初三上册英语教学工作计划6篇

初三上册英语教学工作计划6篇初三上册英语教学工作计划篇1

一、指导思想

以20_年《考试说明》为根据，亲密关注中考动态，联系学生实际，通过教材梳理，专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的能力和答题技巧，注重基础学问的敏捷运用和基本技能的娴熟，以适应新的中考形式和要求。

夯实双基：各位教师坚持让学生朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型，引导学生积累语言财宝，为口语、听力、阅读、写作打下基础。如今，一些原来不动笔写作的学生削减了，许多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。

二、学生状况分析

本届学生700余人，九年级第一学期期末考试卷面总分120，学生中最高分115年级平均分过85。从试卷分析来看，我校学生在听力，阅读、写作和一些基础学问方面距离我们的较高要求还有肯定的差距。另外，还存在相当多的低分学生，这与我们要求的合格率也有肯定的差距。

三、具体措施

备课组各师做到以下几点：

1、落实教学常规：细心备课是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，作业的分层、作业的批改、教学反思都要细心考虑，通盘支配。

只有胸中有教材，眼中有学生，才能运用自如，得心应手。

2、团结协作

第二学期时间紧任务重压力大，同年级同学科教师必需团结协作，阅历共享，资源共享，才能更全面、更细致、更敏感地洞察中考信息并快速反应于教学和复习之中。

3、统一要求

各老师按备课组要求仔细分析17年中考真题，讨论对策，精选学生必会的中考话题及完成句子的题并落实检查。

4、做好早测和二延测试的试题命题工作。使每项工作都有所成，都有所用。

四、对于全年级学生

(一)到4月上旬

1、进行中考英语第一轮复习(教材梳理)通过教材梳理，熟识各册书的重要学问点.

2、以课本为根据，实施有效有序的复习，对学生听说读写的训练贯穿始终。

(二)4月中到5月中旬

1、进行中考英语第二轮复习(语法)通过语法复习和教材梳理，构建学问框架。

2、强化听力训练

3、按不同题型进行专项训练，让学生熟识各题型的命题特点，解题思路和方法。

(三)5月下旬到6月15日

1、进行中考英语第三轮复习(综合训练)

综合训练贯穿在初三英语教学的始终。各班老师要细致分析各层次学生的学问和能力现状，对学生进行针对性的指导。依据各自班级常见的学问层面上的“失分点〞，有针对性地制定复习方案，备课组集体研讨分析17年中考试卷，对中考趋势进行合理预报。

2、精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法。

对于中等生和学困生

有句话说：亲其道而信其师。只有对学生生源源不断的关爱才能鼓舞他们刻苦学习。把这批同学分为两部分。第一部分是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二部分是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望能提高。

1、建立学生成果进步表，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要到达的具体分数)，鼓舞他们向目标努力迈进，对于到达目标者，老师给予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

2、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。

3、对部分不自觉的同学还要实行强制背诵等方式，帮助他们提高英语能力。

4、万丈高楼平地起，功夫用在平常教学中---重视词汇的语法意义和词汇搭配，坚持词汇听写及短句天天练，对学生在实际运用中还存在的不精确，不到位等模糊问题，准时发觉归类，查找缘由，并作有针对性的指导。

初三上册英语教学工作计划篇2

一、教材分析

本册教材共有14单元，每单元八页，分为sectiona和sectionb两部分，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际，同时也增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入。本册书将学习一些新的`语法学问点：宾语从句、定语从句、被动语态、过去完成时等。

二、时间支配

本学期除去节假日大约有18周时间，每周有6节课，如今按每单元7课时来算，本学期足以结束课程。

三、教学措施

1、转变思想，细化教材，注重能力的培育

狠抓特优生，课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定的课外读物，考试少失分;常抓学优生，平常多鼓舞多表扬，让他们兴趣不减，用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成当堂任务，能回答稍难的问题;也抓学困生，平常多与他们聊天，让他们认识到英语的重要性，对他们要求严格但要求低，让他们能体会到成就感。

2、激发学生的学习兴趣，让学生欢乐地学习。前两年，我们班孩子们在英语课上心情都很好，学习效果也比较好，本学期继续保持。

在教学中，尽量用实物和ppt等直观教具进行教学，开启学生自动学习的心扉。以听说训练为主导，课文教学为依托，紧扣教材内容，尽可能置于语言情景中把握和运用语言。让他们在使用和学习英语中体味到轻松和欢乐。

初三上册英语教学工作计划篇3

新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担任九年级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划支配如下：

一、教材分析。

本册教材以“英语课程标准〞为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增添实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，主动提倡任务型教学摸式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基础。学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加商量。能读供七至九年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

二、本册教材重难点分析。

?新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。

三、教学目标。

针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：

(1)听：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;

(2)说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达;

(3)读：能理解阅读材料中不同的观点和看法;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;

(4)写：能简洁写出连贯且结构较完好的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2、语言学问：

(1)语音：逐步做到语音、语调自然、得体;依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

(2)词汇：运用词汇描述比较冗杂的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法：进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等;学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

4、功能：把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目;恰当理解和表达义务、抱歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析。

我任教九年级2个班英语。从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

本班课堂学习主动性较高，回答下列问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开始产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从学生成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严重。

五、提高教学质量的措施及教改措施。

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足abc类不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性。

