【沪教版九年级化学上册】《怎样学习和研究化学》第2课时示范公开课教学课件

第3节怎样学习和研究化学第1章开启化学之门第2课时新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课导入化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。怎样开展科学探究呢？猜想假设提出问题查阅资料分析数据得出结论设计并实验科学探究一般过程镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。镁棒提出问题：你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？猜想假设1.颜色、状态；2.是否容易被折断（硬度）；3.是否能导电；4.在空气中点燃后有什么现象；5.置于食醋、盐酸中会有哪些现象。温馨提示查阅资料1.镁是一种银白色的固体，硬度不大。2.镁能与空气中的成分(氧气)发生反应。

3.镁能与酸发生反应。

4.镁具有导电性。设计并实验按照以下方案或自己设计的方案进行实验，记录实验现象。（1）观察镁条的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。（2）用砂纸打磨镁条，观察外观有什么变化？（3）将打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡，观察是否导电。设计并实验按照以下方案或自己设计的方案进行实验，记录实验现象。（4）取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧，立即移到石棉网上方，观察燃烧现象。设计并实验按照以下方案或自己设计的方案进行实验，记录实验现象。（5）另取一段打磨好的镁条，放入食醋中，观察现象。通过实验与观察，你对所提出的问题有什么认识？你能得出哪些结论？

状态颜色硬度在空气中燃烧的现象在食醋中的变化固体银白色剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种白色粉末状固体镁条表面产生无色气泡较小科学探究一般过程猜想假设提出问题查阅资料分析数据得出结论设计并实验元素地壳空气水细胞元素符号元素符号：用于表示元素的符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。如氢元素用H表示，氧元素用O表示。碳元素用C表示。化学式：利用元素符号和数字表示物质组成的式子。如水可以用H2O表示，二氧化碳可以用CO2表示，氧气可以用O2表示。思考讨论下表是本章中涉及的部分物质，请查阅附录三，指出组成各物质的元素。物质组成元素物质组成元素氧气(O2)氯化氢(HCl)金刚石(C)氧化镁(MgO)镁条(Mg)二氧化碳(CO2)氨气(NH3)碳酸氢铵(NH4HCO3)氧元素碳元素镁元素氮元素、氢元素氢元素、氯元素镁元素、氧元素碳元素、氧元素氮元素、氢元素、碳元素、氧元素为了方便描述化学反应，可以用文字书写反应物、生成物及反应条件，如磷在空气中燃烧的文字表达式可以表示为：磷+氧气五氧化二磷点燃PO2P2O5化学方程式：用来表示化学变化的式子。如磷在空气中燃烧的方程式为：4P+5O22P2O5点燃反应物生成物反应物生成物请写出镁与氧气反应、加热碳酸氢铵、氨气和氯化氢反应的文字表达式。并分析反应物和生成物中的元素，由此总结化学变化的特征。镁+氧气氧化镁点燃MgO2MgO碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水加热NH4HCO3NH3CO2H2O氨气+氯化氢氯化铵NH3HClNH4Cl化学反应中，元素并未发生变化，只是生成了新物质。新课讲解随堂练习课堂小结新课导入布置作业拓展延伸道尔顿的元素符号历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号（如右图）。但由于后来发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被广泛采用。1.某同学在进行镁条燃烧的实验时，发现从实验室取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，小组成员王莲说：“这可能是镁条和空气中的氧气发生反应产生的黑色物质。”王莲的观点属于科学探究环节中的（）A.提出问题B.猜想假设C.进行实验D.反思与评价新课讲解拓展延伸课堂小结新课导入布置作业随堂练习B2.下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是（）A.实验前用砂纸打磨镁条的目的是除去表面的氧化膜B.实验时，应使用石棉网C.实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃D.镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的黄光新课讲解拓展延伸课堂小结新课导入布置作业随堂练习D耀眼白光3.下列物质中既含有氢元素又含有氮元素的是（）A.铜绿

B.金刚石C.氧化镁

D.氨气D4.蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？婉如同学提出如下假设：A.白烟是燃烧后生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒。实验①：吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设____(填序号)，这样做并不能得出结论，原因是___________________________________________。②：吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃杯放在白烟上，玻璃杯上没有出现水雾，说明白烟不是_______。③：吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，这为假设____提供了证据，同时可排除假设____，因为_________________________。新课讲解拓展延伸课堂小结新课导入布置作业随堂练习A蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