听名师讲座的心得体会优质6篇

听名师讲座的心得体会优质6篇听名师讲座的心得体会篇1

xxxx年9月27日上午，我仔细倾听了最美教师李xx老师的讲座。李老师的演讲题目很新颖——《用思想翱翔，做美好教师》。

李老师身材娇小，看起来比较年轻，圆圆的脸上刻着仔细，透着一股子倔劲儿，她的声音悦耳柔软，还时常说几句幽默的话，逗得我们会心一笑。我想：当李老师的学生是该有多美好啊，她的手中好像有化腐朽为奇妙的力量，使得全部她教过的学生都深深地爱上了数学！看到她的学生们精彩纷呈的数学日记和发自肺腑的感人话语，我不禁陷入了思索。假如当年，我有一个像李老师一样的数学老师，也许我也不会那么抵触和可怕上数学课了吧，更不会严重偏科的了。基于此，我有许多感想，如下：

一、关于鼓舞。

李老师是如何让学生那么宠爱上数学课的，是如何将曾经倒数的班级教到正数第一，这些她没有多讲，联系《泰迪的故事》，不难猜到，其中鼓舞的力量不行小觑。从小，我就喜爱语文，不太喜爱数学，语文成果始终名列前茅。上了初中，数学老师特殊严峻，经常是一道计算题错了就挨个体罚，我为此吃了不少苦头；上课，老师提问题，许多同学都举手了，对于没举手的，老师总是冷嘲热讽，就这样，我背负着很大的压力，越怕上数学课，数学成果就越差，如此恶性循环，父母也为此愁得不行。此刻我想，假如当年，我的数学老师，可以像李老师一样，时常鼓舞我，哪怕一个眼神、一句简洁的话语，或许我不会落得后来严重偏科的地步。后来，我身为人师，也经常听到身边有同事对学生冷嘲热讽，说特殊难听伤人自尊的话，我深知那样的教育方式只会适得其反，老师们脾气上来时候，应当理性地克制，不然，摧残的可是祖国将来的花朵。

二、关于梦想。

“当有人告知你你的梦想不行能实现时，你要变成‘聋子’，对别人讥讽的话语充耳不闻〞，只有这样，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦吓到，才有可能实现梦想。作文课上，我让学生写《我的理想》，孩子们纷纷举起小手，或大胆或羞涩得说出了自己的理想。有的孩子想当科学家，有的想当唱歌家，有的想当作家……当一个学习成果不太好并且特别内向的孩子，站起来怯生生地说自己的梦想，是当一位作家的时候，其他孩子哄堂大笑起来。我很严厉 地制止了他们，并说：“你们没有权利去嘲讽别人的梦想，梦想总是要有的，万一实现了呢？假如你连想都不敢去想，那根本不行能实现的。最至少这位同学敢于说出自己的梦想，这应当是被敬重的。〞其他孩子听了，都会意地点了点头。古往今来，多少伟人小时候只是个悄悄无闻甚至被人嘲讽的角色，长大后却都令人刮目相看，在学术等领域造诣颇深。牛顿、瓦特、爱迪生，这些例子数不胜数。李老师怀揣着简洁的梦想，每一步踏踏实实地走着，抱着将生命折叠51次的信念，终成一代名师。老师们虽处于平凡的岗位，但是肩负着每个学生的命运，与祖国将来的进展息息相关，所以，应敬重并善待每个孩子的梦想，哪怕是不切实际的。

三、关于阅读。

李老师身为一名数学老师，竟然能坚持阅读，坚持写反思，真的令我这个语文老师汗颜。她提出的观点很赞，“将阅读进行到底，让数学七十二变，借反思破茧成蝶〞。我可以改为“将阅读进行到底，让语文七十二变，借反思破茧成蝶〞，并以此为今后的奋斗目标，不断提升自己。每次外出培训，李老师都要坚持写反思日志，哪怕条件再苦再难，当李老师讲到，由于久坐电脑前码字，竟然忘了头顶上有电视机，一站起来磕得头生疼生疼的。李老师是用十分轻松的口吻讲她的故事，听到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有亲历的人才能体会吧。xxxx年，李老师写了50万字的随笔，20xx年10月的研修茶座，她又写了10万字。这些数字，足以令在场全部的语文老师汗颜。是啊，我们才二十多岁，教学生涯刚刚起步，正值风华正茂、精力充足的时期，可是我们成天除了上课，就是玩手机、玩电脑，没有阅读，没有练字，更没有花费时间跟学生沟通，更别说抽出时间写反思了。而李老师却能数十年如一日，笔耕不辍，更何况她还是个数学老师。我们身上欠缺的太多太多，社会浮华，人心浮躁，电脑让人们的大脑和手变得慵懒。专业学问的匮乏，教育理论的缺失，社会阅历的缺乏，都是年轻教师致命的弱点。我们应当充分利用好身边的资源，利用好电脑设备，像李老师一样，可以建个微博，每天坚持写日志，这样可以与不同思想的人沟通，还可以提升自己，何乐而不为。也许是李老师宠爱阅读，她的女儿也因此受到了熏陶，也爱上了读书和写作吧，六年级就坚持写小说了，真了不得！这样说来，假如我们养成了阅读书籍的好习惯，将来我们的孩子、学生们也会受到影响，会爱上阅读的，还能提升个人素养，一举两得！

