关于大班的安全教案

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关于大班的安全教案1

活动设计背景

我班孩子常常带早餐来园，每次幼儿饮奶时我们都要教孩子看看牛奶盒的生产日期和保质期，所以想到让孩子学会认识其他食品的保质期，不要吃过期的食品。

活动目标

1、知道食品外包装上的数字都是有用的。

2、能关注食品的生产日期和保质期，初步具有初步的食品运用安全意识，会选择保质期内的食品。

教学重点、难点

1、观测统计表推算食品的保质期。

2、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

活动预备

1、物质预备：“食品外包装上的数字统计表”、“食品生产日期和保质期统计表”一张；“1年挂历”一张；过期的食品；苗苗糕点屋场景

2、阅历预备：关注食品外包装上的数字；已做过关于“食品外包装上的数字”的统计调查

活动过程

出示过期发霉的面包和苹果，让孩子认真观测他们有什么不一样的颜色和味道，这样的食品还能吃吗？假如吃了会怎么样？引申出食品的.保质期。

1、巩固对食品外包装上的数字作用的认识。

〔1〕观测统计表，请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。

师：小伙伴在食品的外包装上发觉了很多的数字，这些数字告知我们许多事情，现在谁能向大家介绍一下，它们都告知我们什么事情？

〔2〕引导幼儿发觉：每种食品的外包装上都有生产日期和保质期。

师：从这张表上，我们发觉什么呢？

〔3〕了解保质期的作用和重要性。

师：每种食品都有保质期，保质期有什么作用呢？

2、关注生产日期和保质期，学习推算食品的保质期。

〔1〕师：正是由于保质期很重要，所以今日我们就来争论保质期的问题。假如你到商店去买食品，你会看保质期吗？你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗？

〔2〕幼儿争论后小结：要先看生产日期，再看保质期，然后从生产日期开始算一算，最末还要算出来的时间是不是过了今日的时间。

〔3〕请幼儿推算食品的保质期。

①师：这里有几种食品，它们的生产日期和保质期都在上面，你们知道它们在什么时间内吃是安全的吗？

②幼儿争论、推算。推算时可利用墙角上贴的挂历。

3、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

①介绍游戏玩法：请幼儿将过期的“糕点”找出来。

②幼儿操作。

③相互沟通操作结果。

关于大班的安全教案2

活动目标：

1、了解地震产生的缘由。

2、如何躲避地震的方法。

3、地震的预防。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5、加强幼儿的安全意识。

活动过程：

一、地震的由来

我们的'地球是个大大的圆球,(师实物演示)我们生活在这个球的表面,为什么人不掉下来呢?由于地球中心有很强的地心引力.那么在这个球的中心有些什么呢?有岩石和岩浆有厚厚的地层.这些东西一贯都在运动一刻不停.为了让他们正常运动不爆发出来引起地平面的一些才难，人类就想了个好方法,处处种树.我们都知道树有很长很密的根须,这些根须就像许很多多的手一样把泥土岩石牢牢抓住.这样就安全多了.

可是现在很多人由于要盖高楼大厦,为了要开采石油和矿产都把树拔了,把山开了.这样地球表面就受伤了,所以就会产生了地震.所以会发生地震都是人类破坏环境造成的

二、地震的躲避方法

地震时地面会晃动,严峻时墙面会倒塌,但是我们也不要可怕,只要宁静地听从大人的话,记住躲避的方法就好了.

假如在家里发生了地震我们要听爸爸妈妈的话,地晃动的厉害时我们不能朝外面跑,因该要先把门打开,然后找结实的家具底下,并且要爱护好头部.怎么爱护呢?用书包顶在头上,用被子坐垫盖上,实在没有软的东西爱护时,可以用手护住脑后部.然后蹲下紧缩身体,这样你的膝盖就能爱护好肚子了.

假如地震时我们在公路上行走,那就尽量跑到开阔的地方去,电线杆玻璃窗招牌等都是危急物品,肯定要远离.

地震时不能做电梯,不能搭乘任何工具.

地震一般时间很短,震惊时不能转移,要等地震过后才能转移到安全的地方去.

学习地震自我爱护姿态

三、地震的预防

我们要多留心广播电视,一旦有预报就要立刻转移.平常我们要爱护大自然,多种树,不乱砍乱伐.让我们人类和大自然和平共处.

