听美术课心得体会5篇

听美术课心得体会5篇听美术课心得体会篇1

今日我们学习了《上海市中小学美术课程标准》。通过这次学习，我对美术课程标准有了肯定的认识。课程标准，为我上好美术课指明了方向，现把这次学习的体会和感受总结如下：

1、新的课程标准，特殊注重培育学生人文精神和正确的审美观念。让每个学生主动参加美术学习，促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的进展，陶冶情感，提高审美能力，增添对自然和生活的喜爱及责任感。

2、课程标准强调注重选择，多元进展。教师教学时，可依据实际状况敏捷选择教学内容。假如条件不允许，学生不需要，可以不接受。另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同一的内容标准教师可以依据需要自己设计教学内容和教学活动。这样，充分考虑了教师、学生的美术需求心理，为教师的教和学生的学打开了空间，充分调动了教师和学生的学习主动性。

3、课程标准注重体验感悟，进展形象思维，培育创新意识。美术学习要建立新的现代学习观。以前教学以教师讲授学问为主，学生头脑被书本或老师框死，只会仿照，不会思索，如今必需向指导学生自学为主转变，树立“学生学会学习〞的学习观，让学生人人学习。如：《有小鸟的树》一课，可以采纳直观、启发教学，让学生通过录像，去观看了解各种树形，然后引导学生独立思索：你喜爱什么树？树形怎么画？然后沟通。学生充分沟通后，让学生自己动手画，老师只引导学生，这样就充分调动了学生的主动性，每个学生都参加进来，通过观看、想象、探究、学生也就不觉得难了。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学〞。因此，教师教学生学习的方法，让学生学会学习，是美术学科学习创新的主要任务。教师应打破传统的教学观念，提高和强化创新意识。

以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中根据新课程标准努力工作，争取把美术教学工作搞得更好

听美术课心得体会篇2

我们水墨班的学员在无意玩中进入水墨画到今日有意玩中结束5天的培训。一切事物都是从有意到无意的过程。虽然培训结束了，但我们学习水墨的兴趣永无止境。

今日上午我们继昨日的写生继续创作着，昨天我只打好框图没灵感而停止了前进，今日又看了其他老师的几张作品，好像找到了感觉，我也依葫芦画瓢用墨和水画着那墙面和阁楼，毕竟功底浅，用笔不到位。我的这张画没立体感，没方法又得请朱老师帮忙加工了，经朱老师细致地加工后，这张画有立体感，墙也看上去也有肯定的历史感与沧桑感了。这样我的画算是完成一半了，还有一半就是提款，整张宣纸是正方形，而我的画面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老师就建议我在宣纸的最上端写几行介绍莫氏庄园话，其它空白就让它留着好了。有了朱老师的指教我立马下笔。完工后，我和其他老师都不太明白为什么留白还是许多，于是乎，朱老师就给我们讲解了如今水墨学派创作的一些特点，而这留白就是一种现代作画方式，太深奥了，我不是很懂。但我觉得这张画是我5天来最胜利的一张水墨画了。真没想到自己也可以这么自如地画水墨画，专心了，什么都有可能。

5天就这样结束了，回顾5天的时间，我不仅学会了如何用水和墨作画，还交上一些喜爱水墨画的朋友，大家在朱老师的指导下完成了最终的作品‘一家人’。这样的学习真好。

听美术课心得体会篇3

这一周的日子对于我来说是菲比寻常的，它让我第一次感受到了集体在外的生活，既充满愉悦的欢乐 也夹杂着艰辛的泪汗。

秋天时节，夏天的骄阳似火慢慢褪去，冬日的寒风刺骨也未降落，枝头上仍停留着微黄的绿色。看看古色古香的西塘，狭窄街道旁是老式的居民住宅，他们在门前放张桌椅，横块牌匾，就做起了自家的生意，俨然一副街市的景象。那里没有宽敞的大公路，也没有平缓的青砖上面铺设有盲道，有的只是一块块大准垒成高低不平的道路，却给我一种纯自然 的感觉，如此的亲近自然，亲近生活。刚开始，同学们活力四射，在路上说说笑笑，每天7点出门，挑好自己想画的场景开始作画。第一天，我们坐在小河边，支起画架，呼吸着微湿的空气，听着小河哗哗的流水声，伴着鸭子嘎嘎的欢叫声，呵呵边生意人家的吆喝声，何等惬意？有时太阳出来了，阳光晒得有些热，我们就用自己的画笔描绘出心中阳光灿烂的秋景。直到日落西山我们才背着大包小包的回旅馆。