之前，我还在悄悄埋怨，怎么偏偏支配我们假期来培训，可是李老师开场就说，羡慕我们，还有培训的机会，特地有人来给我们指导。想来也是，李老师不也牺牲了假期时间，来给我们做讲座么？“听君一席话，胜读十年书〞，敬重的李老师，晚辈受教了。

听名师讲座的心得体会篇2

20xx年10月24日下午，作为“名师工作室〞成员，我有幸参与了丹东市教育系统第12届“园丁论坛〞活动，倾听了诸多名师课改10年来的阅历与体会，感受颇深。

活动分三大板块：名师谈课改10年来的阅历与体会；与名师面对面；名师领导与观众互动。会场气氛强烈，名师与领导精彩的发言不时博得下面观众强烈的掌声。

通过这次“园丁论坛〞活动，我对十年课改有了更深刻的认识：

一、平等民主的课堂才真正是属于学生的课堂

教师在课堂上只有放下了教师的尊严，以平等、民主、和气的看法引领学生开展学习，课堂才能真正从“教〞堂变成“学〞堂，教师在教学中应当以引导者、合，促进者的角色出如今学生面前，培育学生擅长提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这才是课改后的课堂。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的.情景，学生在教师引导下学得轻松，学得开心，课堂真正成了孩子们的天地。

二、课改促使教师更注重科研工作；反之，科研工作也促进了课改工作。

教育科学讨论是教师对教学实践进行理性反思的过程，又是教育理论与教学实践相结合的过程。所以，主动开展教育科学讨论是促进教师快速成长的重要途径，认识随实践进展而进展，实践是检验认识

是否正确的惟一标准，必需根据实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的进展过程来要求教师、培育教师、锻炼教师，才能促进教师的成长。当然，教师的成长也促进了课改的速度。

三、深挖自主、合作、探究学习的内涵

课改提倡自主、合作、探究学习，但要避开形式化和肯定化。我们必需对自主、合作、探究学习有一个正确的认识。自主、合作、探究学习是以培育创新精神和实践能力为核心的素养教育的必定要求。选用时必需依据学科性质、教材因素、学问特点和学生实际，扬长避短，并注重与其他学习方式互相结合；作为一种能力，需要循序渐进地系统进行培育。在实践中，既要注重充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值，又要防止将其肯定化、片面化、庸俗化。这是必需坚持的辩证看法。惟其如此，自主、合作、探究学习才能在实践中扎根、发扬光大。

学习归来，我时时回想有名师的风采及领导精辟的讲解和点评，让我更深刻的理解了课改，树立全新的教学理念，确立“以人为本〞的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光芒的事业，我们肯定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切〞，让我们的学生都学有所获。

听名师讲座的心得体会篇3

飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必定没有相同的课堂。

网络的迅猛进展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。

然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的独特思索。它的思索或许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能是教学实施时的胜利之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的学生没有别的班级杰出，而是自己没有对别人的阅历总结消化。

一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦。

比方，让学生获得“特别的稿费〞，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新奇的创意。但稿费从哪里来？你与学生的家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退？二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节约的零用钱交给老师，用于对胜利的作品进行嘉奖。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比方班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费〞与平常的作文讲评、赏识和鼓舞相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的欢乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想〞。如今提倡的同课异构教学科研策略，教师在肯定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在肯定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素〔教师、学生、教材和教学媒体〕互相联系、互相作用，呈现出不同的教学风格。

充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。如今的“同课异构〞的教研方式，正是引发参加者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。

听名师讲座的心得体会篇4

听z老师的演讲第一感觉是原来“欢乐教学是可以做到的〞。本以为小学的数学就是灌输性的，因为小学生的心理特点和学问接受能力是特别有限的，可是z老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即欢乐数学教学法。

如今我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习主动性是远远不够的，而且那样会渐渐造成学生们被迫接受学问紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。z老师让学生参加教学并尝试给学生以直接进行教学的机会，这样学生们在“做中学〞，自己学习学问再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉学问学会了而且还会举一反三。比方王老师讲“轴对称图形〞，在学生的“讲与问〞的“教学中〞，老师只是在学生无法继续商量的时候进行了提示，我认为他们会永久记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境，让其充分参加到教学中就是在传递欢乐的学问。

