中小学校常规管理制度

中小学校常规管理制度

中小学校常规管理制度一、升国旗制度为了加强师生的国家观念和爱国主义教育，根据《中华人民共和国国旗法》规定，全日制学校除寒暑假和周末外，每天都应升挂国旗。每周一早自习举行升国旗仪式，周五下午放学时降旗。在恶劣天气下，应将国旗降下。升旗仪式时，全体师生必须列队参加，面向国旗肃立致敬。在升旗过程中奏国歌或唱国歌，仪式结束后，小学生应背诵“三字歌”，然后进行国旗下的讲话。国旗下的讲话必须结合学生年龄特点，强化爱国主义、集体主义和革命传统教育，并保存讲话稿。国旗必须升至杆顶，用旧的国旗应妥善保存，不得做他用。二、教师学习制度为了培养一支政治坚定、业务素质高、具有艰苦创业和无私奉献精神的教师队伍，各校必须加强教师的政治和业务学习。政治学习，各完全小学、中学必须保证每周两小时的集体学习和两小时的个人自学（具体时间由各校自定）。业务学习除主要文章或规章由学校统一组织外，其余由个人自学为主。各教学点的政治业务学习主要以自学为主。教师的政治学习内容主要以学区规定为主，业务学习内容由教师自定。无论是政治学习还是业务学习，教师都要有正规的笔记。政治学习笔记的字数应在八千以上，业务学习笔记应在一万以上。对于经常不参加学习或无笔记，或字数达不到要求的教师在考核时将被扣分。三、教师考勤制度教师有病有事离开学校或不能上课时必须向领导说明并请假。请假时必须书面请假条，校长签字后生效。教师因事未到校，需要请假时到校后一天内办理补假手续。教职工请假一天之内（含一天），由本校领导批准，三天以内由学区批准，三天以上由教育局批准，教学点教师请假必须由学区批准。婚、丧、产假按国家有关规定执行，并经学区同意后，到教育局办理有关手续。教师的考勤必须如实反映在考勤表上，做到公开、公正、准确，不讲私情，实事求是。各校做到日考、周结、月公布，并作为档案妥善保存，作为年终考核的依据。迟到或早退一次扣考核分0.2分；迟到两节课按旷工半天计算；旷职一天考核为基本职称，旷职两天以上为不称职。校长不务实考勤，经学区发现后，扣校长考核分2分。若发现迟进课堂或早出课堂，一次扣考核分0.3分。四、财产、财务管理制度为了更好地服务教学工作，加强学校财产、财务管理，特制定本制度。管理工作必须由专人负责，校长行使监督权及审批权，但不能担任会计或保管员。会计人员必须做到帐目日清月结，按时完成报表，掌握经费的各项技术标准，并定期向校长汇报有关收支情况，实行会计核算和监督。学期末，会计必须向大家公布经费收支情况。保管员要负责好校舍、家具及教学、办公、生活用品等的分配、管理和维修。健全校产的保管使用、借用等手续，固定和消费性的校产均要见帐。教师调动时，必须办理财产、财务手续，并由学校出示证明，否则不办理任何调动手续。校长变更时，上届校长须向下届校长办理财产、财务交接手续，并由校长、会计、保管员签字的财产、财务清单，否则，出现问题由上下届校长共同负责。对教师借用的家具、办公及生活用品如丢失或损坏，必须按价赔偿。由于管理员的管理不善所造成的损失由保管员负责赔偿。在节假日或星期六、星期天由于守校人员不负责造成的校产被盗，被损由守校人员负责赔偿。如学校领导未安排，则由校长负责。在正常上课时间如发生校产被盗，保管员必须及时向领导报告，组织有关人员清点被盗物品，否则由保管员负责。中小学教学常规管理制度备课制度是教学工作的重要组成部分。教师必须熟悉课程标准，钻研教材，备出符合学生实际和要求的教案。在开学前，教师要制定一学期的教学计划，并用表格形式列出进度计划。教学设计要重视过程和方法，注重全体，积极鼓励学生自主合作探究的学习方式。作文教学必须要有教案且备好写作指导和讲评等环节。小学综合实践活动课要有随堂记录。担任复式教学的教师，对所担任的副课可备在教材上。教师必须正确运用和参照教学参考书，不得照搬照抄教学参考书，不得用旧教案上课。备课必须逐节、超周进行，课时数必须与原进度几乎相符，总课时数与课程规定的周时数一致，全学期总课时数按十六周计算（节假日及考试时间除外）。10、对于缺少一周课时量的教师，学区将扣除其当月工资和考核分1分，并要求限期补齐。