四、我们能为地震地区的伙伴做什么

争论如何尽自己的力为灾区的伙伴做什么。

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一、活动目标：

1、了解生活环境中的标识，并说出这些标识的名称和意义。

2、学会关注社区环境，能够依据社区需要设计标识。

二、活动预备：

《社区里的标识》课件、音乐：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停车场标识

幼儿设计标识所需手工用品：彩笔、纸

三、活动过程

1、导入

以"喜羊羊邀请小伙伴去羊村参观"为切入点，带领幼儿先后复习以前认识的标识：左转弯、红绿灯、减速让行。

2、认识安全标识

(1)认识安全标识

老师："喜羊羊说，想要进入羊村，要先认识一些安全标识才行"。

演示课件，出示安全标识"禁止烟火、禁止饮用、当心滑倒、当心中毒、安全出口"，引导幼儿观测标识中的图案，知道该标识的意义及用途。

小结：红色中间带斜线的标识，起到禁止的作用，告知我们这件事情是绝对不能去做的;黄色三角形的`安全标识，起到了警告的作用，告知我们会有什么危急;绿色的安全标识起到通行的作用，告知我们要根据它的指引去做。

(2)巩固所学的安全标识

老师："现在，我们就可以进羊村了，一起看看羊村里有什么"。

课件演示，带有安全标识的羊村图片，幼儿说出图片上安全标识的名字，并说出这个地方为什么要用这个安全标识。

3、设计制作标识

老师："假如让你来为你家的社区设计安全标识，你会设计什么呢?"

请幼儿说说自己的想法，然后设计标识，设计完，说说自己设计的是什么标识，要把这个标识放在社区的哪地方。

四、活动延伸：

请幼儿把设计的标识张贴在社区里。

五、活动反思：

孩子虽说制造与发觉的技能在慢慢地变强，但是对于老师来说，做好活动的设计还是一样的重要，聪慧需要钥匙来开启，给孩子们有一个阅历预备，有材料的操作，有思维发言的机会，才能激发孩子们制造的火花。

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活动目标：

1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。

2、通过回忆性、制造性的讲解并描述和表演，提高自我爱护意识和技能。

活动预备：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸贴。

活动过程：

一、观看录像，组织争论。

〔1〕回顾童话内容

师：“小伙伴们，你们看过白雪公主的故事吗？〔幼：看过……〕

师：好，现在请小伙伴们来观赏、回忆一段小影片吧。〔幼儿的积极性被调动〕

〔2〕观赏故事，学习生词“生疏人”。

1〕播放的内容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕

2〕来敲门的人是谁？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕

3〕白雪公主为什么会昏倒？〔由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的〕。

4〕假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？〔引导幼儿大胆说出自己心中的想法〕。

老师小结：小伙伴们刚才说的都特别好，一个人独自若家时不能随意开门，不能随意相信不认识的人的话，不认识的`人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。

二、角色扮演，建立自我爱护意识

〔1〕角色扮演，巩固安全知识。

师：〔顺势将问题抛向幼儿〕假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？

〔情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴〕。

A、情景表演：邮递员来家送信笺

应对策略：

1、不答应生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。

3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

活动反思：：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，小伙伴表现很超卓，知道一个人在家不能给不认识的人开门，说什么也不开，。通过本活动，小伙伴的自我爱护技能加强了。

关于大班的安全教案5

活动目标

1、知道在下雪天要留意的安全常识。

2、在成人的鼓舞下，情愿尝试解决下雪天遇到的小困难。

活动预备

1、恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》；

2、收集人们在雪天活动的图片。

活动过程

一、谈话导入

师：小伙伴们，你们知道现在是什么季节？那，你们喜爱冬天吗？为什么？小恐龙也很喜爱冬天，尤其是喜爱下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了许多的麻烦，让我们一起去看一看吧！

二、讲解并描述故事《小恐龙的一天》，使幼儿了解在雪天活动时，可能涌现的担心全事项。

提问：

1、森林里下雪了，小恐龙感觉特别特别冷，怎样让它温和起来呢？

2、恐龙宝宝在玩打雪仗的.游戏，发生了什么事情？

3、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情？

4、小恐龙做的对不对？那么你们在下雪天是怎样做的呢？引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。

