系，但其高度的抽象性和概括性又是不言而喻的。

因此我们在课堂教学中应尽量将抽象、概括的数学知识“还原”成其形象、具体的一面。

在数学的课堂教学中，我们可结合教学内容的特点，适时地利用多媒体进行教学，借助形象直观的视觉效果，给学生留下鲜明而深刻的印象，充分调动学生的学习积极性。

三、寓教于乐，激趣导学小学生最喜欢做游戏，要让学生在做中学、在玩中学、在快乐中学。

教师要根据小学生的心理特点，在教学中注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。

心理学的实验表明，儿童集中注意的时间短，小学生一节课有效注意一般只能保持在十几分钟，而且也不稳定，有趣的东西时常会吸引他们的注意力，要使他们老老实实地坐上四十分钟，这几乎是不可能的。

因此，教师要在教学中想方设法把游戏引进课堂，根据教材内容不断地调节儿童的有意注意和无意注意，组织课堂教学，使学生处在兴奋与抑制的不断变换中，使课堂教学动静结合，既有节奏又有乐趣。

四、合作探究，共同进步数学课程标准强调：注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决数学问题的一些基本方法，乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。

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