四篇幼儿教学反思范文

四篇幼儿教学反思范文

音乐课《小乌龟上山坡》课后反思

12月份是一个收获的季节，当然，这也代表着我们将近尾声了。12月中旬，我们新老师收到了一个新的任务，那就是新老师年度汇报课，而且这次的选课有明确的目的。音乐课对于我们新老师来说是比较薄弱的一个领域，因此，我们领导经过商讨后打算让我们上一节音乐课。我们9名新老师都很感动的来到张老师那里抽签。结果，我抽到的是中班音乐《小乌龟上山坡》。中班的音乐课？一个个大问号在我的脑子里回荡，由于我教的是小班也从未接抽过中班幼儿，更谈不上上好一节音乐课。这可怎么办呢？

当我手足无措的时候，我的师傅梦里千寻过来了，她告知我说不要紧，渐渐来，你先可以去了解一些关于中班艺术领域，特殊是音乐方面的学问，再结合《小乌龟上山坡》这首歌来设计一下设计思路和这节课的（教案）。我利用空班时间和两个晚上的时间最终设计好了我的教案，我很兴奋地拿给我师傅看，师傅看了以后觉得教案的活动目标1不是很好，她就跟我一个研讨、商议 ，并指导我怎么修改、怎样设计幼儿更简单理解和接受。后两天我就开头试教，试教之后发觉问题许多，比如说，老师在清唱的时候可以速度再放慢一点，声音再响一点等。回去后，我又把我的教案好好的整理和修改了。

30号就是上这节课的日子。我早早的把课前预备做好了。这是一节音乐活动，活动一开头我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感爱好，乐观地参加进来。最终我将歌曲的内容用故事的形式叙述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平常孩子都很喜爱听故事，因此我在设计这个活动时做了这样的支配，这不仅吸引了孩子们的留意力，还关心孩子更好的记住歌词。

我示范唱歌曲的时候幼儿有了阅历，一听就会了。由于这首歌有两段，而且节奏也是一样的，所以两段的最终一句很简单混淆，因此，我采纳了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最终一句，前面的三句请其他小伴侣唱，这样连续唱了两遍后，再请全部的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我再进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的把握歌曲的节奏。当然，美中也有很多的不足，更何况我的课上的不是完善的，经过自己的总结和反思，我总结出四个最明显的问题：1、节奏的快慢上还可以更加明显一点。2、示范图上的山坡可以画两个。3、示范清唱的时候也还可以放慢点。4、还有一小段与另一段小节的时候还有总结的更详细一些。

这只是我这节课上好后的几点不足，我盼望老师们给我提更多珍贵的意见。由于我相信有思就有进！

《我生气的故事》绘画活动反思

活动以孩子们宠爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观看与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发觉图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓舞孩子也能用夸张的方式来仿照这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓舞孩子大胆地来叙述自己生气的故事，并能依据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而绽开。

由于一开头我们考虑到要结合主题活动“高兴奋兴”的开展，所以，在活动设计的过程中始终考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最终还是打算采纳画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子叙述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的心情及使自己兴奋起来的方法。通过今日的教研活动，我也发觉了一些需要调整或改进的地方。

1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感爱好，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。

2．我在活动中的引导还过多，比较注意面面俱到，有时可以退位，让孩子叙述的机会再多一些。

中班语言《大馅饼》反思

昆虫的世界布满了生气，布满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用布满奇怪   的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，大馅饼这个故事发生在好玩的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和好玩的分工状况，体验团结合作的欢乐！在活动过程中以嬉戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的叫卖     声，体验团结合作的欢乐。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

1、第一环节出示图片激发幼儿的爱好我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

2、在叙述第三张图片时，应当重点叙述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要叫卖     着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的叫卖     声“嘿哟，嘿哟”。

3、叙述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜想下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

4、最终环节嬉戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在嬉戏中体现出来。嬉戏，能使整个过程动静结合。但是我在嬉戏前没有讲清晰嬉戏规章，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清晰了。可能是用了玩具刀的原因，导致孩子对刀特别感爱好，看起来也有点危急，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边叫卖     ：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

虽然活动已经结束，但留给我的启示会始终引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，肯定会在训练教学中有所突破与进步的。

美术活动“好玩的乌龟”课后反思

一、教材分析

幼儿美术训练是一种制造训练，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们常常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而制造出来的。因此，幼儿美术训练应当鼓舞和指导幼儿以自己的眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和制造美的过程地。而美术活动“好玩的小乌龟”是幼儿特别喜爱的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿供应充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、制造，为他们供应了美的体验和自我展现的舞台。

二、评析

1、分组教学的运用

在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师敬重孩子的选择，幼儿依据自己的力量选择，使孩子们乐观地投入到活动设计中去。

2、材料的运用

在活动中老师能供应三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观看、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的制造性。

3、活动的内容设计方面

每个环节都是细心预备与设计的。如第一环节的活动，老师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的爱好。其次环节，老师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，老师巡回观看指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最终，大家相互观赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的胜利体验。这样好玩的自由探究活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近进展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的训练观。在活动中，孩子的综合素养得到进展。

三、反思

1、好玩的小乌龟不光体现在单个上的好玩，