在繁华喧闹的街市上写生，在静癖安逸的弄堂里绘画，感觉是不同的。刚到几天，觉得西塘什么都是新奇的，那边的事、那边的人。画画的时候还要挑个人少的地方，免得被指指教点，评论画作的好坏。时间长了，我们也习惯了，觉得自己的画技高了，也就不在意别人说什么了。那次甚至有人上前问我：“小朋友你们的画卖不卖？〞我听了感觉受到了惊吓，卖画？从来没想过这个问题，况且是自己专心完成的作品，也不舍得就此离手，于是“不卖〞说罢。

时间长了，同学们觉得累了，早上闹钟已经欢快的唱起了歌，我们却在床上做着一番思想斗争：“啊，才睡下又要起来了？算了，今日不起来了！不行！还是得起来，但是好累啊，昨天讲完画十一点多钟睡的。不行！肯定得起来！画面里还有许多问题没有解决呢！〞于是我们背着画架、画板，手里拿着画箱、画椅，又上路了。

这次写生真的是让我的色彩进步了不少。我画画一直是很有风格，经常以“狂放〞取胜，但难免也会因过于放得开而被老师认为是“乱七八糟〞。我尽量让自己的缺点转化成优点，在“野兽〞的脚底下隐隐掩藏进女孩子的气息，使整幅画面更协调。后几天里，还领悟了可奇妙利用景物的增减破形增添画面的效果，增加丰富感，好玩感和层次感。近暖远冷，近鲜远灰，近实远虚也是我在实践中体会到的。最终，在我的诸多绘画作品中有两幅佳作被学校留了下来，让我倍感荣幸。

在这几天里，也让我感受到了同学们真诚的关爱。远离了家门，在外生活，难免会碰到钉子，在我们寝室就有一位同学不幸得了重感冒。整个寝室的同学都特别关怀她，很帮助她，甚至是别的寝室，时不时打探病原的消息，关怀至极。一周下来，五个人吃在一起，用在一起，睡在一起，我们不仅没有产生隔阂，跟让彼此的心进了。假如说物质是可以用单位计价的，那么友情之情是无法衡量的，不能简洁明了的言语说清的。

一周的时间说长不长，说短不短，等到回了家，重新品味那段日子，觉得真是意犹未尽，竟然有种想继续呆在那里的感觉。或许打动我的'不仅仅是那里自然美妙的风景，而是一周我体会到的情感：师生情、同学情。那些欢乐 ，那些泪汗我一路走来，其中的道道只可意会。信任不管是专业，抑或是友谊，我们都会越走越远，回过头来望向写生，他已驻我们的心底。

听美术课心得体会篇4

作为一名美术教师，我这段时间以来的工作真的感觉特别的充实，实习当中，让我觉得自己每天都过得特别的不一般，在这个过程当中，始终都在提升自己，都在努力的去做好自己的本职工作，我也知道自己的方向在哪里，始终以来我都专心的在提高自己，我信任付出的努力总会有收获，只不过是时间的早晚而已，在这段时间以来的实习当中，我看到了自己的成长，有了不一样的感受。

这教师工作是我始终都在思索的事情，我很感谢这份工作给我带来的收获，也很感谢在工作当中自己的改变，不知不觉我也成长了许多，我信任我能够在这个过程当中得到足够多的锻炼，得到足够的收获，实习是一个职业的开始，是我对这一行业的初步了解，做一名美术教师，我还是有许多想法的，感受到了，在工作当中的那种美妙，每天的工作特别的快乐，也感到特别的轻松，不知不觉我已经爱上了这种感觉，这段时间来我始终都处在一个特别享受的状态，下面我知道我为什么要这么去做，我也知道什么事情是应当努力完成的，我感谢这一切，我也信任在工作当中自己还能提高更多电信念中理念，保持好的心态，勇往无前。

