七年级历史知识点笔记

七年级历史知识点笔记我们自己要学会整合学问点，把需要学习的信息、把握的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让你的大脑、思维条理糊涂，便利记忆、温习、把握。下面我为大家带来七班级历史学问点笔记，盼望对您有所关心!

七班级历史学问点笔记

远古的传奇

一、炎黄联盟

1、阪泉之战：黄帝战胜炎帝，炎黄联盟形成。

2、涿鹿之战：炎黄部落战胜蚩尤部落。

3、影响：华夏族渐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。

二、传奇中炎帝和黄帝的创造——反映了我国原始社会晚期的社会进展水平。

1、炎帝的贡献：

(1)教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜;

(2)制作陶器，创造纺织，会煮盐，教人们通商交换。

(3)制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法学问。

2、黄帝的贡献：建筑宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，创造了弓箭和指南车。

3、黄帝时期：仓颉制造文字，伶伦制作音律，隶首创造算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。

三、尧、舜、禹的禅让

1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。

2、推举人才的标准———贤德之人(德才兼备,以身作则);

3、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度(民主推选、首领没有特权)

4、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。

5、大禹治水：与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。

七班级历史学问点归纳

第一课祖国境内的远古居民

一、我国最早的人类

1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。

2.人和动物的根本区分是会不会制造工具。

二、北京人

北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。

三、山顶洞人

山顶洞人距今约3万年。

第三课华夏之祖

一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝(缘由：四创造)

二、尧舜禹的“禅让”

1.夏朝的建立，标志着奴隶制度开头了。我国奴隶社会开头于公元前21世纪。

2.约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历第一个王朝。夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。

第四课夏、商、西周的兴亡

一、夏朝的兴衰

1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。

2.约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商、周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历叫西周。

二、西周的分封制

1.目的：为了巩固统治，西周实行分封制。

2.内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必需听从周天子的命令，向天子交纳贡品，平常镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

3.作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

第五课绚烂的青铜文明

1.在原始社会末期，我国已经消失了青铜器。商朝是我国青铜文化的绚烂时期。的青铜器有司母戊鼎(造型宏伟)和四羊方尊(造型精致)。

2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世著名的“三星堆”文化。那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。

第六课春秋战国的纷争

一、春秋争霸

1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。

2.齐桓公任用管仲为相，乐观改革内政，进展生产;同时改革军制，组建强大的士兵，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。

3.公元前7世纪后期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。百年后，楚庄王做了中原霸主。

二、战国七雄

1.战国七雄按东南西北到中间的挨次排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

2.发生于公元前260年，秦、赵之间打算性战役是长平之战。长平之战使东方六国再也无力抵抗秦国。

七班级历史学问点

承上启下的魏晋南北朝文化(一)

一、祖冲之和圆周率

1.祖冲之：南朝的数学家和天文学家。

2.成就：测算一年的时间与现代相比，只差50秒;造千里船;设计制造水碓磨;把圆周率推算到小数点后第7位。

二、贾思勰和《齐民要术》

1.贾思勰：北朝农学家。写《齐民要术》

2.《齐民要术》：介绍农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法;强调农业生产要遵循自然规律;提倡改进生产技术和工具。

3.地位：是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学占有重要地位。

三、郦道元和《水经注》

1.郦道元：北魏地理学家。著《水经注》

2.《水经注》：全书以注录水道系统为纲，具体介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。

承上启下的魏晋南北朝文化(二)

一、古代古代书法、绘画、雕塑方面的主要成就

1.书法艺术：

⑴东汉末年，书法渐渐成为一种艺术。

⑵魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也渐渐流行。

⑶王羲之：

①东晋时大书法家，集书法之大成，被后世称为“书圣”。

②代表作有《兰亭序》(有“天下第一行书”之美誉，后人称其为“遒媚劲健，绝代更无”)。

③书法特点：其字或端秀清爽，或“飘若浮云，矫若惊龙”

2.绘画艺术：

⑴顾恺之：东晋人，其绘画题材特别广泛，笔下人物线条美丽，活泼传神，富有共性。

⑵代表作是《女史箴图》和《洛神赋图》。

3.雕塑和石窟艺术：

⑴秦陵兵马俑：再现了两千多年前秦军横扫六国的磅礴气概，是世界艺术宝库中的灿烂明珠。

⑵石窟艺术：

①时间：北朝。

②目的：统治者为了宣扬佛教。

③主要石窟：山西大同的云冈石窟;河南洛阳的龙门石窟。

④特点：石窟里雕刻着数量惊人的大小佛像，四周石壁上满刻着浮雕。这些雕像，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时汲取了佛教艺术的优点。