若超过半个月不备课或使用旧教案上课，将给教学工作造成失误，按照有关规定，申请教育局给予低聘或解聘，并将其考核为基本称职或不称职。11、对于备课过程中简单环节不全的教师，在考核中将给予适当扣分。二、课堂教学1、学校的教学工作主要是通过课堂教学进行的，一堂好的课对于提高教学质量至关重要。教师必须掌握课堂教学的规律、技能、技巧，遵循教学原则，确保传授的知识正确无误，方法得当，板书工整、设计合理，并大力提倡愉快教学法。2、教师上课前必须做好充分准备，禁止在上课过程中教师或学生随意离开课堂取拿教学用品。3、上课时，教师不准带小孩进入课堂，不得织毛衣等，不得做与教学无关的事情。4、必须遵循小学40分钟，中学45分钟的课时量要求，不得迟到、提前离开教室或拖堂。5、教师之间不得随意或私自调课，以免破坏正常的上课秩序。如确实需要调课，必须征得校长或教导主任的同意，并由校长或教导主任安排。6、对于违反第2、3、4、5条规定的教师，将视情节对个人考核进行扣分，扣除当月活工资外，对学校达标按规定进行扣分。长期不认真上课、严重破坏正常上课秩序的教师将上报教育局，并按规定进行处罚。7、对于第一条规定，学区将以不定时、不定校、不定人的方式进行听课、打分，并作为个人考核的依据。三、作业的布置与批改制度1、作业是上课的继续和补充，目的是让学生掌握和巩固已获得的知识。2、教师布置作业的主要依据是教材和课程标准的要求，加强“双基”训练。3、作业的难易程度要适当，防止过难或过易，对不同的学生可布置不同难度的作业，以便差生有余力学习，优生进一步提高。4、各科教师要相互协调，合理布置一天的作业量，防止过多或过少。5、作业量：中学：数学为1:1，物理、化学为3:2，生物为2:1，语文、政治为2:1，外语、美术为1:1，地理、历史在地图册外可适当布置作业。小学：语文、数学为1:1，美术为2:1，其他课程为一课一次。作文：中学大作文8篇，小作文7篇，3篇听说训练。小学一、二年级坚持说话训练，三年级三篇写话训练，三、四、五、六年级作文8篇，周记15篇。6、作业批改：中学数、理、化、生物、语文、政治、外语、美术布置一次，批改一次；历史、地理、劳技等除图册外一课一批。在小学阶段，语文作业一、二年级一课时一批，三年级以上则是一课一批。数学作业也是一课时一批，而社会、自然、品德作业则是一课一批。中小学作文的批改方式有全批全改、有眉批、总批、小作文和周记的批改，灵活多样。教师在批改作业时要认真、细致、及时，批语恰当，错别字和错字要及时更正，不得出现错批、误批、缺批现象。学生的作业应该字体清晰工整，本面整洁。作业的布置次数和批改次数，按照教参规定的周课时量进行，每学期按16周计算（节假日、考试时间除外）。缺批量在1周内的，扣发当月活工资和考核分2分。对半月以上不批改作业，给教学工作造成失误的，将上报教育局，按规定进行处罚。对于出现错批、误批或批语不恰当，订正不及时的，在考核时给个人和学校将视情节扣分。为了加强学生的课外辅导工作，各校必须对学生进行课外辅导。对三年级以上的班级必须安排早自习，视其各校实际也可安排一定的晚自习。凡安排有早晚自习的班，必须有教师到课堂辅导。在课外，教师必须耐心、细致解答学生提出的问题，大力提倡学生主动合作探究的学习方式，增强学生创新意识和能力。各科教师必须布置适量的家庭作业，学生要有本面整洁的各科家庭作业本，对于家庭作业，教师或小助手必须及时检查，并有批阅。对于在规定时间内不到教室进行辅导的教师，学校按缺课计算，学区在考核时对教师视情节扣分。对所任主课的教师，学生没有家庭作业本或长时间不检查批阅的，其考核时不能为优秀。为了不断改进教师的教学方法，提高教学质量，学校必须重视教学观摩活动。各校在每年的四月、十月，在本校内组织教师互相听课、评课，并评出1—2名优质课教师，推荐给学区。学区分别于五月、十一月根据各学校的推荐，组织部分教师进行教学观摩，评出学区最佳授课教师，然后聘请县教研室组织听课，参加全县的优质课竞赛。在本校内观摩教学的同时，各校还要积极组织教师走出校门到其他学校听课，加强横向交流。教学点或搞复式教学的教师，应积极到其他学校进行互相听课。学区每学期对这部分教师进行一次全面的观摩教学，评出优质课，组织全体复式教学的教师进行观摩，并推荐到教研室，参加全县优质课竞赛。