对口单招机械基础教学中的几点思考获奖科研报告

对口单招机械基础教学中的几点思考获奖科研报告摘

要：江苏省中等职业学校对口单招高三机械基础复习课中，如何提高复习课堂的教学效益，进一步促进学生知识和能力的发展，本文从对基础知识的理解、正确处复习的几个关系以及注重综合训练和激发学生的学习兴趣几个方面来提高高三机械基础课的复习效率做了初步探讨。

关键词：对口单招;机械基础;复习;教学

职业学校对口单招高考是一种选择动机很强的考试，所以存在着激烈的竞争，可以说每一位职业中学综合班的学生都期望在高考中取得优异的成绩。教师如何提高机械基础课的复习效率，是一个值得探讨的问题。

一、加强学生对基础知识的把握

对口高考对能力的考核要求首项便是理解能力。只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？例如，对凸轮部分的基圆画法，如果以为是转动中心到实际轮廓线的最小距离所画的圆，那么，对这一概念就没有理解。因为它是转动中心到理论轮廓线的最小距离所画的圆，对于不同从动件形式，它的理论轮廓线是不同的，必须从理论轮廓线本身去理解，并能运用它计算出基圆半径等，这样才达到理解的效果。

怎样才能做到深刻理解基礎知识？在基础复习中必须坚持“循序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识的速成复习方法，都只能食而不化。快则快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。“循序渐进”，是要按课本的章节顺序进行基础复习，稳扎稳打。具体说，可引导学生按以下几项来操作：①对每节课文坚持认真阅读，归纳和整理出知识要点;②独立完成相应的巩固作业，检查对所涉及的章节概念及规律的理解程度;③每章或每部分结束，进行一次小结，理一理知识结构，做到基础知识系统化、网络化;④每逢大型考试，再将知识回一回，进一步加深对基础知识的理解。以上各项如能持之以恒，对基础知识的掌握定会有相当的收益。

二、正确处理机械基础复习中的几个关系

1、点与面的关系

机械基础包括机械传动、常用机构、轴系零件、液压与气动四大部分，单招考试大纲把它们分为十三个大项，一百零几个知识点，这就是“面”，要全面复习，不要造成漏洞，但也不能平均分配力量，对一些骨干、核心知识，要力求深刻理解，并能在实际问题中应用它们。就常用机构部分而言，机构、构件和运动副知识可视为该部分的准备知识，而铰链四杆机构的性质、演化形式和凸轮机构的运动规律、参数则是整个部分的重要支柱，对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。这样，既全面复习，又突出重点，处理好点和面的关系。

2、记与懂的关系

记，指记忆，对于知识，必要的记忆是需要的，否则就谈不上应用它们。但对于本课程知识，必须强调在理解的基础上记忆，即首先要强调“懂”。在复习一个概念或规律特性时，应首先弄明白它是怎样来的，与它相联系的应用实例是怎样的;对概念、规律本身，应尽可能准确地掌握它的定义、表达方式、特点及实际运用等;还要进一步弄清它们与其它概念、规律的区别和联系，鉴别一些在判断选择题中出现的似是而非和似非而是的说法。一般来说，这些都清楚了，也就记住了，这种在理解的基础上的记忆，不但记得牢靠，而且也便于解决实际问题时灵活应用它们。

3、讲与练的关系

要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。“讲”要做到针对性强，除重点、难点知识外，侧重讲解题方法和应注意的问题，并注重学科内知识的综合交叉，突出能力的培养，培育应变能力。“练”要以定时作业为主，参照高考试卷设置训练题的题型、题量和难度，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求，逐步培养学生良好的解题习惯和应试技巧。

三、精通拓展，注重复习的综合性

教师要对所属专业的相关学科，如制图、机械基础、工程力学、金属学、公差配合等有较为全面的理解，能注重知识的外延，把握学科之间的知识联系和渗透。在教学中不断拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，这样有利于学生运用所学知识分析、解决一些有难度的综合性问题。教学时应尽量多举一些生产、生活实例，通过身边一些看得到、摸得着的实例演示，能激发学生的学习兴趣，又有利于学生形成观察问题、分析问题的习惯，有利于学生抽象性和创造性思维的形成，对提高学生解题的综合能力有很大帮助。

四、激发学习兴趣，提高复习效率

在高三复习阶段，由于复习的内容是早先就学过了的，如果教师只是简单地按照“知识点的归纳整理→例题→练习→测试”这样一个循环机械重复，学生很快就会生厌，有不少学生都觉得这样复习是老生常谈，没有新鲜感，老师讲过的内容记不住、记不牢，有“一听就懂，一看就会，一做就错”的说法，所以尽管老师在讲台上讲的口干舌燥，学生在下面却并不领情，而且这种复习方法也不符合新的高考形势的要求，其结果是复习效率低，学生的反馈不好。所以激发学生的学习兴趣，刺激他们的求知欲，是教师在高三复习中提高复习效率的一项重要工作，那么如何让学生感兴趣呢？关键是“新鲜”。教师要引导学生学会自学，学会自己独立地思考问题、发现问题并解决问题，让他自己来发现学习的乐趣，体会学习的快感。比如在复习教学中我让学生自己对知识点进行归纳整理，我帮他们指导一下，这样让学生自己