七班级历史上册学问点

一、秦朝的统一

1、“秦王扫六合”(统一全国)的缘由：

①商鞅变法后，秦国渐渐成为七国中实力的国家。

②长平之战(赵国将领赵括纸上谈兵)后，六国再也无力抵挡秦的攻势。

③随着各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂阻碍了社会进展，统一成为大势所趋。④秦王赢政制定了正确的策略(远交近攻)。

2、秦统一全国：公元前221年，秦王赢政统一六国，建立秦朝，定都咸阳。秦朝是我国历第一个统一的多民族的中心集权的封建国家。

3、意义：①结束了春秋战国以来的分裂割据局面，将中国的历史推动到一个崭新的阶段。②建立了我国历第一个统一的.多民族的封建国家。

4、皇帝制度的建立：内容：①确立皇帝的称号，处于至高无上的地位。②在中心设置丞相(处理国家政事)、太尉(掌管军事)和御史大夫(监察百官)。③在地方，废除分封制，全面推行郡县制。专制主义中心集权制度在秦朝建立起来。

5、秦始皇巩固统一的措施：

⑴政治方面：废分封，立郡县;

⑵经济文化方面：①统一货币(秦国圆形方孔“半两”铜钱)。②统一度(长度)量(容量)衡(重量)。③统一文字(先以小篆作为标准文字，后来是隶书);

⑶军事方面：御匈奴，筑长城;

⑷思想方面：焚书坑儒。

6、秦朝疆域东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国。

二、秦末农夫起义：(秦朝的暴政是秦末农夫战斗爆发的根本缘由)

1、缘由：秦的暴政。表现在：①“焚书坑儒”(这是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现)。②赋税沉重，残酷地剥削。③严酷的刑罚。④秦二世更加昏庸残暴。

2、开头：大泽乡起义。公元前209年，陈胜和吴广领导了大泽乡起义，秦末农夫起义爆发了。起义军攻下陈，在陈县建立张楚政权。(中国历第一个农夫政权)

3、起义的意义：陈胜、吴广起义是中国历第一次大规模的农夫起义。它沉重的打击了秦朝的残暴的统治。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民抵抗残暴统治的斗争。

4、巨鹿之战：公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿歼灭秦军主力(破釜沉舟、背水一战)。

5、秦朝灭亡：公元前207，刘邦进入关中，靠近咸阳，子婴出降，秦朝灭亡。

七班级历史期中学问点

祖国境内的远古居民

一、元谋人：距今约170万年，云南省元谋县，长江流域。目前我国境内已知最早的人类。会制作工具，知道使用火。

二、北京人：距今约70—20万年，北京周口店龙骨山上，黄河流域。保留着猿的一些体质特征。能够制造和使用工具(打制石器)。使用自然 火，会长时间保存火种。过群居生活，从事采集狩猎活动。

1929年，中国的青年学者裴文中发觉第一个北京人头盖骨化石。

三、山顶洞人：距今约3万年，北京周口店龙骨山顶部，黄河流域。和现代人基本相同。能够人工取火;使用打制石器，把握磨光和钻孔技术;采集狩猎捕鱼，群居;具有审美意识。

昌盛的秦汉文化

1、目前世界上已知的最早的纸消失在西汉早期。

2、东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。意义：世界各国的造纸术，大多是由我国直接或间接传去的。造纸术的创造是我国人民对世界文化的巨大贡献。

3、东汉时期的张衡制造的地动仪。作用：测定地震的方向。是世界公认的最早的地震仪器。

4、东汉华佗最早制成了“麻沸散”，是世界医学的创举。主要著作《五禽戏》。

5、东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。书中阐述中医理论和治病原则。他医德高尚，医术高超，后世尊称他为“医圣”。

孝文帝改革措施

①在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语;

②官员及其家属必需穿戴汉族服饰;

③将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元;

④鼓舞鲜卑贵族与汉族贵族联姻;

⑤采纳汉族的官制、律令;

⑥学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。

张骞通西域

1、西域：汉代人把今日甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广阔地区称作西域。

2、张骞第一次出访西域：

(1)时间：公元前138年

(2)目的：联络大月氏(zhi)，共同夹击匈奴。

(3)意义：了解了西域的详细状况，以及他们想和汉朝往来的愿望。

3、张骞其次次出访西域：

(1)时间：公元前119年

(2)目的：为了加强与西域各国的联系

(3)意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。

联系所学的历史、地理学问，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些困难险阻?我们应当学习他的哪些优秀的品质?

(1)恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等;

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