【小学数学】人教版二年级上册数学量一量-比一比课件

量一量，比一比认识目标：通过测量活动加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体的长度和高度的方法，对所测量的对象形成清晰的表象，为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。能力目标：让学生能够用合适的标准描述物体的长度，体会测量的本质，培养估测能力，进一步建立长度观念。情感目标：在活动中培养合作、交流和描述方式多样化的乐趣，认识到数学与生活的联系，培养解决问题的意识。教学目标教材安排目录100以内的加法和减法（二）112长度单位21角的初步认识383表内乘法（一）464观察物体（一）685量一量，比一比88★表内乘法（二）726认识时间907数学广角——搭配（一）978总复习1009教学重点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。教学难点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。重点难点教具、学具的准备学生尺，米尺，卷尺，测量记录单教学具准备教法：引导协作，自主获知，导向评价，深化认知。学法：动手实践，建立形象，相互交流，反思内化。学法与教法“你能比画出1米和1厘米有多长吗？60厘米呢？”教学过程教学过程教学过程1、确定测量对象，认识身边物体长度。测量对象测量的长度1、为什么大家测量的结果不完全相同？2、要不要把每个不同的数据都记录下来？3、如何记录测量的结果？教学过程2、多渠道建立所测物体长度或高度的表象。教学过程设计了两个活动：（1）用手比——学生读板书中物体的长度或高度，边读边用手比划出长短。（2）说关系——课桌要比肩宽长一些，如伸开双臂的长度要比两臂的长度长得多。教学过程3、合理描述，发展长度观念我看到一条大鳄鱼，有6米长小朋友，你们知道6米到底有多长吗？长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鲸鱼身高26米巨蟒（mang)身长10米壁虎身长12厘米选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。所选动物：测量标准：测量结果：教学过程教学过程小结回顾，拓展延伸（1）回顾说说这节课自己暗语了哪些活动？你有哪些新的收获？对哪些物体的长度或高度最深刻？（2）《科里亚的木匣》科里亚为什么找不到匣子？你能用你学过的数学知识帮科里亚找到匣子吗？

科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，这是什么原因呢？教学过程编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大