三、出示“人们在雪天活动”的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。

1、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。

2、独自到冰面上玩，追赶打闹。

3、下雪后，在公路上奔跑。

4、玩雪后，径直将手放进热水里泡。

5、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要留意安全。下雪天出去玩，要留意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小伙伴不能独自到冰面上玩，以免发生危急。打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，肯定要搓搓手，不能将手径直放进热水里。

四、老师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。

1、冬天，手冻伤了怎么办？

在寒冷的冬季外出活动，经常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么，什么是正确的方法呢？

〔1〕回到暖和的环境中去，使冻僵部位的温度渐渐回升。

〔2〕假如在野外，应当设法用外套等将手脚包裹起来。

〔3〕最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，复原正常。

2、雪天滑倒，怎么办？

不当心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样简单会把手腕扭伤。假如摔得严峻时，要抓紧拨打急救电话，住院治疗。

3、师生制作“防滑”标识，在幼儿园的楼梯口、简单滑倒、摔伤的地方张贴。

五、学习儿歌：《雪天安全歌》

下雪天，要慢走，躲让汽车保平安。

湖面结冰要离远，路上打闹有危急。

人生命，大于天，时时刻刻重安全，这样人人才平安！

六、今日，我们了解了有关下雪天的安全常识，盼望小伙伴们在下雪天，都能加强自我防护意识，能够安安全全、快欢乐乐的度过整个冬天。

七、活动结束。

关于大班的安全教案6

活动目标

1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标识，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

2、加强食品安全意识，提高食品安全自我爱护技能，有良好的饮食卫生习惯。

3、多吃有益健康的食品。

4、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。

5、引导幼儿初步掌控日常生活中的食物安全。

活动预备

1、教学课件《吃健康的食品》

2、图片假设干〔健康食品——蔬菜、水果、坚果；垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品——霉变及变质的食品〕。

3、健康大冒险游戏棋盘假设干。

教学重点：

知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。

教学难点：

认识和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

活动过程

〔一〕活动导入

1、谈话导入课题:平常你最喜爱喜爱吃什么东西?

幼儿自由回答……〔老师点击课件一一出示食物的图片〕

2、引导幼儿小结：你们喜爱吃的.东西真是各种各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了那么是对我们的身体有害处的……

〔二〕区分各类食品

1、师：食物的种类有许多，你们愿不情愿来给食物分分类呢？〔点击课件：引导幼儿将食品分成两大类〕

〔1〕健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。〔吃了有助人体健康的食物〕

〔2〕垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等〔吃了对人体有害的食物〕

2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

〔1〕请幼儿说说：平常自己都喜爱吃什么食品

〔2〕点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿争论，老师在幼儿争论的基础上进行小结：在我们喜爱吃的食品中有许多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成肯定是损害……所以，小伙伴们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

〔3〕提问：你还知道哪些垃圾食品?〔油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，方便面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物〕

老师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，援助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

〔三〕区分食品安全标记

1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？〔请幼儿争论并回答下列问题〕

2、请幼儿观看课件〔小伙伴喝过期牛奶涌现肚子痛的画面〕

师：他怎么了？为什么会这样？

引导幼儿小结：我们购买食品的时候肯定要看清晰包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否那么会产生身体不适，还可能会发生危急。

3、认识生产日期和安全标记

老师出示图片请幼儿观测并进行辨别食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

小结：食品包装袋上的这些标记会告知我们那些食品是安全的，那些食品是担心全的，我们以后购买的时候肯定要认真地看清晰，还要提示爸爸、妈妈不要忘却了看清晰食品的安全标记哦。

〔四〕知识抢答

1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答

抢答规章：老师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误，当老师说出“开始抢答”后，幼儿举手示意，哪一组举手快那么由该组来回答下列问题，答对了给出一个笑脸，最末以获得笑脸多的小组为成功方。

〔1〕喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?

〔2〕多吃油炸食物对健康好吗?

