儿童文学 课程标准

儿童文学课程标准

《儿童文学》课程是五年制小学教育文科专业的专业课程，旨在通过心理学、教育学等理论为基点，培养学生对儿童文学相关理论、不同文体、中外优秀作家及其作品的理解和分析能力，同时训练教学技巧，以提高学生的职业能力和素养。通过学习和实践，学生能够在知识结构、能力结构和素质结构上获得较大的提升，毕业后能够较快地适应小学教育文科专业领域职业岗位的任职要求。作为培养学生人文素质的主干课程，《儿童文学》课程设计理念体现了理论性与实践性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与多元性的统一的原则。其教学要求包括掌握儿童文学相关理论、运用方法进行分析和理解不同文体的作品，以及培养儿童文学创作实践的能力。在学习过程中，学生需要掌握基本理论，并阅读大量的作品，完成相应的一般性和创造性作业，其中创造性作业包括儿童文学创作和课堂训练。这些任务有助于培养学生的儿童文学能力和提高其职业素养，为学生顺利走上教师岗位奠定了必备的文学素养基础。因此，《儿童文学》课程与其他相关课程共同承担着高职师范生的知识、理论、技能的教学任务，为学生终身教育的需要提供了必要的支持。本文介绍了关于儿童文学的教学内容、学习目标、教学方法和考核方式。其中包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童小说和儿童故事的特征、种类、创作要求、表现手法、分析评论和区别等方面的知识。教学方法主要包括讲授法、讨论法、朗读法和分析法。考核方式为书面考核。学生需要掌握不同类型儿童文学的特点和创作要求，并能够分析评论作品。同时，学生还需要尝试创作和讲述儿童故事。教学条件包括多媒体教学、图书馆、网络和双师型教师。1、教师应掌握儿童文学的特点和分类，以便分析和评论儿童文学作品。2、学生需要了解儿童故事、儿童小说和童话的区别。3、学生应掌握儿童故事的创作要求，并尝试创作。4、教师可以进行讲故事的练习，提高学生的朗读能力。5、学生应了解儿童散文的特点、范畴和分类，并掌握儿童散文创作的基本要求。6、教师应指导学生分析儿童影视、戏剧作品，并进行儿童戏剧表演的指导。7、教师需具备相关教学经验和双师型教学能力。8、教学环境应提供多媒体教学、图书馆和网络等资源。9、教学方法可以采用讲授法、讨论法和探究法等。10、考核方式可以采用书面考核。在教学中，我们力求转变传统的教学观念，打破一成不变的教学模式。我们采用六个“相结合”和一个“并举”的原则，即学习新理念与实施课程改革相结合；课题研究与常规教学相结合；理论与实践相结合；共性培养与个性发展相结合；课内与课外相结合；文学性与艺术性相结合。我们从某种意义上把“讲授法”转变为“导读导学自主探究学习”。在这个过程中，我们重点设置了以下几种教法：1.以单元为专题，开展导读导学。我们先集中学习每单元不同文体作品的相关理论知识，再组织学生对该文体大量的作品开展探究性学习，展开讨论，进一步理解该文体的特征，并尝试创作实践。2.采用课前预习、重点讲解、课外阅读背诵的导学法。我们采取精讲与指导泛读相结合的方法。即选取有一定代表性的作家作品，以精讲为主，引导学生分析该文体的特征，掌握分析方法，以指导学生独立阅读和分析同类作品。3.采用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。其中导学法是最基本的方法。这就要求教师能够在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，举一反三，提升阅读能力。考核分为平时考核、实践考核和期末考核两大部分，分别占30%、30%和40%。平时考核主要考核学生的作业完成情况和在课堂活动中的表现，实践考核主要考核学生在发言、朗诵、写作等课堂活动中的表现，期末考核主要以考试为主，考试采用闭卷形式进行。题型涉及填空题、选择题、简答题、篇章赏析题、论述题等。儿童文学测试有四大功能：相关理论知识的掌握情况检测功能，理论指导阅读的功能，人文精神与道德情操熏陶的功能、增强自学能力的功能，旨在考核学生的阅读能力、欣赏能力、写作能力、口头表达能力的实际水平。在课程资源开发与利用方面，我们使用了以下教材和教辅：教材：王晓玉.《儿童文学引论》.北京.高等教育出版社.1997年版王晓玉.《儿童文学作品选读》.北京.高等教育出版社.1997年版教辅：1.《儿童文学》、《儿童文学作品选读》开明出版社1998年5月第二版2.《儿童文学》（基础知识卷）（创作实践卷）韦苇主编浙江师范大学儿童文学研究所编重庆出版社2000年版3.《儿童文学教程》浦漫汀主编山东文艺出版社1991年版4.《幼儿文学》人民教育出版社中学语文室编著，人民教育出版社，2005年第1版。《幼儿文学作品选读》人民教育出版社中学语文室编著，人民教育出版社，2005年第1版。5.儿童文学相关期刊在儿童文学领域，有很多专门的期刊，如《童话大王》、《儿童文学》、《儿童文艺》等。这些期刊不仅提供了大量优秀的儿童文学作品，还有关于儿童文学的理论研究和评论。读者可以通过阅读这些期刊来了解最新的儿童文学动态，拓展自己的阅读视野。6.其他说明除了以上提到的内容，还有一些其他的注意事项。首先，儿童文学作品的评价应该以儿童的接受能力和阅读习惯为主要