语音教学应有计划、循序渐进地进行优秀获奖科研论文

语音教学应有计划、循序渐进地进行优秀获奖科研论文摘;要：在我大学学习期间，对我影响与感触最深的就是我人生中第一堂语音课。我们读初中、高中时没有专门的语音课程，学习单词的发音是从老师的口中或是磁带中跟读学会的，有时难免会产生听音不准的情况。在那一节课，老师告诉了我们学好音标就像我们语文学好拼音一样重要。

关键词：小学英语;计划;循序渐进

本人2011年9月刚参加工作时，正好我县小学英语教研会进行了“语音教学主题研讨活动”，教研员张老师明确提出“将字母教学调整到三年级上期，并且语音教学必须与字母教学同时进行”的要求。在以后每次教研活动中张老师都会提醒我们要加强语音教学引导，让学生尽早学会拼读单词并能根据读音记忆单词、并让做得好的老师给大家分享经验，使所有老师都能从中受益。

一、字母教学中活泼有趣的练习方式----字母操

三年级我们刚开始学习字母时都是一节课讲3—5个，在三年级上册应该把所有字母学完，并能达到学生基本全部会认，会读，会写的要求。在学习字母时我用了一套字母操，加入了孩子们喜欢的元素，动口动手，模仿各种动物或其他事物，做起来幽默有趣。学习字母的时候，在练习环节加入字母操，将每个字母用肢体把它表达出来，边做边说：AAA/a//a//a/，A/a/，apple.

BBB/b//b//b/，B/b/，banana.等。比如A就将两手举起，手掌相接，双脚打开，读音标的时候在嘴边做出音标的括号，最后再比出apple的动作，尽量夸张大方;B字母的动作可以站直，用左手画出两个连接的半圆。以此类推的做出其他字母的造型，也可请学生自己想象字母的造型，他们自己想出的动作印象会更深刻。值得注意的是，在做这些字母的造型时，最好采用镜面动作的原理，这样他们看起来才更直观。

二、教给学生拼读单词与记忆单词的方法很重要

语音教学重点是教会学生拼读单词的方法，目标是使他们看到单词基本会拼读，并能根据读音拼写出单词，四年级就应该着重于这方面的练习。

到四年级开始听写单词后，语音引导就显得更重要了，因为根据语音记单词会更容易，更牢固。刚开始，为了让他们养成根据语音记单词的习惯，每次听写单词前我会利用1—2分钟的时间将听写的那几个单词在黑板上逐个教孩子们怎样拼写记忆，多音节单词分音节拼读，比如：pocket。先拼写ppp/p//p//p/;ooo/o//o//o/，将这个音节连起来，po，po，c和k连起来的发音是/k/，告诉他们两个k的音连起来只发一个/k/;然后接着拼e的发音/i/，ttt/t//t//t/，连起来就是cket，最后将两个音节连读，pocket.单音节的单词拼写教简单，只需记住字母和字母组合的发音，比如see，注意s/s/，ee组合发音/i：/，再连起来读。这样下来，他们记单词的速度更快，效果更好。后来，这成为了我们听写单词前的必要环节，哪次我忘了做这个环节，他们还会提醒我。熟悉过后，他们可以自己划分音节，老师只需要点拨其中较难的单词。所以，听写单词对他们来说并不那么恐惧了。当然平时的鼓励是必不可少的，如果有孩子能够主动拼读出来或提出他自己的拼读方法，不管是否完全正确，老师应该马上大力表扬，增加孩子的自信心，让他们乐在其中，并有兴趣继续探索下去。

三、不断复习巩固旧知中学习新知

语音教学是一个长期的过程，不能一蹴而就。就这样常常在单词学习中复习巩固音标，就会使孩子们形成习惯，在记单词发音时会主动根据字母组合来拼读，有一些常用的字母组合可以在平时遇见就告诉他们，比如：ch

sh

ght

ck

ph

th

dge

ea

ee

ou

au

ei

ay

oy等。遇见一些字母组合，其中有字母没发音的情况，我会让他们在没发音的字母头上画个小叉，代表他在这里不发音。只要在单词中遇到這些字母组合，就提出来教读，可能前面几次他们都不记得，多讲几次后孩子们就会对这些字母熟悉了。

有时我们会遇到“s”后面的清辅音发浊辅音的情况，像这种随机的发音情况，字母有时也有特殊发音，这种情况不要求孩子们一次就记住，在每次遇见时都提出来讲讲，他们自然就会记住的。最主要的是要鼓励他们多说，说错了不要批评，直接纠正就行，并找出他的闪光点来表扬，比如勇敢，积极或有创意等。语音教学最重要的是多记，讲到一个语音知识点时马上请他们回忆曾经学过的类似的单词，头脑风暴的作用也是很大的。有一次我们学了“se”的/z/发音，我让他们想想哪些单词中“se”是/z/发音的，他们反应超迅速的说：cheese

these

those

nose

Chinese

use

eyes等等。然后我又说“se”有时的发音时/s/，让他们想想有哪些单词，他们说了：house

mouse

horse等等，这与他们平时的练习是密不可分的。如果时间允许的情况下，可以让同学们尝试在本子上将他们回忆的单词运用拼读法写下来，在订正的过程中让写的好的同学分享他在写这些单词时的好的经验。在写的过程中他们会使劲回忆单词拼写，对于五六年级的英语学习其实这是有必要的。所以，我认为在学习新知识的同时不断复习旧知识是非常重要的！

四、拿起表扬的武器

“兴趣是最好的老师”，老师的鼓励是学生学习的强大动力。小学英语学习关键在于激发孩子们学习英语的兴趣，让他们乐学、爱学、会学，并将这份兴趣保持下去。兴趣的保持需要一定的自信心，所以老师要经常拿起表扬的武器，一定不能吝啬鼓励的语言或动作，那对孩子们来说很重要！

口头表扬是表扬常用的方式，但口头表扬也需要多样化，应尽量避免单一重复，比如在表扬时加入比较难的单词wonderful，amazing，fantastic等，这些单词他们听多了，在以后学到就会有印象。肢体表扬也很重要，表现好的学生或需要鼓励的学生弯下腰给他一个拥抱或givemefive，或者摸摸他的头，拉近老师与学生的距离。还可以让