初中地理名师工作室工作计划

初中地理名师工作室工作计划学校地理名师工作室工作方案5篇

自然地理是讨论自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科。你还不知道怎么下笔写地理工作方案吗？下面是我细心推举的学校地理名师工作室工作方案，仅供参考，欢迎阅读！

学校地理名师工作室工作方案精选篇1

一、指导思想

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业力量为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提高自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注意阅历积累

乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程(本文来自优秀教育资源网斐、斐、课、件、园)中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的进展研修方案，努力结合自己日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、进展同步推动。

1、研读课标

讨论《地理课程标准》中关于目标要求，沟通课标研读体会，以便精确     把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中内容，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握教材中的类型。

3、案例分析

对于课堂教学进行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对指导课的驾驭力量。

4、撰写阅历

撰写关于主要图形教学的方法，要求在课外的刊物上搜集有关图形的学问。

5、研修总结

在期末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

6、参加论坛

必需具有参加意识，每星期要在论坛回帖一次，每月在论坛发主题帖一个，无条件参加教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。

文

学校地理名师工作室工作方案精选篇2

一、指导思想：

坚持以实施素养教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高老师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。

二、本方案制定的依据：

1、学科教学要求背景分析：

地理学是一门讨论地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使同学获得可进展的地理基础学问和力量、熟悉地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

2、同学现状分析

学校阶段同学的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有肯定的抽象思维力量和初步的系统思维力量，同时学校已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础学问，他们的实践、体验活动开头涉及社会生活中一些较为简单的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导同学从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在学校基础上的递进。

三、本方案应达到目标和力争达到的目标：

七班级世界地理的教学目标是：

1.使同学知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使同学知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的基本方法。

3.使同学初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而进展地理思维力量。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使同学懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念。

八班级中国地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使同学获得中国地理基础学问，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，喜爱祖国，喜爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科担当的任务，为进入高一级学校学习和参与社会主义建设打下地理学问基础。

周次教学内容备注

1

绪言第一章第一节

2

第一章其次节

3

第一章第三节

4

综合探究单元测试

单元测试

5

单元测试讲评国庆放假

6

其次章第一节

7

其次章其次节

8

综合探究单元测试

单元测试

9

第三章第一节

10

期中复习

11

期中质量检测

12

第三章其次节

13

第三章第三节

14

第三章第四节

15

综合探究单元测试

单元测试

16

第四章第一节

17

第四章其次节第三节(1)

18

第四章第三节(2)

19

综合探究单元检测

单元测试

20

第五章

21

期末复习

22

期末复习

23

期末质量检测

周次

教学内容

备注

1

第一章第一节其次节

2

第一章第三节单元测试

单元测试

3

其次章第一节

4

其次章其次节

5

其次章第三节

6

单元测试

单元测试

7

第三章第一节其次节

8

第三章第三节

9

单元测试

单元测试

10

期中复习

11

期中质量检测

12

第四章第一节

13

第四章其次节

14

第四章第三节单元测试

单元测试

15

第五章第一节

16

第五章其次节

17

第五章第三节单元测试

单元测试

18

第六章第一节

19

第六章其次节

20

第六章第三节

21

第六章第四节单元测试

单元测试

22

期末复习

23

期末质量检测

三、详细措施

1.努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素养，以适应素养教育的需要。

2.在教学中融入“小组合作学习”。引导同学乐观主动的参加教学过程，激发同学的求知欲，把课堂还给同学。转变同学死记硬背和被动接受学问的学习方式，鼓舞同学提出问题，分析问题和解决问题，以培育他们的学习和解决问题的力量。高效课堂应当是同学学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂：课堂上没有同学的仔细自学，不新授;没有同学的充分独立的思索，不沟通;没有发觉同学学习的障碍，不讲解。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即:讲同学提出的问题，讲同学不理解的，讲学问缺陷和易混易错学问;“三不讲”即:同学不预习之前不讲，没问题不讲，有问题同学不讲之前不讲。

