浅谈幼儿园体育教学活动获奖科研报告

浅谈幼儿园体育教学活动获奖科研报告【摘

要】体育是幼儿园教学的重要组成部分，是促进幼儿身体健康发展，实现全面协调发展的重要基础和条件。只有充分意识到体育活动的价值，并结合幼儿的实际情况采取针对性的方法引导，才能实现良好的教学效果。本文结合教学实践经验，对体育教学的相关问题展开分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。

【关键词】幼儿园;体育教学;策略

随着社会经济的不断发展进步，学前教育得到大力普及。健康教育始终是教育教学活动中不可或缺的环节。随着新课改的不断深入，组织科学高效的体育教学活动，成为教师重要的研究课题。以下将从体育教学的重要性，现在教学中普遍存在的问题以及改进策略，展开分析探讨活动。

一、幼儿体育活动的教育价值分析

幼儿体育不同于成人体育，这个阶段的幼儿身体发育尚未成熟和完善，幼儿体育主要是对幼儿身体的养育、教育过程。通过体育活动的积极参与，对幼儿的身心成长和素质发展具有重要的意义。

首先，体育活动能够促进幼儿肢体能力的进一步发展。这个阶段的幼儿正处于身体成长发展的关键时期，适当的动作练习可以达到事半功倍的效果。拍、拿、投等动手操作能力，跑、跳等肢體协调能力，教师都可以借助一定的体育活动，使幼儿获得良好的身体掌控能力。

其次，体育活动能够促进幼儿的身体健康，为终身体育奠定坚实的基础。健康的体魄来源于适当的运动。随着生活条件的改善，人们的生存方式放生很大的变化，涉及到体力运用的方面和途径越来越少，这就使得一些人患上了“富贵病”。幼儿更是受到家长的细心呵护，怕磕着、碰着、累着的心态更是突出，这也使得幼儿的运动量严重不足。幼儿园体育活动为幼儿的身体运动提供了机会，进而有利于促进强健体魄的形成。除此之外，幼儿从小在体育锻炼的环境中耳濡目染，也有利于终身体育理念的行程和发展。

最后，体育活动能够促进幼儿的身心和谐发展，实现全面进步。适当的运动活动还能促使人体产生兴奋愉悦的生物因子，进而达到愉悦身心的效果。特别是在户外体育活动中，自然界生机勃勃的生命力更有利于引导幼儿获得愉悦感。除此之外，集体活动中的友爱互助，竞争游戏，都可以使得幼儿获得成就感和幸福感。在现代社会，幼儿的心理健康备受关注，体育锻炼可以起到良好的辅助效果。

二、幼儿园体育活动的改进策略分析

（一）更新教育理念，重视体育教学

受到传统观念的影响，大家对教学的理解向来侧重于知识，侧重于智力，侧重于分数，体育活动一直处在不被重视和认可的尴尬地位。人们普遍认为，体育不需要专门的学习，日常生活中的日常运动完全可以替代。还有幼儿园教师也都不是专业的体育出身，在这方面的教育理念不够科学，缺乏足够的重视程度，也缺乏科学的教学指导策略，严重影响幼儿体育锻炼的质量和效果。教师是教学活动的组织者和引导者，其教育理念对教学发展有着不可忽视的影响作用。基于此，教师要重视自身理念的与时俱进，认识到教学价值和意义，从而积极组织开展相关的教育教学活动。

比如，教师要充分发挥主观能动性，充分利用业余时间展开相关理论知识的学习工作，无论是发展纲要还是名家著作等，进而不断扩展个人的认知视野，明确体育锻炼对幼儿成长发展的不可替代性。还有，作为幼儿教师的直接管理者，幼儿园也肩负者教师成长进步的责任。因此，幼儿园要积极创造机会，给教师提供各种学习深造机会，组织教师展开交流学习活动，进而提升教师体育教学的意识和能力。除此之外，实践是促进教师成长的基础。教师要在组织游戏活动的过程中积极进行理论知识的经验总结活动，认识到体育锻炼给幼儿带来的成长变化，同时也发现活动组织中的问题和不足。只有这样，教师的专业素养能力才能不断发展进步。

（二）采用游戏策略，提高教学质量

幼儿作为体育锻炼的主体，必须充分参与其中，才能实现良好的锻炼效果。这个阶段的幼儿，对体育参与通常是无目的和无意识的。如果，幼儿只是被动地参与，按照教师的要求亦步亦趋，根本难以取得良好的教学效果。兴趣是最好的教师，在各种各样的学习成长中都适用。幼儿阶段的兴趣显而易见的就是玩游戏，将游戏融合到体育锻炼当中，可以达到事半功倍的教育效果。随着新课改的深入发展，游戏教学的理念也得到普及和推广，在实践运用中得到不少好评。基于此，教师要认真分析教学内容，实现和游戏活动的有效融合，提高幼儿的参与兴趣和参与质量。

比如，在锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力训练中，如果只是老僧入定式的枯燥训练魔术，幼儿们很难积极配合，并能够坚持下来。在这种情况下，教师可以借助“编花篮”的游戏活动，增强趣味性。具体过程如下，孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。同时做好相关的音乐伴奏活动。如此一来，在良好的情境氛围中，幼儿们的参与积极性被调动起来，提高训练效果，同时也有利于锻炼他们的忍耐力，以及相互协调、团结友爱的能力。

（三）保证体育时间，落实教纲要求

体育锻炼是一项长期而基础的活动，需要在循序渐进中实现教育价值。“幼儿发展纲要”中有明确的要求，特别是在体育时间和户外活动方面，更是进行了强调。受制于客观条件的限制，长期以来这方面的落实工作都不理想。主要是幼儿园户外体育场地和设施都有限，难以满足幼儿的使用需求。还有就是对安全问题的“一刀切”做法，也使得教师在组织体育活动中的畏手畏脚。基于此，教师需要正确面对这些问题，进行科学合理的规划，保证体育锻炼的时间，保证幼儿的安全参与。

比如，针对场地设施问题，教师可以采用错高峰的方法，也可以采用社区互动的方法。同时，教师也要做好安全引导和安全教育