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文档简介
浅谈幼儿园体育教学活动获奖科研报告【摘
要】体育是幼儿园教学的重要组成部分,是促进幼儿身体健康发展,实现全面协调发展的重要基础和条件。只有充分意识到体育活动的价值,并结合幼儿的实际情况采取针对性的方法引导,才能实现良好的教学效果。本文结合教学实践经验,对体育教学的相关问题展开分析探讨,希望能发挥借鉴参考价值。
【关键词】幼儿园;体育教学;策略
随着社会经济的不断发展进步,学前教育得到大力普及。健康教育始终是教育教学活动中不可或缺的环节。随着新课改的不断深入,组织科学高效的体育教学活动,成为教师重要的研究课题。以下将从体育教学的重要性,现在教学中普遍存在的问题以及改进策略,展开分析探讨活动。
一、幼儿体育活动的教育价值分析
幼儿体育不同于成人体育,这个阶段的幼儿身体发育尚未成熟和完善,幼儿体育主要是对幼儿身体的养育、教育过程。通过体育活动的积极参与,对幼儿的身心成长和素质发展具有重要的意义。
首先,体育活动能够促进幼儿肢体能力的进一步发展。这个阶段的幼儿正处于身体成长发展的关键时期,适当的动作练习可以达到事半功倍的效果。拍、拿、投等动手操作能力,跑、跳等肢體协调能力,教师都可以借助一定的体育活动,使幼儿获得良好的身体掌控能力。
其次,体育活动能够促进幼儿的身体健康,为终身体育奠定坚实的基础。健康的体魄来源于适当的运动。随着生活条件的改善,人们的生存方式放生很大的变化,涉及到体力运用的方面和途径越来越少,这就使得一些人患上了“富贵病”。幼儿更是受到家长的细心呵护,怕磕着、碰着、累着的心态更是突出,这也使得幼儿的运动量严重不足。幼儿园体育活动为幼儿的身体运动提供了机会,进而有利于促进强健体魄的形成。除此之外,幼儿从小在体育锻炼的环境中耳濡目染,也有利于终身体育理念的行程和发展。
最后,体育活动能够促进幼儿的身心和谐发展,实现全面进步。适当的运动活动还能促使人体产生兴奋愉悦的生物因子,进而达到愉悦身心的效果。特别是在户外体育活动中,自然界生机勃勃的生命力更有利于引导幼儿获得愉悦感。除此之外,集体活动中的友爱互助,竞争游戏,都可以使得幼儿获得成就感和幸福感。在现代社会,幼儿的心理健康备受关注,体育锻炼可以起到良好的辅助效果。
二、幼儿园体育活动的改进策略分析
(一)更新教育理念,重视体育教学
受到传统观念的影响,大家对教学的理解向来侧重于知识,侧重于智力,侧重于分数,体育活动一直处在不被重视和认可的尴尬地位。人们普遍认为,体育不需要专门的学习,日常生活中的日常运动完全可以替代。还有幼儿园教师也都不是专业的体育出身,在这方面的教育理念不够科学,缺乏足够的重视程度,也缺乏科学的教学指导策略,严重影响幼儿体育锻炼的质量和效果。教师是教学活动的组织者和引导者,其教育理念对教学发展有着不可忽视的影响作用。基于此,教师要重视自身理念的与时俱进,认识到教学价值和意义,从而积极组织开展相关的教育教学活动。
比如,教师要充分发挥主观能动性,充分利用业余时间展开相关理论知识的学习工作,无论是发展纲要还是名家著作等,进而不断扩展个人的认知视野,明确体育锻炼对幼儿成长发展的不可替代性。还有,作为幼儿教师的直接管理者,幼儿园也肩负者教师成长进步的责任。因此,幼儿园要积极创造机会,给教师提供各种学习深造机会,组织教师展开交流学习活动,进而提升教师体育教学的意识和能力。除此之外,实践是促进教师成长的基础。教师要在组织游戏活动的过程中积极进行理论知识的经验总结活动,认识到体育锻炼给幼儿带来的成长变化,同时也发现活动组织中的问题和不足。只有这样,教师的专业素养能力才能不断发展进步。
(二)采用游戏策略,提高教学质量
幼儿作为体育锻炼的主体,必须充分参与其中,才能实现良好的锻炼效果。这个阶段的幼儿,对体育参与通常是无目的和无意识的。如果,幼儿只是被动地参与,按照教师的要求亦步亦趋,根本难以取得良好的教学效果。兴趣是最好的教师,在各种各样的学习成长中都适用。幼儿阶段的兴趣显而易见的就是玩游戏,将游戏融合到体育锻炼当中,可以达到事半功倍的教育效果。随着新课改的深入发展,游戏教学的理念也得到普及和推广,在实践运用中得到不少好评。基于此,教师要认真分析教学内容,实现和游戏活动的有效融合,提高幼儿的参与兴趣和参与质量。
比如,在锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力训练中,如果只是老僧入定式的枯燥训练魔术,幼儿们很难积极配合,并能够坚持下来。在这种情况下,教师可以借助“编花篮”的游戏活动,增强趣味性。具体过程如下,孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。同时做好相关的音乐伴奏活动。如此一来,在良好的情境氛围中,幼儿们的参与积极性被调动起来,提高训练效果,同时也有利于锻炼他们的忍耐力,以及相互协调、团结友爱的能力。
(三)保证体育时间,落实教纲要求
体育锻炼是一项长期而基础的活动,需要在循序渐进中实现教育价值。“幼儿发展纲要”中有明确的要求,特别是在体育时间和户外活动方面,更是进行了强调。受制于客观条件的限制,长期以来这方面的落实工作都不理想。主要是幼儿园户外体育场地和设施都有限,难以满足幼儿的使用需求。还有就是对安全问题的“一刀切”做法,也使得教师在组织体育活动中的畏手畏脚。基于此,教师需要正确面对这些问题,进行科学合理的规划,保证体育锻炼的时间,保证幼儿的安全参与。
比如,针对场地设施问题,教师可以采用错高峰的方法,也可以采用社区互动的方法。同时,教师也要做好安全引导和安全教育
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