小学减负工作总结

小学减负工作总结

小学减负工作总结“减负”是政府和学校关注的热点。社会各方呼吁减轻学生课业负担，因此我们学校采取了一系列措施，全面推进素质教育，有效减轻学生过重课业负担。首先，我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务。我们要求教师以学生发展为本，建立课堂教学的师生互动，让学生自主地、富有个性地发展。同时，教师要建立新的教育质量观，以学生在学习中能否综合地运用各学科知识为评价标准，培养学生的创造力和适应社会的能力。其次，我们制定了一系列措施，以保证学生课业负担的减轻。例如，一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生。各班不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课。各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。各年级取消百分制，实行等级制，不得给学生排名次，考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师。各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。这些措施得到了学生和家长的积极响应，我们相信，通过不断改进和完善，我们能够让学生在轻松的学习环境中全面发展。7、为了减轻学生的课业负担，学校采取了一系列措施，包括严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，并取消期中考试。同时，学校也禁止学生擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。8、为了及时了解学生的减负情况，教导处定期对学生进行调查，并将调查结果及时反馈给教师，以便改进。同时，学校也进行了全面调查，了解全校课业负担情况，并在第10、11周向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果显示，一年级有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻，7%的家长认为语文作业负担重与较重，3.6%的家长认为数学作业负担重与较重，2.7%的家长认为英语作业重与较重。二年级有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻，6.6%的家长认为语文作业负担重与较重，3.3%的家长认为数学作业重与较重，2.4%的家长认为英语作业重与较重。三年级有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻，10.6%的家长认为语文作业负担重与较重，2.5%的家长认为数学作业重与较重，6.8%的家长认为英语作业重与较重。四年级的调查结果显示，74.2%的家长认为语文作业负担都适量，5%家长认为作业负担比较轻，2.8%家长认为作业负担轻，14%的家长认为作业负担比较重，2.8%的家长认为作业负担重。在数学学科中，有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2%家长认为作业负担比较轻，17.4%家长认为作业负担轻，5%的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。在英语学科中，有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3%家长认为作业负担比较轻，2.2%家长认为作业负担轻，10.1%的家长认为作业负担比较重，2.2%家长认为作业负担重。学校认真贯彻落实减轻学生负担的要求，制定了一系列措施来促进减负工作。首先，成立了“减负”工作领导小组，由校长担任第一责任人，严格要求和管理。其次，召开全体教师会议，让教师了解减负工作的相关文件和规定，并宣布具体实施措施和奖惩制度。此外，学校还定期检查减负工作，成立管理工作家长委员会，每学期召开全校学生家长会，严格控制学生用书和练习资料，禁止节假日上课和收费上课，不得要求学生参加任何形式的补习班和辅导班。此外，学校还严格执行清校制度，规定学生在校时间为每天6小时，控制作业量，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。同时，学校还保证学生每天1小时的校园阳光体育活动时间，并开设各种活动小组，希望给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。通过这些措施，学校将减负工作落实到行动中，为学生的健康成长提供了保障。1、学校严格执行国家课程计划，确保开齐开足课程，严把课程关、课时关和质量关。除全面落实国家和地方课程外，学校还注重校本课程的开发，并按年龄特点和地域文化结合，确定了一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级为《折纸》、五六年级为《海河文化读本》。为了确保校本课程的教学质量，学校自行投资印制教材，并确保每个学生都有一份。2、学校强化校本研修，构建高效教学模式，稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划和减轻学生过重课业负担的关键所在。学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流，力求最大化40分钟课堂教学效益。学校举办了四届“高效模式课”评比活动，并积极组织教师参加区级以上活动。多位教师在全国优质模式课赛课活动中获得了优异成绩，其中赵欢老师获区级英语高效模式课一等奖和区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课，聂丽老师获语文学科区三等奖和区“减负”论坛三等奖。此外，韩燕玲、李秀琴等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。3、学科教师以市级课题研究为依托，注重高效教学的研究与实践，促进学生主动学习意识和能力的形成，全面提升课堂教学质量。近两年来，近20篇科研论文在国家、市区级评选中获得一二三等奖，一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖。20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动，5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。4、学校启动了“耕耘与青蓝”工程，充分发挥区名师、区骨干教师、骨干班主任和学科带头人的辐射引领作用。现已形成骨干师徒对子8组，每学期开展“师傅上观摩课”，“徒弟上汇报课”，“领导听评课”等活动，努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。范金来与赵欢老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖，区名师范金来获教育部国培。感谢评论与分享！我们学校在减轻学生负担方面做了很多努力，取得了一些成果。一、多元评价体系，减负保驾护航我们学校建立了多元评价体系，包括学科素养评价、学生综合素养评价和家校共育评价。每学期各学科制定多元评价方案和措施，如古诗文朗诵、笔算竞赛、美文精读、科幻画、手工制作、体艺2+1等，以及让学生主动认领德育作业或实践性作业，如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等。学校还结合学生的学科素养与德智体美综合表现，完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。二、用活动载体辅助减负在“健康快乐、文明向上”校训的指引下，我们学校开设了17个社团，如“国学诵读班”、“红蜻蜓灯谜社”、“星星诗社”等，促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校还定期开展了校园主题活动，如读书节、艺术节、科技周、体育节等，孩子们在活动中取得了许多成绩。三、家校联合巩固减负成果我们学校加强了减负工作宣传，每学期召开校委会、家委会、家长学校，积极宣传减负工作的目的和具体要求，设立校长信箱，自觉接受监督；学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施；每学期举办“家长开放日”活动，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果，推广成功经验。四、着眼发展，推进信息化建设我们学校成立了以校长为组长，副校长具体负责的领导小组，领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路，学校信息化建设水平得到了全面提升。1、学校信息技术教室设备得到了整体更新，每个教室都配备了电子白板，并为每位教师提供了台式机或笔记本电脑，信息化装备得到全面提升。2、为了提升每位教师的信息技术应用水平，学校制定并落实了“赵北小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划。全体教师参加学校组织的培训，45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训，力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。3、学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。学校借助东丽区中小学学校平台完成了校园网平台的建设，实现了管理信息化。校园网实现了全覆盖，图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理，教学仪器统一使用“天津市教育技术装备管理系统”进行管理，实现了教学仪器管理的规范化。4、学校加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能。强化学科教学资源库建设，不断丰富校园网的教学资源，为教师专业提升和教学工作提供支撑。每位教师都建立了个人的专业网络空间，个人成长档案也实现了电子化。针对小学生课业负担过重的问题，应该转变学习方法，全面提高学生的综合素质。在新课程教学过程中，我的教学班学生的课业负担并未过重。因此，“减负”不仅是名义上的减轻负担，更应该注重学生素质的全面提升。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果我们想要减轻学生的负担，就应该让他们阅读的东西比需要记忆的东西多两倍，甚至多达四到五倍。如果我们真的想减轻学生的脑力负担，就应该打开学生的视野，让他们走进图书馆，让书籍成为他们青春时期的好朋友！”因此，作为老师，首先要有深刻的意识，然后在实践中加以体现。例如，在安排作业时，应该从学生的角度权衡，是否作业太多、是否需要反复练习、是否需要为不同的学生制定不同的计划等等。这样既尊重学生的自主选择，又能提高学习效率，何乐而不为呢！当然，要真正实现“减负”又“增效”，关键在于提高学生素质。特别是在新课程教材中，知识点不断增加。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率，确保每节课的质量。课堂要面向大多数，而个别学生的问题可以在课下通过个别辅导解决。教师要整体掌握教学过程，解决难点，减轻压力，从而减