这份工作给我的收获，有人不止于此，我也坚信自己的选择没有错，始终以来我都抱着美妙的心态，在实习当中，坚持自己心中所想，做一名合格的美术教师，同时也不遗忘自己的初衷是什么，来到这里工作就是为了锻炼自己，积累工作阅历，提高自己的工作阅历，做教师工作，我特别的快乐，我也信任我能够在不久的将来得到许多的锻炼，这样对我也是一个特别好的经受，我也不断的打磨自己，信任能够有足够多的成长，无论是到什么时候，这样能够让我特别坚决，让我坚信自己的信念，做美术教师，其实我还有许多东西需要学习，不断的积累学问，不断的把这份工作当做自己最珍贵的事情去看待，原来我也会保持好的状态，时时刻刻的催促，让自己变得更加优秀，按着自己的本心走下去，保持一个好的方向。

如今我也成长了许多，我认为我需要提高自己的地方，还有许多，我会继续努力的，做一名美术教师，不仅仅是工作要做的美丽，而且还需要做的特别仔细，让自己得到足够多的锻炼，朝着自己所坚持的方向，一往无前。

听美术课心得体会篇5

目前双语教育方兴未艾，我作为美术教师参加其中，最大的感受是在教学过程中，既提高学生学习英语的兴趣，也充实了自己的英语学问。非英语专业教师特殊是美术教师，如何顺利的开展双语教学，我的体会有以下几点：

一、小学美术实施双语教学的优势

专家认为双语教学适合在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进行试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助教师的表情、姿态、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进行双语教学，学生兴趣极高，高年级学生对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习稳固基础，全面的学好英语作好充分的预备。这学期，我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术双语教学，让学生从小就接受整体的双语教学训练。

二、营造良好的英语气氛

双语授课不是简洁的加法，增加一些英语的课堂规范用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的基础上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生把握学问点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标志。课堂上评价或指令性语言的英语会话，这在平常的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要创造一种学英语的气氛，将这种气氛延长、拓展并渗透到各门学科〔母语除外〕。

如：我在上双语美术课“动物朋友〞时，要求学生对着范画找出动物，“Ｔhisisanelephant〞；“Ｔhatisabear〞在接下来的“drawandplay〞活动中，我给孩子们发指令，如：“drawamouse’sface〞、“drawarabbit’sface〞画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做游戏。在做游戏中鼓舞人人开口说英语，消除“金口难开〞的紧急心情，通过扩大英语的使用频率来到达课堂教学中语言的高浓度，促使学生在这种“双高〞语境中更多地习得英语，到达实际运用英语语言的效果。“哑巴英语〞的形成是因为没有听、说的机会，双语教学正是创设这样良好的英语气氛，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件〔主要是学习者四周的人使用该种外语的比例〕使英语经过肯定的积累，渐渐成为日常沟通用的语言之一，会使英语教学从foreignlanguage〔外语〕变为secondlanguage〔第二语言〕甚至是bilingual〔双语〕。

三、运用多样化的教学手段

尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关试验说明学生接触英语的机会越多，自然习得的英语语言量就会越大，语言的“自我生成〞能力就会越高。教师应擅长将语言表达和实物直观结合起来，通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮助学生到达理解的目的，切忌图方便而直接采纳母语进行解释和说明。在教学过程中要主动创设环境，主动为学生创造说英语的机会，鼓舞学生使用英语表达思想。

在实际的双语教学中较突出的问题是，一些学科专业性较强的生僻词汇。例如：我在讲授美术双语“画漫画〞这节课，遇到“personification〞〔拟人化〕等诸如此类的词时，可以说得简洁些：“someanimalsactasaperson〞，再进一步举例“forexample：amousecanspeak，laughetc〞，并协作课件中“mickeymouse〞的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification〞这个单词的含义。这样由教师讲解到学生听，再到看说的过程，学生得到全面的训练，同时课件的辅助提供了生动的画面和丰富的素材，如此图文并茂的语言教学内容，能使学生在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段，并且合理地交替使用，解决部分词汇缺乏或理解上的困难，最终刺激学生的感官系统，让学生有事可感，有话可说，课堂