下学期高三生物教学计划

第第页下学期高三生物教学计划

下学期高三生物教学计划1

开学(每周4课时,周末1课时,含月考和周练)

第一周:2月9日—15日,胚胎工程1

第二周:2月16日—22日,生物技术的安全性和伦理问题1;

第三周:2月23日—3月1日,月考五

第四周:3月2日—8日,专题一:细胞的物质输入与输出(含教材试验及习题讲评,下同)1;理综考试1;理综考试讲评1

第五周:3月9日——15日,专题一:酶和ATP2;专题一:光合作用和细胞呼吸1;理综考试1;理综考试讲评1

第六周:3月16日—22日,专题一:光合作用和细胞呼吸3;理综考试1;理综考试讲评1

第七周:3月23日—29日,专题二:人体的内环境与稳态(含免疫)2;专题二:动物生命活动的调整1;理综考试1;理综考试讲评1

第八周:3月30日—4月5日,专题二:动物生命活动的调整1;专题二:植物的激素调整1;

第九周:4月6日—12日,讲评第二次省质检试卷1,专题三:遗传的分子基础3

第十周:4月13日—19日,专题三:遗传的基本规律(含伴性遗传)3;理综考试1;理综考试讲评1

第十一周:4月20日—26日,专题三:生物的变异与育种2;专题三:生物的`进化1;理综考试1;理综考试讲评1

第十二周:4月27日—5月3日,专题四:细胞的分子组成和结构2;专题四:细胞的生命历程1;

第十三周:5月4日—10日,专题四:细胞的生命历程1;专题五:生物与环境2;理综考试1;理综考试讲评1

第十四周:5月11日—17日,专题六:试验专题复习2,

第十五周:5月18日—24日,讲评漳州市质检试卷1;生物高考模拟题(一)1;生物高考模拟题(二)1;生物高考模拟题(三)1;生物高考模拟题(四)1

第十六周:5月25日—31日,生物高考模拟题(五)1;生物高考模拟题(六)1;理综考试1;理综考试讲评1

第十七周:6月1—7日,迎考温书假,辅导;高考

第十八周:6月8高考备注:专项突破内容:1,基本方程式,绘图,主要生理过程图,基本概念;2,计算;3,热点;4,蛋白质;5,核酸;6,无机盐;7,光合作用和细胞呼吸;8,遗传.

下学期高三生物教学计划2

本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学计划。

一、指导思想：

新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有预备的人预备的，所以我们要充分做好预备，抓住机遇。校重点班同学基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个同学都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个环节，抓实每一个过程。

二、教育教学策略

〔一〕抓全体，顾重点，关爱每一位同学

抓全体就是不放弃每一个同学，抓重点就是心中有重点工作对象。由于罗中同学文化基础薄弱，人人盼望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻需要做到心中有重点，关着重点同学的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太抱负的同学予以双倍的呵护和关怀，关怀他们的学习、生活、心理，予以他们学习的鼓舞、心理的疏导，生活的援助。在教学过程中以民主、诚挚的立场对待同学；擅长以适合的方法引导同学，留意从同学的角度来思索问题，简单接受同学的合理建议，相信同学的技能，尊敬同学的思想感情。

〔二〕加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的'根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给同学加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班同学不同的特点，备教法和学法。

〔三〕精选习题、强化训练

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对同学比较，图表分析、试验等答题技能的培育。

练习的批改上讲究细致、实效，同学的每一份练习都是同学的辛勤劳动成果，也是同学学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视同学的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反馈的信息，实时调整教学策略和手段和教学进度；能把同学取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使同学的生物学习进入良性的循环轨道。

〔四〕吃透教材、细心设计每一堂课

新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和须要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或微小可能考的内容，减轻同学的负担，提高备考的效度。

在教学过程中我依据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动同学的思维，拓展同学的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且实时反馈，了解同学疑难、改进教学策略。针对我校同学基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本顺次为主线条，从落实基础知识开始，提高同学的基本技能，渐渐提高同学学习技能，从而提高复习课质量。

三、授课状况

担负高三〔8〕、三〔9〕、三〔10〕的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。

四、教学进度初步安排

新课：20**年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2

第一轮：第一学期期中考试到第二学期第二周

内容：章节复习与每周练习

20**年一摸考试强化练习与特地纠错

第二轮：20**年第二学期第二周到二模

内容：专题复习与尖子生强化、临界辅导

第三轮：20**年5月中旬到考前

内容：查缺补漏与高考适应性练习

五、练习

运用老师推举书籍，另外自己可以一本自学书籍

课堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成，

有收缴有批改〔抽查与普查结合〕

每周一练，有收缴有批改

每月一考，班级统测有收缴有批改

下学期高三生物教学计划3

依照生物教学大纲要求，结合教材内容和同学实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标。由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。详细打算是依据授新课时的速度、同学掌控程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让同学提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。

一、指导思想

1.仔细学习20**年浙江省《考试说明》(还未到手)，留意讨论浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外知识量。

2．浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3．本学期生物复习要把思维技能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