〔3〕常吃零食好吗？

〔4〕空腹喝牛奶对身体有益吗？

〔5〕多吃瓜果、蔬菜对健康好吗？

2、老师对问题抢答环节进行小结，并告知幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，肯定要养成良好的食品卫生习惯。

〔五〕游戏——健康大冒险

带幼儿进入游戏场景开始游戏。

游戏规章：幼儿分成两红，蓝两组开始健康大冒险的竞赛游戏，轮番抛掷骰子，按骰子所指的点数前进，到位后再按所在圈内的文字要求行走，以先到终点者为胜者。

引导幼儿在游戏时争论零食中存在的安全隐患，鼓舞幼儿肯定要克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。

活动在开心的游戏中结束。

关于大班的安全教案7

活动目标：

1、引导幼儿克服独自若家时的可怕心理，了解当自己一个人在家时，应当留意的一些基本安全事项，掌控一些基本的防拐骗技巧，学会爱护自己。

2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲解并描述故事内容，进展幼儿的语言表达技能和规律思维技能。

3、在活动过程中，提高幼儿的`安全意识。

4、培育幼儿自我爱护技能。

5、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

课件《当你单独在家时……》；情景表演的预备；音乐磁带《开汽车》；一辆霄幼接送车〔用kt板制作〕；红绿灯一个；芳芳家的布置〔沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等〕；投影仪；电脑一台；故事图片《当你单独在家时……》19套。

活动过程：

随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。利用乘车活动来提高孩子们的心情，并且复习乘车的安全知。

活动结束：小伙伴一起探讨。

活动反思：

通过让孩子们观看课件，告知幼儿在放学回家时要留意什么，我们在公路上应当怎样做，并以儿歌的形式援助幼儿加深印象，并可以带孩子认识各种交通标识，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。

关于大班的安全教案8

活动目标

1.援助幼儿掌控安全知识，从小树立爱护自我的安全意识。

2.设计安全教育课程，以丰富地震知识，提高防震意识与幼儿应对危急技能。

3.通过演练，让幼儿懂得地震来时正确的避震、疏散方法，培育幼儿掌控正确的逃命要领，从容应对地震灾难。

4.教会幼儿做个胆大的孩子。

5.能大胆、清晰地表达自己的见解。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿懂得正确的避震、疏散方法。

教学难点：培育幼儿从容应对地震灾难的冷静心态和逃命要领。

活动预备

教学用具：

1.幼儿老师共同收集的地震安全宣扬挂图，课件，地震视频小简段，爱心小背篓。

2.逃命小书包〔手电筒，矿泉水，面包，打火机，刀子，绳子等〕

活动过程

一、课前热身

老师带领小伙伴闭着眼睛听音乐，让幼儿感受地震来时天崩地裂的感觉，老师观测小伙伴的表情。

听完音乐提问：

1.音乐表现的是什么声音？〔地震时的声音〕

2.小伙伴听了音乐以后有什么感觉？〔可怕〕

引导幼儿说说自己的见识和感受，使幼儿知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序的撤离可以避开危害的发生。

那地震来了我们要怎么办？〔幼儿争论问题〕

二、幼儿依据争论的结果按自己的方法进行演练，老师对幼儿的演练过程做观测记录。

三、老师对幼儿的撤离演练做评价，发表自己的看法，讲解并描述观测记录，总结幼儿的演练效果〔从幼儿的撤离路径和撤离时的动作进行评价〕。

四、教幼儿安全有效的撤离

1.学习正确的撤离动作

提问：我们在撤离的时候如何在运动的过程当中爱护自己？

〔双手抱头，上身向前弯曲，快速撤离〕

2.出示班级撤离图带幼儿观测并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。〔使幼儿知道图中标记路径为安全的并且为最近路径。〕

3.带幼儿观测撤离路径的条件,引导幼儿争论：怎么走到达安全地带的路径最快，启发幼儿讲解并描述撤离方法和考前须知，〔如可以分成两队，按顺次，听老师指挥，不拥挤等。〕

4.组织幼儿进行演习，演练室内紧急避震和撤离。假设在演练过程中涌现幼儿拥挤，无秩序老师要实时订正并组织再次演练，使幼儿掌控正确快捷的撤离方法。

五、让幼儿了解一些防震减灾的基本常识。

1、自由争论，老师拓展。

a．假如在平房里，突然发生地震，要快速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的'地方。地震时假如房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

b．假如住在楼房中，发生了地震，最安全、最有效的方法是：实时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且留意爱护好头部，千万不要去阳台和窗下躲避。

c．假如正在上课时发生了地震，不要惊惶失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以快速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

d．假如已经离开房间，千万不要地震一停就马上回屋取东西。由于第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威逼会更大。

e、假如在公共场所发生地震，不能惊惶乱跑。可以见机行事躲到就近比较安全的地方。

f．假如正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危急地方停留。

g．假如地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要留意保存体力，设法找到食品和水，制造生存条件，等待救援。

