多领域教案7篇

多领域教案7篇多领域教案篇1

活动目标：

1．使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2．使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3．培育幼儿主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

教具、学具预备

1．5的分成ppt。

2．数字、点子、实物卡片。

教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

1、创设游戏情境，激发学习兴趣。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？〔复习4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们支配呢？

二、用数字记录5的分合。

1、师生商量5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，〔不会提示1234〕，是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

2、稳固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪慧！

三、游戏"找朋友"，复习5的分成。

1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里预备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友肯定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好朋友，合起来是5。

3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？

多领域教案篇2

活动目标：

1．能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案

2．培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美

活动预备：

玩具小熊一个、篮子若干

课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗

课件二：三盘点心

操作材料：

第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣〞、胶水

第二组：装饰围巾画好的围巾外型、样子不同的图形片、胶水

第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干

第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干

活动过程：

一．感知规律

1．出示课件一，引导幼儿发觉并讲出其中的规律

师：〔操作玩具小熊〕小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些焦急了，我们情愿来帮帮它们吗？

小兔：不同颜色一格一的排列

小猫：不同大小一格二的排列

小狗：不同样子一、一、一的排列

2．出示课件二，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列

师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，假如三位好朋友能将盘子上的花纹按肯定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

小兔：不同实物一格一的排列下去〔说对了，出现萝卜〕

小猫：不同大小一格二的排列下去〔说对了，出现小鱼〕

小狗：不同样子一、一、一的排列下去〔说对了，出现骨头〕

二．应用创作

1．简洁介绍各小组的活动内容

1〕贴纽扣

2〕装饰围巾

3〕装饰水果盘

4。5〕串项链

2．幼儿自选小组活动

三．欣赏作品

1．相互欣赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法

2．个别作品评价，表扬有创意的幼儿

3．集体送礼物

多领域教案篇3

一、活动目标

1.培育幼儿学习数学的兴趣。

2.认识区分“1〞和“很多〞。

3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动预备

钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门

三、活动过程

1.音乐导入

小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚刚是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

2.认识“1〞和“很多〞与它们的分合关系

今日外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。〞。于是，妈妈给外婆预备了很多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还预备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!〞(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看如今一共有多少苹果呀(引导幼儿说有很多苹果)?这很多的苹果是由刚刚一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成很多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成很多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈预备的一个面包、很多苹果和很多橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽可怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?〞小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友情愿和她一起去看外婆可高兴了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧!〞(老师拿出预备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)如今小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚刚老师手里的很多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，很多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘很多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧!

3.稳固

(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，如今你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的很多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。很多分成了一个一个的1。小朋友，如今请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里如今有多少花?小朋友手里还有吗?刚刚小朋友手里一朵一朵的花如今变成了篮子里的很多花了，一个一个的1可以组成很多。小朋友，我们继续走吧!

4.延长活动

(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西?〞(请幼儿回答，最终老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和很多个的东西，夸奖小朋友真聪慧!她又说：“小朋友，在外婆家的四周还有很多东西是一个的和很多个的，我们一起出去找找吧!(看挂图，自然结束活动)

教学反思：

认识“1〞和“很多〞是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1〞和“很多〞。只学习“1〞和“很多〞相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1〞和“很多〞的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l〞和“很多〞之间的关系。

多领域教案篇4

活动目标

1、知道大与小的概念，学会区分、比较物体的大小。

2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。

活动预备

1、大鱼和小鱼教具〔或卡片、粘贴〕若干

2、小鱼缸和大鱼缸〔或用熟料瓶自制简易透亮鱼缸〕各1个

3、海洋世界挂图1张

活动过程

一、参观海洋世界

1、教师：今日我们去参观海洋世界，那里有好多秀丽的`鱼儿，我们去看看吧。

教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观看挂图中鱼的大小。

2、教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？老师如今变个魔术，把图中的小鱼请出来。

教师出示大鱼和小鱼的教具。

3、教师请幼儿认真观看教具，引导幼儿发觉鱼儿大小的不同。

教师出示大鱼教具说：这是大鱼。

教师出示小鱼教具说：这是小鱼。

4、教师请2—3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓舞幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。

教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。

二、游戏：大鱼抱小鱼

1、教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。

如今，让老师

看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。

当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小朋友就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。

