扩展网络阅读提高课堂教学质量获奖科研报告

扩展网络阅读提高课堂教学质量获奖科研报告摘要：身处信息网络时代，而不能把信息与自身工作学习相结合，为自己所用者，必定与所在领域拉开差距，跟不上专业发展的步伐。学校教学工作亦如此。

关键词：网络阅读课堂质量

前言

在互联网高度发达，信息大爆炸的今天，我们的课堂也迎来了教学方式改革的春天，但是现实远没有想象的简单，尤其是纯理论课的学科，网络的发展不但没有给老师们上课带来便捷和高效率，学生更大的学习兴趣，反而招来了“麻烦”。那么，怎样使整日沉迷社交聊天、手游、网络小说、电视剧、抖音类小视频的学生，回到现实的课堂，应该是每个理论课老师关心的课题吧。本文以中等职业学校一堂理论课为例，探讨扩展网络阅读对理论课课堂的重要性，加快网络阅读与课堂融合，让课堂真正为学生身心发展服务。[1]

一、幼儿教育心理学

我有过这样一节课，课程名称是幼儿教育心理学。这节课的学习内容是埃里克森的人格发展八阶段理论。其中在讲第一个阶段中会涉及幼儿在这一阶段获取对外界的信任的重要性以及成人如何帮助他们获取信任和安全感。为了让学生深入又简单的了解这个知识点，我在课前为他们准备了一篇名为《这位心理学家的三个孩子都得了抑郁症，母爱的本质是什么》的文章，并通过微信的形式转发给大家。选取这篇文章的原因有三个：一，题目能引起学生的好奇心，他们会忍不住想看看到底是哪位心理学家的三个孩子都得了抑郁症。二，文章图画文字穿插讲述，缓解只有文字的无聊。三，学生喜欢手机，离不开手机，正好利用这一点。当然，这篇文章篇幅太长，实际上对于相对缺乏耐心，还长久不看文章的学生来讲，从头看到尾是有一定困难的。但是，出乎意料的是，所有人都做到了。我在巡视的过程中发现，部分同学看完文章之后，接着看文章下面的评论。从每个人脸上看到的是很久没有见到的那种学习知识的认真，感受到教室里弥漫的学习过程的宁静。当时，我有种错觉，以为正置身图书馆，和同学们一起，为了探求一个知识点，正努力地思考着。在这个过程中我特意观察几个上课不走心的孩子，同样的反应也发生在她们的身上，安静，认真。还有那个在所有老师眼里的最让人无语的，拿她没办法，顽固到滴“水”不进的小李同学，竟然抬着头认真地在看，我在她脸上看到了久违的表情，尽管是短暂的。重要的在读完这篇文章之后的分享环节，首先我由衷地感谢了同学们在我的课上认真的看完这样一篇长的文章，我为她们点赞。其次我恭喜她们以这样的方式进行了学习，而不是把手机仅仅用来打游戏刷抖音追剧。很久没有这样认认真真的看过一篇文章了，还是篇幅是如此长的文章。让我一说，同学们脸上，似乎出现了一种叫成就感的东西，它来自对自我的满意和肯定。因为这篇文章里面涉及一个用猴子做的心理学实验，在分享这篇文章读了之后的收获的时候，同学们纷纷表示太残忍了。我想这就是孩子们的爱心吧，这节课有了情感价值观的提升。不过，并不是所有学生在个分享环节表现得很积极，平时一声不吭，犹犹豫豫，课堂不活跃的学生，只是，很认真得听，听别人七嘴八舌地说着。又回到平时上课的状态，不同的是，此时此刻，他们是参与到这个过程中来了，只是没有吭声。[2]

当然，这里有我们不能忽视的学情和我们必须面对的网络围绕的教育环境。我们的学生是一群从小被“遗忘”的孩，他们缺失的父母和老师给予的关爱，他们中的大部分人几乎没有什么学习的兴趣，没有人生的目标，谈学习色变，谈上课忧伤，阅读成为一种被搁置多年的奢侈品。二是因为我们的学科背景。纯理论化的课堂讲授很难让学生的注意力长久。蒙蒙的睡意和想玩手机找点刺激的冲动就找上门来。三是智能手机的普及，网络4G甚至5G如风一般席卷而来。上网，浏览手机，就比家常便饭更加常态。利用手机网络进行学习是我们不得不面对的课题。

二、阅读是获取知识的重要途径，也是将知识内化的有效方式

心理学上有个重要的观点，大部分学生属于视觉学习型的学习类型。他们更喜欢通过阅读、看影视作品、关注图片表格信息，平时注重外表、着装色彩搭配和谐来进行知识的学习，并且这样效果会事半功倍。指导他们学习需要多给他阅读机会，要说服他，也要让他看到一目了然的道理。眼睛是心灵的窗户，打开这扇窗户至关重要。那么，怎样打开这扇窗户，走进学生心里，利用他们熟悉的网络这一点毋庸置疑。最常用，在学生中最普遍的就是手机。手机阅读有诸多好处，其一，手机在学生的在学生的日常生活学习中无处不在，有的人甚至有手机依赖症。其二，弥补传统纸质阅读的弊端。体现一堂课扩展知识的书籍在课堂上很难统一展示给学生，而手机网络阅读正好满足了教师和学生的需求。其三，文章形式更加灵活，不仅仅有文字，还有图片视频加持，便于学生理解知识点，也符合学生的认知特点。[3]

当然这样扩展的课堂网络阅读对老师也提出了一些挑战。首先，选取健康向上，与课堂讲授内容联系密切，又对教学有实质帮助的阅读内容，显得异常重要。也就是说与课堂教学内容相关的扩展阅读需要纳入备课体系。这就对教师的备课提出了更高的要求，需要教师扩大自己的专业知识面，拿出更多时间精力进行阅读。其次，发挥网络阅读的优势，需要教师关注到每个学生的阅读感受，不让一个学生掉队。最后，教师要让扩展阅读内容与课堂教学内容有機结合，注重学生