2、观看图片，演示课件，视频。

3、老师补充讲解正确的避险，逃命，自救方法。

4、通过观看汶川，玉树地震后全国支援援助灾区的图片视频，教育幼儿从小有关爱社会，关爱他人的美妙心灵。

5.老师和小伙伴一起叠祝福星，祝愿灾区小伙伴，把祝福星投在爱心小背篓里。

六、活动结束

总结本节主要内容：地震来了怎么办？

让小伙伴背起自己的逃命小书包在正确的演练一次，地震来了怎么办。

教学反思

通过本节内容的学习和实际演练，让全班幼儿知道了，地震虽然目前是人类无法避开和掌握的，但只要掌控一些技巧，也可以从灾难中将损害降到最低，遇到困难不要退缩，遇到危急不要紧张，要学会冷静对待天灾，小伙伴之间要从小培育互帮互助的情感友情，树立一方有难，八方支援的爱心巢屋。

小百科：地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区，地震经常造成严峻人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、倒塌、地裂缝等次生灾难。

关于大班的安全教案9

一、活动目标：

1.通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的技能。

2.在讲讲，议议中培育幼儿大胆清晰地讲解并描述自己的想法。

二、活动预备：

1、幼儿收集火灾的案例及录像

2、1和2的牌子;红、黄、蓝色的小旗子各8面;白纸，记号笔每组一份;大班所在楼面的平面图3份

三、教学过程：

(一)导入

1、(消防车的声音)听，这是什么声音?发生了什么事情?

2、夏老师在以前正好录过一场火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。(幼儿观看录像)

3、我们小伙伴讲讲看怎么会引起火灾的?(幼儿争论)

(二)避开火灾的发生及自救的`方法

1、假如我们小伙伴遇到火灾了，那时候我们会怎么做呢?(拨打火警电话119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)

2、现在请我们小伙伴把你们的方法根据次序都画下来。(小组合作，有一个幼儿画)

3、请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼儿听。

4、刚才我们每组小伙伴第一个想到的方法是打火警电话“119”，那应当怎样正确的拨打“119”呢?现在夏老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话)

老师小结：我们应当记住拨打火警电话时肯定要讲清晰你家的正确地址，这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。

关于大班的安全教案10

设计思路：

新《纲要》指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感。理解和想象”。欢乐和痛楚是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中常常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感技能。然而，由于幼儿思维的详细形象性，他们在表现方式上往往特别单一(多从内容上进行表现)，为此，老师适时提供支架(观赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容。形式(主要是形。色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的'感受，最末观赏艺术家同主题的名画援助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

活动目标：

1、能大胆表现欢乐或难过的情感，提高表现情感的技能

2、引导幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不怜悯感，初步体验作品不同表现方式。

3、感受作品的美感。

4、感受色调对比。

活动预备：

名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具

活动步骤：

1、音乐导入

a、观赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样?你好象看到了什么?你什么时候也觉得很欢乐?你欢乐的时候最想干什么?

b、观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难过?为什么觉得难过?你难过的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿悄悄地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有阅历，自由交谈自己欢乐或难过的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)

2、分组自由表现：你能把你的欢乐或难过画下来告知大家吗?

a、分成二组让幼儿自由选择画欢乐还是难过(二组有适当的分隔)

b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐

c、引导幼儿说说想怎样画欢乐或难过(老师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与径直作画这两个在难度上有肯定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)

d、幼儿自由创作

3、作品展示，沟通：他评：你从哪儿看出他画的是欢乐的或难过的(老师实时捕获孩子好的阅历，适时从孩子的已经阅历中提升新的阅历：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等)

4、名画观赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画欢乐或难过的(借助名画，使幼儿的新旧阅历产生冲突)猜一猜哪幅画画家叔叔表现是欢乐的，哪幅画画家叔叔是表现难过的，为什么?(孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为精确地把握作品的基本