4．要特别着重对同学生物复习方式方法的指导，把不同层次的同学在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作，详细安排如下：

第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。

第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，着重技能训练。

第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。

三、详细教学措施

1、仔细抓好生物学基础知识的复习。

高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时仔细分析，掌控教材的重点、难点，讨论同学的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发同学学习的自觉性，在充分调动同学积极性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

2、重视对同学进行思想教育。

高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物需要依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对同学进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的'和现代的生物科学的成就，对同学进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的

3、重视对同学进行生物学基本技能的训练和技能的培育。

老师通过复习，努力培育同学的自同学物学知识的技能、观测技能、科学地分析和说明一些生物现象的技能。

4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际

复习时要援助同学更好地理解教学内容、调动同学学习积极性、巩固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导同学学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

四、教学进度表

20**年下学期高三生物教学教学进度表

周次目标内容周课时

1(9.1-9.7)

选修三的授课

1.胚胎工程5

2(9.8-9.14)

2.生物技术安全性与伦理性5

3(9.15-9.21)

第一轮复习

必修一5

4(9.22-9.28)

必修一5

5(9.29-10.5)

必修一5

6(10.6-10.12)

第一轮复习

必修一5

7(10.13-10.19)

必修二5

8(10.20-10.26)

必修二5

9(10.27-11.2)

必修二5

10(11.3-11.9)

必修二5

11(11.10-16)

必修二5

12(11.17-23)

必修二5

13(11.24-30)

必修三5

14(12.1-7)

第一轮复习

必修三5

15(12.8-14)

必修三5

16(12.15-21)

第一轮复习

选修三5

17(12.22-28)

选修三5

19-21(12.29-1.18)

综合练习

适应性的考试

下学期高三生物教学计划4

一、把握高考动向，调整复习策略

分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：

1、关注热点，强调理论联系实际。

转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续进展等热点问题在高考中的介入，有利于加强同学对生命科学新成果及其运用价值、进展前景的关注，对生物学实际问题的讨论和探究，很好地表达了学科知识与社会实践和科技进展的紧密联系，表达了学以致用的命题思想。

2、加强了对设计和完成试验技能的考查力度。

重视和加强对设计和完成试验技能的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的试验题，主要测试同学的试验设计技能，而*年〔理科小综合卷〕的试验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌控对比试验需要掌握的单一变量因素外，还需要对试验的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通过对试验的分析、评价，并提出自己建设性的试验方案，这极有利于考查同学的制造性思维技能，符合高校选拔人才的目标要求。

3、“新奇性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的一大亮点。

“新奇性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常提供应考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新试验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决断高考的可能化为乌有。其二是在考查同学技能的方式方法上出新招。如*年有的高考题除了加试考生对试验的评判技能外，试题的创新还表达在奇妙设置了两个答案完全全都的小问题。应当说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发同学创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全全都的答案，没有性格、缺乏自信心的人是很难做到的。而性格和自信正是制造性人才必备的素养。

试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的'开放性〔不唯一性〕以及考生解题思路上的开放性〔多样性〕等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得总分值。

突出对设计和完成试验技能的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。

以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素养教育的需要结果。因而，我们需要予以足够的重视。

二、仔细学习考试说明，明确教学内容

近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要实时对考试说明的讨论，依据《08年高考考试说明》的改变，生物考题在技能要求上可能有的改变：在分析综合技能方面，应当会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简约图表、数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格根据20**年高考大纲对生物学科的技能要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。

技能要求范围：

1、理解技能；

2、推理技能；

3、设计、完成试验技能；

4、猎取知识的技能；

5、分析综合技能。

知识范围微调：等20**年考试说明公布以后，应认真阅读，对比课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位同学也要清晰。力争老师不做无效功，尽可能减轻同学负担。

试卷难题、中等难题、简单题的比例为2：5：3依据上一年年生物样题的猜测，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握基础知识和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。

三、构建学科知识体系，试验多方位专题复习

生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调整系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的知识系统。在复习过程中，将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科技能向综合技能转化的基础。

高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，表达生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为假设干相互联系的子系统。

在复习中，构建一个完整的知识体系，是至关重要的。

专题复习方式：

1、按体系分专题——体系专题，包括：

⑴生命的物质和结构系统。

⑵生命的自我更新和调整系统。

⑶生命的自我复制和进化系统。

⑷生物与环境系统。

2、按试验分专题——试验专题，包括：

⑴验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。

⑵订正错误或补充不完整的试验。

⑶设计简约生物学试验。

⑷对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明。

3、按题型分专题——题型专题，包括：

⑴曲线坐标题解题析技能的培育。

⑵图形图表题解技能的培育。

⑶遗传系谱图鉴别技能的培育。

⑷数据分析和概率计算技能的培育。

4、按热点分专题——热点专题，包括：

⑴生态和环境热点〔人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护〕。

⑵生命科学前沿点〔基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划〕。

⑶工农业生产，人类健康热点〔转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病〕。

⑷国内大事、世界风云〔、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等〕。

以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专