“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑〞方法，优秀的老师循循善诱，启发学生发觉真理；平凡的老师照本宣科，直接传授学生学问。〞新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是表达方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领会课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主沟通、主动思索、踊跃发言；他们在欢乐中领悟学问，自信念得到提升、学习主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合〞、“引导者〞与“支持者〞的角色。这样做也是到达“轻负担重质量〞的高校途径。

教学工作是教师的基本任务，怎样使学生在简短的时间内到达高效的接受学问是作为教师最不知所措的一方面。z老师的欢乐教学法为我们提供了借鉴。我想在以后的教学工作中我会主动思索，努力用新颖有效的方式装饰教学过程，能够让欢乐真正走进课堂。

听名师讲座的心得体会篇5

xx年10月23日至26日，在学校领导的组织带着下，我们一行30多人有幸赴西安电子科技大学参与了“名师之路〞之“西安国际儿童阅读教育论坛〞全国小学语文研讨会。会上，专家们科学、奇妙且富有创意的教学设计，简洁、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使全部在场教师享受其中，受益匪浅。三天的“名师之路〞小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身，看到了语文“洗尽铅华见本色〞的自然美，生态美。

依据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改良自身教学现状是特别准时可行得，对于教学多年的我而言如今的教学应当是朝如何把握小学语文教学的方法和教学策略，从而增添个人执教能力这个方向去实践努力。此次去西安“取经〞，收获是丰硕的，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：

1.成长方向：爱学生和爱读书一样重要

在新课标下语文教师该如何成长这个怀疑听了陈延军老师

的讲座，给了我拨云见日的感觉，为我打开了一扇探究的窗。使我明白了，以学生为荣的老师是最美好的，教师是教学中的客体，把课堂还给学生。薛老师在讲座《阅读教学内容的研制策略》中指出通背教材是对学生慧根、德性的双重戕害，他的慷慨言辞告知我们要在浩瀚无垠的书海中，在良莠不齐的书城里，去选择那些适合儿童，为儿童所需要、所宠爱的书籍。

2、有效朗读:自然、独特

?语文课程标准》指出：“阅读是学生独特化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。〞因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文教师讲过了，学生听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。这样一课课地讲下去，学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“学问〞，语言文字的训练被放到次要位置。叶圣陶先生对朗读这样描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。〞语文教学中讲解是对文本的解剖，而

朗读是活的，是给予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安身立命之法。〞

可是怎样的朗读才最有效?这是我们年轻教师经常困惑的

问题，而吴琳教研员的课《獾的礼物》让我在这位知性的女教师身上看到的是一个胜利的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。在赵志祥老师的古诗文阅读课《笠翁对韵》中找到了答案，那就是自然的渗透文本的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要以对内容的理解把握为基础，摒弃娇柔做作的腔调。〞不能一味的口头强调“有感情的朗读〞，否则将无法正确的表达文本的特点和文本的独特。而且我们教学中也经常发觉学生在朗读时“朗读腔〞“表演腔〞太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是：原来自然地朗读就应当像说话一样，用恰当的语

3.语文课堂：简洁、平实、扎实

倾听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，自然 出雕

饰。〞尤其是蒋军晶老师的《文成公主进藏》，环节设计特别简洁，教学伊始蒋老师从几个关键的地名词入手引导：“文成公主进藏的路线〞即课文的主要内容。该环节设计起到了简洁扎实得铺垫作用，再让学生带问题正确、流畅地朗读课文。在读中引导感悟理解“文成公主进藏遇到哪些困难，又是如何克服的?〞环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培育学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简洁。

教师是一堂课的组织者，要转变学生的学习状态，教师必需把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必需以调动学生的主体性、主动性为圆心，以引导学生主动探究、主动思维为半径“画〞好一节课。这就要求教师不再是纯粹的学问传递者的角色了，而是学生学习和探究的启发者、合、促进者和参加者，是课堂教学中的“中间着〞，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话沟通，自读自悟。专家的教学课堂告知我们教学不仅仅是一种告知传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂〞。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。

总之，这次的观摩会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的进展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要毕生的精力去追随的??

这次西安观摩学习的时间虽短暂，收益却许多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应语文教学新的进展需要!

听名师讲座的心得体会篇6

9月26日，有幸在教师进修学校听到了李xx老师的讲座---做美好的教师。这个主题对我们来说已经很熟识，从中央上提倡做一个有美好感的人，再到xx市教育局提倡提升做一个美好的教师，都在提倡“美好〞。

作为一位年轻教师，每次听到“美好〞二字，总感觉离那个感觉还有好远。从教四年来，从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师，还有沉重的班主任工作，我就知道“美好〞是一种奢求，我们只能疲于应付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理，当然还有最终的成果比较。

我想很多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题，我也能够