5、学校规定各级教师听课要求，包括完小教师每学期听课不少于8节，校长不少于15节，教导主任不少于12节；中学校长、教导主任不少于15节，教研组长不少于12节，教学点教师不少于5节。听课记录以及学校备课或记录为准。对于没有完成听课数的教师，将按照规定扣分。对于评选优质课时不认真负责、组织的学校，将取消该校教师参加学区或教研室组织的优质课评选活动，并对学校在达标评比时扣分。6、学校要认真贯彻执行教育方针，对学生进行全面教育，包括德、智、体、美、劳方面的考核。课改年级教师要认真填写成长记录，注重过程性的评价。操行成绩考核一学期进行一次，评语要公正、恰当，充分体现、肯定学生的优点，指出主要问题和努力的方向。学生成绩考核要注意平时考查，可采用提问、默写作业、复习题及单元测验等方式，结合正常的教学进行。每学期由各校统一组织一次期末测查。学业成绩计算方式为平时成绩30%，期中成绩30%，期末成绩40%，期中不考试的学科，平时和期末成绩分别占40%和60%。各科任教师必须有所任课程的学生成绩记分册，对学生的成绩进行详细记录，学校要按班级造记分册，并分学期归档保存。对于考试中弄虚作假、有作弊行为的学生，将视情节在考核中扣5-15分，集体作弊的除对校长和当事人扣5-15分外，还对学校适当扣分。对于学生成绩不认真的教师，将视情节给予适当扣分。在学区组织的统考测查中，不认真负责、不服从分配徇私作弊的校长或教师，将从重扣分。7、校长要贯彻执行党的路线、方针、政策，执行上级党政、教育行政部门的批示和党支部的决议，认真执行上级有关各项规定。校长要重视和抓德育工作，并积极支持工会、共青团、少先队的工作，密切联系群众，并且自觉地接受群众监督。2、为了有效地进行思想政治教育，领导和组织学校的教学工作和政治思想工作要针对知识分子和青少年的特点，采取适当的方式。教学应该是学校的主要工作，以课堂教学为中心。校长应经常深入教学第一线，推进教学改革，有计划、有重点地参加教师备课听课，帮助教师总结教学经验，改进教学方法，每学期听课不得少于15节。3、教导主任要协助校长制定并实施学校的教育、教学工作计划，贯彻上级和本校的有关规定，并检查总结学校的教育、教学工作。同时，要组织管理教学工作，掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划的情况，有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导教研组工作。通过听课、检查作业、考试和召开学生座谈会等方式，分析学生成绩，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。同时认真组织教师进修，并检查学习结果。此外，教导主任还要组织管理学生的思想政治教育工作，了解学生执行校规的情况，教育学生遵守学校的规章制度，保证学校的教学秩序。定期检查班主任工作，总结交流经验，指导班主任做好后进生的教育工作。同时，积极组织教师开展各种课外学科小组和文体活动，协助校长召开学生家长会，听取意见和建议。最后，教导主任还要组织安排学生的体育卫生和生活管理工作，抓好体育课、课间操和眼保健操，积极开展群众性的课外体育活动，搞好卫生保健工作，关心学生的身心健康。4、管理教师、学生、职工的生活，注意保护他们的健康。校长要抓总务工作，抓好教育、主好体育、卫生健康和文娱工作；关心、改善师生员工的生活条件。同时，要管理学校的校舍、设备和经费，努力改善办学条件。5、召开行政领导会议、校务会议和教师大会，讨论贯彻党的路线、方针、政策和教育行政部门的指示；贯彻学校党支部的决议，讨论学校行政工作的重大问题。规模较小的学校可以利用全体教职工会议代替校务会议。6、负责教职工的考勤工作。开好教务会议，组织相关人员负责招生、编班学籍管理、考勤、考绩、转入转出学生事宜，并指定好三个表格（课程表、作息时间表、一学期教学活动总表）。同时，要注意教学资料的积累，并经常检查图书、实验室、电教室、资料室的工作。