初三上册英语教学工作计划篇4

我班共有54人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出很多同学认为英语在以后的生活中的用途远没老师和书本上说的那么重要，所以主动性不是很高导致学习成果不理想;有些学生有的因理解力差把握学问慢所以学问基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大情愿学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时找他们进行补差补缺，特殊是多关怀、鼓舞后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形成良好的英语学习气氛，为初中毕业、升学和终身进展取得好成果而学习。特制订如下计划：

一、教材分析

我们使用的是《仁爱版英语》，仁爱版英语教材是加拿大英语专家和北京市仁爱教育讨论所的中国英语专家根据《英语课程标准》，编写的七年级零起点英语教材。它起点低，三年六册学完后，均可到达《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材连接使用。具有如下的特点：

1、教材内容体系的支配由浅入深，循序渐进，由简洁到冗杂逐步过渡;重视新旧学问的结合和语言语言现象的复现。

2、体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清楚，符合学生认知进展规律，方便初学者培育英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节(section)按听说读写的语言技能编排。

3、语言地道，对话之中融入情感看法和文化意识，使学生能在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。

4、好教易学，教材充分表达新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法敏捷地运用于英语课堂。

二、重难点突破

本期不仅要完本钱册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：如今完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中准时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说能力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增添民族自信念和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的准时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识渐渐由感性上升到理性，以到达稳固、把握和运用的目的，最终形成语言技能。

三、教学内容与课时支配

四、教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增添学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，稳固所学的学问。鼓舞学生通过思索、体验、参加、合作等方式来学习，增添学生独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力;通过阅读训练，培育学生依据不同的阅读任务，运用适合的阅读策略获取信息的本事，到达提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓舞学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采纳形式多样的写作练习，培育学生的想象力和提高学生的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，稳固所学语言学问，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培育学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言学问，提高学生的语言技能。具体说来就是：

1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言学问点，做到当堂内容当堂把握。

2、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

3、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。

4、师生多用英语沟通，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

初三上册英语教学工作计划篇5

一、指导思想：

1、尽量面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神。

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智，拓展视野，努力为他们提供良好的成长环境。

二、学期分析

今年任教初三年(1)(2)班英语。乐观状况是已经和孩子们磨合一年，相处融洽，可以确定地说，没有让自己极度头疼的孩子，即使英语学习能力有限的孩子，也情愿协作课堂要求，大多数孩子的学习成果有肯定提升。悲观状况是：作业习惯不理想;男生后进生的面大，且两个班的男生皆比女生多;学习兴趣有待进一步提高。

三、具体问题与思索：

1、初中的学习仅剩一年，初三学习任务繁重，而学生的英语程度仍有很大的提升空间，有没有什么更便捷有效的复习方法?

或许可以拉长复习战线，在下学期学习新功课的同时进行初一简洁学问的复习，复习方式可以以学案为主。这样优生由于基础扎实，无需用太多时间复习，可以保证初三课程的学习，中差生又能以把握大纲要求的基本学问为主。如何操作需要进一步思索，关键是同备课组的合作。

本学期的进度肯定得紧凑，中考提前近半个月，那半个月的进度提到本学期完成，为复习时间提供保证。

2、后进生是顺其自然，还是不放弃，再做一些教学尝试?

完善“结对子〞的机制，在整个年段试行“兵教兵〞的教学模式，具体制定出操作方案，并不断完善。后进生以他们的学习意愿为主，尽量调动他们的主动性，只要他们情愿学，马上为他们制定学习目标，并委派最优秀的学生对他们辅导，同时教师加以跟踪。而没有学习意愿的只能顺其自然。

3、两个班的男生都明显比女生多，如何激发男生的英语学习兴趣及学习潜能?

事实无法转变，能转变的只有我的看法。首先，对他们委以信任，不用老用担忧可惜的目光关注他们的不成熟。其次，更好的调动女生助人为乐的精神，提高她们的责任心。第三，善用男生的好胜心，或许可以让男女同学在文理方面相互帮助。总之，本学期暂且将“男孩危机〞的言说束之高阁，尽量以乐观信任的眼神陪他们成长。

4、如何处理初三教材?

初三考试的'内容相对较少，有两种选择：一是简化课程，重点突出，留出更多的时间进行总复习，二是稳打稳扎，在推动的过程中补缺补漏。第一种方式假如操作得当，对中下生更有利，应对中考的效果将比较明显，第二种方式更可能兼顾各类学生，但效果也将更不明显，后进生将很难跟进。最正确方法应是分层次教学，可以考虑让最靠后的十位同学放弃初三年的课本，由教师特地为他们提供可行的学案，但这对老师的课堂驾驭又将是一个很大的考验，备课组的工作量也增大，可以提建议到备课组探讨。

四、教学具体措施

1、继续采纳小组合作学习法及结对子机制，让生生之间互帮互助，培育他们的集体荣誉感和合作精神。

2、向45分钟要质量，争取课堂效益最大化。

3、有意识培育学生将学问向能力迁移。增添口头作业与书面作业的检查力度。尤其加强书面表达作业的辅导和检查。

4、备课时重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、坚持将课堂还给学生的理念，在备课时尽量表达学生的具体活动过程，在课堂上继续提升教学智慧，有意识地提高自己的观看能力及处理问题的能力，并做好记录反思，与学生共同成长。

初三上册英语教学工作计划篇6

对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

一、提前做好充分的思想预备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想预备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订细致的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、状况分析

1、学生状况分析

九年级三个班，学生的基本状况：基础差，在里面混日子的有很的'大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂有些喜爱享受快乐，有些来个默不出声。

他们期望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师一再强调才能牵强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册