论我国会计人员的素质(同名2)

论我国会计人员的素质摘要：经济发展日新月异，在这经济全球化、信息化、多样化、一体化的发展浪潮中，会计工作在经济活动中的作用越来越重要。会计人员不仅肩负着为政府机关、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且还要为投资者、债权人及社会公众提供真实的会计信息。由此可见这一系列的发展无疑是对会计工作者发出了新的挑战，亮出了新的要求。由此可见，现代会计人员的素质高低显得十分重要。关键词：会计信息化、会计人员素质、会计专业化引言这是一个大时代同时也是一个小时代，说这个时代是大时代源于市场经济不断发展，直接与经济挂钩的就是会计的相关工作。说是一个小时代是源于电子信息技术的发展使得这个时代变小，进而会计发展到信息化电算化。传统会计人员工作主要是记账、算账、对账、结账和报账。也可以是看做在给企业或者事业单位等做一个数字的历史。时代的发展经济的高要求精细算，投资者的高回报需要的都是高效率的会计信息，再也不是几个会计从业人员用笔跟纸能完成的，需要的就是一个字“快”。由此，会计人员的素质必然要得到提高。一、现阶段会计人员素质现状1.文化程度不高我国现有会计人员1300万人，然而整体素质并不高，具有注册会计师资格的会计人员仅有6万人。在1300万会计人员中受过大中专以上教育的不到10%，70%的会计人员没有受过专门的会计教育。虽然他们在多年的实践工作中积累了一定的专业知识和经验，但总的来说，大多数会计人员的专业水平不高，文化水平低。此外，还存在知识结构老化陈旧的现象，特别是随着新的会计制度和具体会计准则逐步出台，更注重会计人员的职业判断能力，目前会计人员的知识层次结构不能满足实际工作的需要。2.业务素质不高会计在整个企业的经济业务过程有着反映和控制的功能，是整个过程中的核心任务。会计人员业务素质不高是会计信息失真的主要原因。会计人员知识结构老化、更新较慢、职业判断能力不强，导致业务处理的估计、判断偏差较大，会计信息“水分”较重。一些会计人员缺乏对本职工作的热情，缺乏敬业精神和认真负责的科学态度，使得企业实有财产物资、债权债务等与账面数字相差较大。有的不认真钻研业务知识，职业技能低下，且对参加继续教育不够积极，主动学习进修的意识十分淡保3.道德素质不高会计人员的职业道德水准直接影响到会计工作质量。目前，我国会计专业教育对会计道德教育重视不够，许多会计人员在营私舞弊、投机倒把前不闻不问，听之任之，甚至积极参与到伪造账表、弄虚作假、通同作弊之中。有些注册会计师缺乏应有的诚信水平，违背职业道德。主要表现为：一是不遵守独立审计准则，在实施审计程序时存在重大过失;二是没有保持应有的职业谨慎，对客户出现的舞弊迹象没有高度重视;三是缺乏独立性，担任客户的常年财务顾问又同时提供审计服务;四是不具备专业胜任能力，缺乏审计客户的知识;五是明知客户做假，而故意出具虚假业务报告。这些违反职业道德所造成的危害相当严重，对社会而言，虚假信息得不到揭露，将对社会公众利益造成损害;对行业而言，败坏行业形象，使行业公信力降低。造成会计人员素质不高的原因是多方面的，其主要根源是：第一，法制观念淡薄，思想教育工作未跟上，各种不健康的思想乘虚而入，侵害腐蚀会计人员;第二，思想观念模糊，一些会计人员以为搞市场经济，就是“追求自身利益的最大化”，一切向“钱”看;第四，法制不健全。4.法制观念淡薄。会计职业的特点就是要求会计人员必须具备较强的法制观念。然而，有些会计人员不认真学习国家有关的法律、法规，不能严格要求自己，法制观念淡薄。因此，会计人员违反法律、法规的事情时有发生。