班主任的基本任务是根据“三个方向”、“四有”的精神，在党的教育方针的指导下，为建设一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃，有良好风气的班集体，培养学生成为“四有”一代新人，保证学校教育和教学工作的正常进行，为提高教育教学质量做出不懈的努力。主要职责包括热情关怀、爱护学生、负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守《学生守则》、《学生行为规范》，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体，使学生在德育、智育、体育等方面都得到发展。此外，班主任还要与科任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，关心学生的生活和身体健康，加强生活管理、组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。班主任还要负责组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动，组织领导本班学生参加生产劳动，知道学生课外活动配合科任教师开展课外科技活动。班主任必须亲自参加班级的任何集体活动，并向学生进行安全教育并有安全措施。班主任还要与学生家长取得联系，加强对学生的思想品德工作，制定出班级工作计划，学期末做好班主任工作总结或专题经验总结及学生操行评语等工作，学生毕业时，做好毕业鉴定。教师的根本任务是教书育人，即按党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳方面都得到发展，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。主要职责包括钻研课程标准和教材、掌握重、难点，制定教学计划，备好课，有符合要求的教案，认真上好每一堂课，做到不迟到、不早退，认真批改作业，做到及时收、及时发，批改符合规定要求，认真辅导学生，因材施教，开展好第二课堂的活动，引导学生发挥学习的主动性，在打好基础的同时，注意发展潜力，培养能力。教师要关注学生的学习兴趣、思维方式、学习能力等方面，通过课堂讨论、小组活动、作业评价等方式进行形成性评价。⑵学生自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，增强学生主动参与学习的积极性。⑶家长评价：通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的学习情况，帮助学生制定学习计划，促进学生的发展。2、终结性评价。它是对学生在学期末的学习情况进行总结、评价和记录，主要包括考试成绩、作品展示、口头报告等方式进行。终结性评价要与形成性评价相结合，综合考虑学生的个性特点和学习成绩，客观公正地评价学生的发展情况。四、评价结果的应用学生的评价结果应该及时向学生、家长和教师反馈，帮助学生了解自己的学习情况，制定个人学习计划，促进学生的发展。同时，学生的评价结果也是教师改进教育教学的重要依据，可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。总之，学生评价是学校教育教学工作的重要组成部分，应该以促进学生全面发展为目标，采取全新的教育观，以形成性评价和终结性评价相结合的方式进行，将评价结果及时反馈给学生、家长和教师，促进学生的发展和教育教学的改进。每学期进行一次终结性的测评，以准确掌握学生的学习效果，区分合格与不合格。同时，对学生的“成长记录袋”进行分析、归类，进行综合的评定，并写出描述性评语。评价的类型包括各学科书面等级评价、学生评价、多方面评价、指导性评价和积累资料进行评价。其中，家长可根据学生家庭表现对学生进行月评价，并交给班主任老师。同时，学生也要学会自我评价和互相评价。评价过程要注意过程评价，关注学生的发展，促进学生的进步。班主任和课任教师组成评价小组，具体进行学生评价的操作和信息反馈。学校将制定评价量表，让学生明白自己奋斗的目标，并及时反馈评价信息。定期召开家长会，展示学生评价资料，并与学生家长进行评价反馈。