3.课时要仔细钻研地理课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。内容的选择要体现时代性，符合同学的心理特征和认知水平，增加贴近同学生活、贴近社会的素材，有助于同学学习爱好的培育

4.强化作业、单元考试制度的落实。落实作业布置和批改制度。单次作业布置要适量，内容要精当，针对性要强，热点问题要准，批阅要准时，矫刚要彻底。同时，要特殊留意对目标同学、弱科同学作业的面批。

落实单元过关测试制度。一要确保选用测试题的质量，选择题目要针对重点问题和薄弱环节，体现目的性、基础性和层次性：目的性主要是加深对概念的理解、把握学问内在联系和规律、学习典型题目的解题方法、训练思维、提高分析问题和解决问题的力量等。基础性主要是对基本概念的辨析、基本学问的应用、基本方法的巩固等，做到小而活，能够面对多数，能够引导同学重视基础学问。层次性是尽量照看到不同层次的同学，让大多数的同学能够独立完成。二要抓好过程操作。

(1)精确     把握训练的度，考试次数和时间支配要科学合理。

(2)抓好讲评，要归类总结，重点讲评，讲清问题，指导学法，训练同学答题规范化、学问系统化、思路规范化、学问力量化。

(3)正确对待考练，引导同学准时、精确     、规范地完成各种题目，指导同学在命题意图、解题思路、解题方法等方面仔细剖析，查找规律，提高效率。

5、全面客观的评价同学。转变过去“唯分数论”的评价标准，加强分层教学，使每个同学都得到较好的进展。鼓舞同学全面进展，促使同学健康欢乐的成长。

6、关怀爱惜同学，加强与同学的沟通和沟通，融洽师生关系，制造和谐的民主的学习氛围。

7.充分发挥现代化教学手段的作用，充分利用网络资源的优势，优化教学及办公环境，提高教学效率，完善当前教学中的不足环节，提高同学的学习爱好，同时要建立起当前学校实际的习题库。

8.强化规范的落实

要加强对同学学习规范和答题规范的指导，要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。一要以优秀作业展评、规范试卷展览等方式激励同学落实;二要以建立错题记录、落实满分卷等手段督促同学落实;三要以细致的思想工作，教育同学重视规范，保证落实。

学校地理名师工作室工作方案精选篇3

一、更新教学观念，将学问学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。

学校地理作为次科存在教学时间不足，同学学习重视程度不够的实际状况。地理科要求学问点把握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些学问点还是比较难于把握，遗忘率特别高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，假如硬要同学去死记硬背，会严峻打击他们学习的乐观性。因此要做到教学上使同学通过“悟”来学习，就必需要求老师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的学问点只要求同学知道便可以了。老师通过让同学自己去感悟的方法，培育同学的学习爱好，增加其学习欲望，提高同学的学习乐观性和学习效率，也即是开发同学的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使同学成为学习的仆人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。

二、激发学习爱好，培育自主的学习方法是“悟”的要决。

各学科的学习基础都是爱好。地理作为次科，始终处于被动的地位，其教学更需要引起同学的学习欲望，否则同学会放弃地理这一科。但地理课本的学问编排过于严厉 ，趣味性不足，故事性不强，这就需要老师想方法开展一些好玩味的活动和运用适当的教学方法培育同学的学习爱好，增加同学的自主学习力量。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

学校地理学问基本上是与实际联系得较为紧密的，许多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等。老师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境爱护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让同学亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的味道，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如叙述南方地区的自然特征时，就可以让同学依据番禺地区的`自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比较好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理学问的直观感悟更是比较可用的。如叙述到沙漠地貌时，让同学从一张清楚度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如叙述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，同学“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由同学进行思索争论效果更好。

3、教学中运用对比的方法来使同学有所“悟”。

运用对比的方法可以让同学从中找出学问间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让同学用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征;又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜亮突出。通过对同学进行对比思维的培育，就能使他们在今后的学习中自觉进行学问的横向或纵向联系，树立地理学问的全局感。

