三年级下册英语教案Modules-5-Unit-2-Does-your-mum-go-to-work-on-Saturdays-外研社三起

Modules5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module5Unit2课名Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?学习目标在情景中能够听懂、会说gotowork,goshopping,onSaturdays等短语。能够在语境中听懂“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”并进行作答。能在实际情境中初步谈论家庭成员的周末活动。能够认读字母Jj，Kk；认读单词jigsaw，kite，并熟悉字母在单词中的发音。重难点能够在语境中听懂“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”并进行作答。教学环节学生活动教师活动设计意图1.热身导入师生课前问候。准备进入本课学习。学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi,I’m…1.问候：Hello,boysandgirls!WelcometoourEnglishclass.TodaywewilllearnModule5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Areyouready?课前热身，准备进入本课学习。学生根据教学呈现的部分图片信息，来进行故事预测。2.[Let’stalk.]教师通过课件呈现图片信息，引导学生复习上单元所学的食物，并引出本课所学内容。Canyouguess:Whatdoesthecatlike?通过提问进行故事预设，让学生对接下来要学习的内容有所期待。并更有重点地进行观看及听读。学生通过认真观看动画内容，根据理解，回答教师问题。3.[Watchandtalk.]教师根据动画内容，就细节进行提问：Doesthedoglikemeat?Doesthecatlikefish?Doesthecatlikemeat,too?通过就细节进行提问，加强学生对故事的理解。学生注意录音中的语音语调，逐句进行模仿跟读。4.[Watchandrepeat.]教师再次播放动画，逐句停顿，引导学生进行跟读。在学生充分理解动画内容后，再次播放动画，逐句停顿，引导学生进行跟读。2.新知呈现学生通过回答教师相应的话题问题，就即将学习的课文进行合理猜测，并有所期待。[Let’stalk.]教师通过课件呈现活动图片，引起学生对本课话题的讨论，并引出课文内容。DoyouswimonSaturdays?DoyouplaybasketballonSaturdays?WedoalotofthingsonSaturdays.WhatdoMsSmartandMrSmartdoonSaturdays?通过图片预先呈现本课部分内容，突出强调重点词汇短语。学生根据动画内容，就细节问题进行回答。2.[Watchandtalk.]教师播放动画，并就动画中的细节信息进行提问。提醒学生注意相应人称和动词的变化。DoesAmy’smothergotoworkonSaturdays?DoesAmy’sfathergotoworkonSaturdays?WhatdoesAmy’smotherdoonSaturdays?WhatdoesAmy’sfatherdoonSaturdays?通过提出具体问题，让学生在听的过程中关注重点。学习goshopping和gotowork短语。3.[Let’slearn.]根据例句语境，教授goshopping和gotowork短语。根据情境，进行重点短语学习。学生听录音，模仿语音语调，进行逐句跟读。并进行小组表演。4.[Let’srole-play.]教师引导学生跟读，进行小组表演，并给予反馈、鼓励。通过语音语调模仿，加强学生语言感知，及语言模仿能力。3.分步练习学生根据图片，选择正确答语进行回答。Oneasks:A:DoesAmygotoschoolonMondays?B:Yes,shedoes./NO,shedoesn’t.[Let’spractice.]教师引导学生就重点句型进行问答练习。T:DoesAmygotoschoolonMondays?A:Yes,shedoes.B:No,shedoesn’t.T:DoesAmyplayfootballonSaturdays?A:yes,shedoes.B:No,shedoesn’t.双人练习有助于学生及时高效地落实本课重点句型。学生在教师的带领下，配合双手，进行韵文学唱。[Let’schant.]教师带领学生进行韵文学习，并引导学生使用双手配合，加强语言节奏感知。IgotoschoolonMondays.Mysistergoestoo.ShegoestoschoolonTuesdays.Andsodoyou.MumgoestoworkonMondays.Anddadgoestoo.HegoestoworkonTuesdays.Butnotyou.学生通过韵文学习可以更好地感知语言节奏与韵律，有利于语感培养。3.教生在教师的指导下完成任务海报制作。3.[Doandsay.]教师指导学生完成任务海报。Now,youaregoingtomakeapostertoshowyourfamilymembers'weekendactivities.AndshareittootherteammembersinEnglish.同学们现在你们将要独立制作一张海报，来展示你家庭成员的周末活动。然后用英语与其他同学分享你的海报内容。通过设计海报，还原真实情境，落实本课所学。4.就海报内容应用本课所学，进行小组分享。MymothergoesshoppingonSaturdays.4.[Doandsay.]教师组织学生就海报内容进行小组分享，并给予积极反馈。通过分享，内化语言学习，让学生理解在什么语境下使用本课所学语言。4.尝试应用学生根据教师介绍，认读字母J和K，并学习字母名。[Let’slearn.]教师引导学生认识字母J和K，并学习他们的字母名。通过学习字母名、字母音、字母形、字母书写以及字母在单词表中的位置来立体学习这两个字母，有助于提升学生对字母的全方位认知。学生根据单词来认知字母在单词中的发音，并通过举例和观看视频，旧知联系新知。[Let’slearn.]举例jigsaw和kite，让学生总结这两个字母在单词中的发音。让学生举例自己学过的哪些单词分别含有J和K。并观看视频了解更多单词中的J、K.学生学习字母形、大小写并在图片中找出这个字母。[Let’slearn.]通过图片呈现，让学生认识字母形以及学习大小写的书写。并在含有多个字母的图片中辨认出J和K。学生学习字母书写，进行书空练习。[Let’slearn.]让学生跟着视频来学习字母书写，并亲自尝试书空练习。学生明确字母J和K在总字母表中的顺序。[Let’slearn.]让学生在字母表中找出J和K的位置。作业布置教师总结：Todaywelearnedhowtoaskandsaypeople’sactivityonSaturdays.Doyourememberthemnow?今天我们学习了如何讨论朋友或家人在星期六做什么事情。课后请同学们熟练朗读课文，并找同学两人一组，用今天所学句型，互相问答周末都做些什么事情。总结本课，布置作业让学生及时进行复习。进步