校本课程开发方案的理念是关注社会、家乡经济的发展，发挥本校的优势，满足学生兴趣和需要。开发原则包括校本化和民主化，挖掘地方资源，让学生了解地方历史，传承地方文化，并将校本课程开发变成社会、家庭参与的过程。评估方式：领导小组成员通过随机抽查的方式进行不定期的评估，采取听汇报、查资料、听课、问卷调查、开座谈会等形式评出优秀、良好、一般、差四个档次，并按照《奖励办法》对优秀学校给予奖励。评价细则：1、学校成立课改领导小组，并制定各项工作计划，包括实验工作计划、校本教研计划、综合实践活动计划、阶段性总结、个人经验体会、集体备课制度、学生成长记录袋等。2、各种活动有记录、有总结、有成果，得分为ABCD。3、认真贯彻国家课程计划，开足开齐所有规定理课程。4、广泛向学生家长、社会宣传课改，营造良好的课改氛围，宣传课改新动态，拓宽实验成果的渠道和阵地。教学设计从课程目标、学习内容和学生特点出发，致力于学生的学习方式、方法和行为习惯的转变。积极开发和合理利用课程资源，探索适合新课程要求的教学模式。善于创设情景，面向全体学生，注重个别差异，充分给予学生参与的时间和空间。形成民主、平等、自由、宽松、和谐的学习环境。课堂气氛活跃，师生关系融洽。在教师的引导下，学生能利用多种途径收集和处理信息。教给学生学习的方法，使学生会学、乐学。教学过程凸现“三维”目标。教师鼓励质疑，评价学生语言恰当、表情丰富。组织教师学习《课程标准》，开展集体备课和形式多样的教学研究及经验交流活动。对新课程和新教材能否提出针对性、可行性的参考意见和建议。认真开展校本教研活动，每位教师都能参加学校的一项课题研究，并能写出结合本学科本班级实际的论文，教研活动每学期至少有2次。积极开发校本课程，根据当时实际为学区编写提供有价值、有特色，思想性和实用性的校本课程素材。合理利用和开发课程资源，确保现有设备的充分利用。综合实践活动扎实开展，重视学生的研究实践性学习，学生参与广泛，形式多样，内容丰富，活动取得实效，并建立活动基地。促进信息技术与教育教学的整合和优化，积极推进教育信息化工程。三合学区新课程改革课堂教学评价表授课教师：年级：科目：应实课题：授课人：1、课前预习、复习合理有效。2、充分利用现有的教学仪器。3、课件（教具、自制教具、学具）准备充分。教学1、目标符合课表要求和学生实际。2、“三维目标”明确、具体及重难点突出。过程3、教师语言精练、表情丰富、对学生随机评价恰当有效。4、抓住知识要点，拓展知识范围。5、面向全体，注重个别差异性。6、鼓励质疑，指导学法，善于创设情景。教学效果教学建议1、学生思维活跃，自主、探究、合作学习意识强。2、目标达成圆满得分0.5110.50.50.50.510.510.50.511三合学区校本教研计划一、指导思想与原则校本教研是教师提高教学和业务能力的主要手段之一，是不断改进教学方法，提高教育教学质量的途径，课程改革实验是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程。它需要充分发挥教师自身的自主性和积极性，努力提升自己的教育理念，改进已有的教学方法。要求学生改变学习方法的同时，也努力改变自身的学习方式，把新课程改革提倡的自主、合作、探究的学习方式应用到教研活动中，逐步形成民主、和谐的研究方式。依据我学区实际，遵循“从师范到研究，从指导到服务”的原则，构建教研网络，开展教研活动。二、校本教研网络的构建学区教研组上片教研组下片教研组各学校教研组1、学区教研组：组长：张忠副组长：何生彩组员：祁重科王孝连2、下片教研组：组长：张海平副组长：金玉莲组员：下片学校教改教师3、上片教研组：组长：阴承祥副组长：祁占梅组员：上片学校教改教师三、职责与要求1、各教研组由组长负责制定教研计划及活动安排。三合学区基础教育课程改革教师培训计划一、培训原则本计划坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，以转变教育思想、教育观念为先导。同时，以更新教育教学方法、手段和评价标准为重点，以校本培训为主要形式开展多元化、多层次、多类别、多渠道的培训活动。二、培训对象本计划的培训对象为学区管理人员及全体教师。三、