有的会计人员利用职务之便，为了追求个人的经济利益，对造假行为不加以抵制，甚至还帮助出谋划策，贪污、挪用公款，置国家法律于不顾。二、会计信息化对会计人员的素质要求(一)要求会计人员树立会计信息化的观念，更加强调对会计管理职能的把握。知识经济对现有企业管理模式的冲击导致会计管理思想从事后核算型向核算管理型转变，进而影响会计信息系统的构建，从而使会计电算化向管理决策型发展。新的财务管理模式和与之相适应的会计电算化理论和实务要求会计人员充分理解会计作为管理信息系统子系统的含义，树立会计信息化的观念。在会计信息化条件下，信息技术的应用正在注入到商务运作的每一个环节中去，信息技术的革命已经引起了会计的急剧变化，电子计算机处理信息的能力迅速扩大，企业的会计信息系统不仅能提供传统的财务会计信息，同时也能够提供丰富的管理信息。通过信息系统，会计信息的使用者可以了解更多企业的财务与管理的信息。现阶段的会计人员不仅是会计信息的提供者，更应该是优秀的会计信息的使用者，他们应当强会计队伍建设。职业道德教育是职业道德建设的重要一环，应贯穿于会计人员整个职业生涯的始终。因此，把职业道德教育作为一项长期的任务，有组织、有计划地进行。通过各种手段使会计人员树立正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高道德修养，抵制不良风气的侵蚀。同时还应制定相应的检查考核具体办法，把会计职业道德水平的高低、好坏作为达标升级的一个重要考核内容。4.加强会计人员法制教育，增强法制观念。采取强有力的措施，组织会计人员认真学习国家财经方针、政策及《会计法》等相关法律法规和制度，深刻领会、全面掌握有关知识。会计人员要以财经纪律和有关法律法规严格要求自己的职业行为，知法守法，廉洁自律，不提供虚假的、不真实、不合法或记录不准确的信息；要坚持原则，敢于同违法行为作斗争，保护国家、单位的合法权益不受损害；要增强法制观念，加强防范意识，避免工作失误，远离经济犯罪。5.大力发展高校会计教育我国现行的会计教育体制在过去的几十年里一直沿袭计划经济体制下的教育模式，教学内容和教育体制无法适应知识经济下管理型会计人才的要求。对作为企业管理中心地位的会计工作来说，在知识经济下，其服务对象和处理对象都发生了巨大变化：会计对人力资源、信息、知识产权等无形资产的处理，在会计系统中所占的比重越来越大;知识经济不仅要求会计越来越多地处理与物质资源有关的业务，也要处理与非物质资源有关的业务。然而现有的教学模式是以教师为中心，以教科书为依据。在这种模式下，教师按部就班地一部分、一部分地讲授课本知识，等到课程结束时学生也不一定能够形成对该门课的一个总体认识。知识经济体制下的高校会计教育应以学生为中心，以需求为动因，以问题为基础，进行发现式、探索性的学习。我们可以要求学生设想自己作为企业的高层管理者，描述自己的新产品、进行企业与市场分析、制定营销、财务、人力资源等方面的策略，并作出书面与口头的报告。通过这个短课程，既可以使学生了解职业界对会计人员能力的要求，以及自己对会计课程的要求，又可以培养学生团队合作与沟通能力。同时适当加大基础课程(尤指《基础会计》、《管理学原理》等)的课时数，并强调学生利用节假日外出实习，专业基本理论与方法应作为教育的重点之一。其次，应根据会计结构的新变化、会计新的发展领域，全面设置相关课程，加强会计战略与策略的研究、经营风险与会计风险的研究，加强信息技术知识的应用。在具体操作上，可通过开设专业讲座的形式来完成上述内容的学习。不过，这也要求教师在这些方面深有研究。第三，会计教学不仅需妥善运用资讯科技，同时亦需与经济学、管理学、心理学、社会学及统计分析等领域相结合，使学生具备科技整合的能力以适应