2、教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。

老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外，

幼儿前后互相拉着衣角。

教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"大鱼抱小鱼"，当老师大声说"大鱼抱小鱼啦"，

拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。

三、鱼儿回家

1、教师出示一大一小2个鱼缸。

教师：这是鱼儿的家，小朋友们告知老师这里有几个鱼缸？这两个鱼缸有什么不一样？

哪个大，哪个小？

教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，如今小朋友送鱼儿回家吧！

2、教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓舞幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。

教师从旁指导。

有效提问：

〔1〕鱼儿有什么不一样的地方？

〔2〕这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？

〔3〕两个鱼缸有什么不一样？

有用词汇：大、小、比较

多领域教案篇5

活动目标

1、能随音乐节奏，手、脚、眼协调的进行舞龙动作的表演。

2、把握看龙珠指挥的提示进行表演的技巧，体验传统舞龙游戏的乐趣。

活动预备

1、家长、师幼共同利用废旧物品材料制作的龙身。

2、舞龙扭秧歌用的节奏音带或大、小鼓、锣、钵、彩带、头饰等。

活动过程

一、共同商议 ，探讨玩法

1、幼儿分小组自由商量如何舞龙。

2、教师建议幼儿动手实践如何舞龙。

〔1〕3名幼儿舞龙，由于劲儿没往一处使，可怜的大龙扭曲成一团。

〔2〕启发幼儿想方法怎样才能让合作伙伴的力气都往一处用，使大龙舞起来。

3、共同商量实践过程，总结合适的玩法。

4、幼儿齐喊节奏做动作。

二、乐器伴奏，合作舞龙

1、师幼协商推举出鼓乐手，选择角色表演。

2、相互沟通、评价舞龙的过程，教师强调手、眼、脚肯定要按节奏做动作。

三、家园同乐，体验欢乐

1、邀请教师、家长参加表演，与幼儿一起体验活动的欢乐。

2、幼儿畅所欲言沟通与家长、老师一起舞龙的欢乐心情。

多领域教案篇6

【活动目标】

1、让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。

2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能爱护牙齿，初步把握正确的刷牙方法。

3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

【活动重难点】

1、重点：知道如何爱护牙齿。

2、难点：知道为什么会蛀牙。

【活动预备】

1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。

【活动过程】

1、猜谜，激发幼儿兴趣。

谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。〞

2、引导幼儿认识牙齿的构造。

①幼儿互相观看，商量。

教师：你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样

的？它们什么地方一样？什么地方不一样？〔让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙〕。

②教师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的`牙齿是方方的。

3、了解蛀牙产生的缘由。

①请幼儿相互观看同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？〞

②商量：“怎么会有洞洞的？〞

③观看浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

教师：请小朋友看看它们有什么不同？幼儿自由商量。

④商量：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？〔提示幼儿闻一闻醋的味道〕〞

教师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。〞

⑤请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观看牙齿上有些什么？

⑥教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有许多小的食物留下来，不马上

漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚刚的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。〞

4、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢？〞

5、商量：“怎样爱护自己的牙宝宝？〞〔幼儿自由想方法，边说边出示图片〕

①早晚刷牙，进食后漱口。

②健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期检查牙齿。

6、学习正确的刷牙方法。

①请小朋友说说做做。

②教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。

③幼儿跟教师一起做。

?活动反思】

第3课《刷牙》选自上海辅读学校有用语文教材第四册第一单元《口腔的卫生》，注重了从学生的生活实际出发，重点使学生认读词语“漱口、刷牙〞，会用“我用什么干什么〞说一句话，使学生养成饭后漱口，早晚刷牙的好习惯。智障学生理解能力低下，直观形象占优势。所以我在设计《刷牙》一课时，实行生活化教学，注重分层教学，并通过图片、实物、演示、游戏多种教学手段，激发学生学习的兴趣。

依据培智二年级学生年龄心理的特点，我先给大家猜了个谜语，谜面是“小小石头硬又白，整整齐齐排两排，一天到晚不出门，吃尽天下南北菜。〞学生很快就猜出了谜底是牙齿，老师让同学们观看同学的牙齿，有的孩子说某某的牙齿黄黄的、黑黑的，有的人牙齿痛，那么有效地爱护牙齿健康的方法就是早晚刷牙、饭后漱口，很自然导入主题，学生也明白如何保持口腔卫生。

学习词语“漱口、刷牙〞时，通过实物及演示，实行生活化教学，直观形象，让学生学以致用。不过有的学生刷牙方法不对，老师纠正半天也没有改正来。在用“我用什么干什么〞句式仿说句子时，老师出示实物牙刷、梳子、铅笔、杯子、碗，让学生选一样实物进