4、合理的争论是启发学习的好方法。

过去，我们的教学始终强调提问、讲授、严厉 的课堂纪律，却从来没有支配同学争论，其实这是个误区，其实，只要老师调控得当，预留肯定让同学自主学习、进行争论的时间，也能收到良好的效果。如叙述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素(纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素)对南极气候的影响等，让同学争论其成因，通过过去积累下来的思索方法，引导同学推导出正确的结果。

5、培育外展思维是“悟”的提高。

地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的学问内容与一些时事问题亲密相关，老师可引导同学运用地理学问去解决一些热点问题，在增加地理学问的可用性的同时，又可提高同学的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延长至开发大西北的热点问题，让同学依据所学有关西北地区的地理特征，争论讨论开发西北地区要解决一些什么问题。通过争论，同学纷纷表示真正感到地理学问的有用性，学习的爱好更浓了。

6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动同学的学习爱好。

地理的课外活动是课堂教学有益的补充，假如设计支配得当，则会极大地引起同学学习爱好。我每年都组织同学进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传奇，通过高倍放大望远镜观看月亮上的环形山，同学的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的学问，他们不肯定会懂，但他们对地理学习的乐观性和自觉性都被激发起来。

7、动手制作效果更佳。

自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使同学从中悟出更多的地理学问。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让同学自己到郊外收集标本并进行观看记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让同学动手制作一个小地球仪，再进行观看后完成表格练习，效果比老师费劲讲解效果好。

8、让同学设计一些小表演或演示也能提高同学的悟性。

在地理教学中，有一些原来很好玩的学问内容却被课本叙述得特别枯燥，此时，可以让同学收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片特别有限，文字内容太过严厉 ，会做成同学感到难记的现象，这时可由同学担当导游的角色，让他们自己收集资料来叙述祖国河山壮美的风光和旅游名胜分布的位置(可联系交通中铁路的分布)，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习爱好，使他们在这些活动中感悟学问。又如叙述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让同学收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。

9、增加同学的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的仆人。

地理的科普读物有许多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。老师应鼓舞同学多看书、多思索。支配肯定的时间让他们在课堂上叙述课外所学的学问，增加他们的自信念和阅读力量，提高他们的悟性。

三、要“悟”关键在于教者教会同学自主学习的方法。

地理学问之间带有肯定的规律联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会同学把握正确的学习方法和懂得学问间一般的联系，引导他们去发掘课本上的学问，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又打算了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境(包括政治环境和自然环境)、交通和资源分布的影响。老师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让同学把握学习方法(即综合法)，为他们将来的自主学习打下基础。似乎叙述青藏地区的特点时，由于前面已叙述了多个区域特点，同学已也许把握了区域特征分析方法，此时，就不应再由老师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让同学分小组讨论解决，再由老师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让同学按小组收集资料进行讲解，效果也好。

小结

前面所叙述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特殊是考试制度和内容的改革(现在有关部门已进行了许多有益的尝试)，使老师摆脱教材的困扰(学校地理教材编排过于严紧，缺乏轻松)以及作为次科的制肘(教学时间不足、课外活动时间和资金严峻缺乏，教学用具欠缺等)，做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使同学在学校阶段真正对地理学问产生爱好就可以了。

学校地理名师工作室工作方案精选篇4

一、教学目标

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。乐观参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与同学生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步力量。

二、基本状况分析

本学期，本人担当七班级3班的地理教学任务，每周2个课时。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。世纪学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教学供应了抱负的育人环境。我校坚决不移的全面提高综合素养的理念给了地理学科应有的地位，大多生对地理学科怀有深厚的爱好，计算机帮助教学，网络环境，完备的地理教具为教学供应了最根本的保障。

三、本册教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《熟悉大洲》概括了各大洲的位置、地形、气候等状况。其次章《了解地区》本章通过详细实例分析各地的人文特征。第三章《走近国家》详细说明白几个国家各自特点。

四、本期总体教学目的要求

1、抓好常规课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课资料的收集，整理工作，为的制作预备充分的素材。

五、本期教材重点、难点

1、各大洲的地形特征和气候特征；

2、几个大国的人文特征。

六、完成本期教