浅谈案例教学法在管理学教学中的应用研究

Word第第页浅谈案例教学法在管理学教学中的应用研究论文摘要：案例教学法是管理学教学中的一种重要的教学方法。基于此，主要从案例教学法在管理学教学中的作用、教学基本环节以及教学过程中应留意的基本问题等四个方面进行阐述，以期获得更好的管理学教学效果。

一、案例教学法与管理学的关系

案例教学法起源于1920年月，由美国哈佛商学院最早提倡，实行的是将案例引入商业教学的方式，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或大事，这种方式有助于引导同学主动思索、参加课堂商量、主动学习。可以说，案例教学法是一种将理论与实际相结合、采纳启发式教学的学习过程。它要求老师依据教学大纲规定的内容，以案例为基本素材，通过老师的引导，不断启发同学思索，从而对案例当中的现象及问题进行分析探讨，得出结论，从而加深同学对学问的理解和对实践状况的了解和处理力量的的一种教学方法。

管理学是管理学科的一门基础性学科，它是学习其他经济管理类课程的重要基础，它可以关心同学建立的现代管理观念和具备相应的管理技能。它既要求同学遵从相关理论和原则，又要求权益应变，是兼具科学性和艺术性的.学科。因此，同学仅学习课本当中的理论学问是远远不够的，还要加强实践环节的训练，熬炼综合力量。而案例教学法正是一种为同学在课堂上制造一个仿真环境，使同学利用所学理论制造性地解决实践中的管理问题的重要教学方法。

二、案例教学法在管理学教学中的作用

1、案例教学法提高了同学学习的主动性。案例教学法需要同学自主思索，互相商量，才能最终解决问题。这需要同学在课余世界阅读更多的书籍、报刊、杂志，开阔视野，学以致用。为此，同学变被动地倾听为主动地查阅，主动地参加，学习的主动性将有所提升。

2、案例教学法提高了同学的制造性思维力量。案例教学法与传统教学法相比，最明显的优势在于使同学的视野更为开阔，思维空间更加宽广。由于在传统的教学活动中，往往是老师作为主导，以老师的想法为基础，老师的思维水平确定了授课过程的空间感，同学往往也存在着依靠心理，很难真正到达思维水平的进步。而案例教学法，给了同学宽阔的平台，同学可以借助自己的力量，提出更有制造性的见解，充分提高思维水平。

3、案例教学法将理论结合实际，做到学以致用。传统的教学方法局限于课本，从理论到理论，同学学得再好也无法很快适应实际工作。而案例教学法在理论与实际之间搭建了一座桥梁，使同学很快能够理解学问、熟识学问、运用学问，并且可以对学校之外的管理有肯定的了解，在进入社会之后，其适应力量也可以大大增添，这与案例教学法的运用是密不行分的。

三、案例教学法在管理学教学中的基本环节

案例教学法在管理学教学中包括三个基本环节：教学案例的选取与编写、教学案例的课堂分析与商量、教学案例的总结与归纳。

1、教学案例的选取与编写。这个阶段是整个案例教学过程是否胜利的前提和重要基础，因此老师在课前要仔细预备，细心选取。假如之前已经建立相关案例库或有许多相关资料，那么应当从中认真甄选，仔细选取和教学内容、教学目的相符的案例。假如目前没有特别适合的案例，那么可以将身边的故事或报刊、杂志、网络上刊登的大事进行整合，编写案例。这个过程需要老师具有相当的文字功底，并对管理学问有较好的了解，从而提高案例的针对性和适应性。

2、教学案例的课堂分析与商量。这个阶段是整个案例教学过程的重点和难点。老师首先应当将案例进行介绍，必要时应协作纸质文本或幻灯片，让同学切实了解所要分析的场景。接下来，同学们可以分组初步商量，完善自己的观点，之后全面对大家说明自己的解决方案及缘由，借助头脑风暴法使得每个观点都得到全面解释。最终是同学相互点评，共同退出最合理的方案。这个过程中老师应当做到掌握时间，主动引导，合理支配进度。

3、教学案例的总结与归纳。商量阶段完全结束以后，老师应当就整个过程以及商量的最终方案进行点评，这个过程既要解决案例中提出的问题，同时还要针对同学的思维过程及商量水平提出建议，以期在下一次案例教学过程中有阶梯式的进步。

四、案例教学法在管理学教学中应留意的问题

1、老师应调动同学课前预备和参加商量的主动性。同学的参加热忱是案例教学法是否有效的重要前提，所以老师应在课前大力宣扬，课中主动引导，课后赐予确定。这样一方面保证同学有参加的热忱，另一方面同学也会认真体会，多次回忆，加深印象。

2、老师应掌握课堂节奏，合理支配教学时间。案例教学法在管理学课程中所占的时间比例并不是许多，30%左右即可。每一次的时间也以50分钟以内为最正确。在这有限的时间中，老师要合理安排时间比例，力求不超时，也不冷场。在案例教学过程的第一阶段，也就是老师介绍案例、提出问题及推出规章阶段，一般以5—8分钟为宜。其次阶段，思索及分组商量阶段的时间也不宜过长，10分钟左右就可以关心同学建立思想，完善方案。第三阶段，集中方案阶段，由于是利用头脑风暴法呈现具有代表性的观点，所以至少需要15分钟的时间来完成。第四阶段，评价方案及推选方案的过程，为了让同学参加选择，也需要10—15分钟的时间。最终，老师的总结发言，5分钟可以将结论及评价进行完毕。

3、老师应充分预备及合理点评。案例设置之处，老师应充分运用多媒体将文字、图形、图片、声音等直观呈现给同学，创建模拟场景。商量之中，老