新课改背景下的阅读教学误区初探_第1页
新课改背景下的阅读教学误区初探_第2页
新课改背景下的阅读教学误区初探_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新课改背景下的阅读教学误区初探随着新一轮课程改革的推进，阅读教学也迎来了新的挑战和机遇。在新课改的背景下，阅读教学的重要性得到了更加充分的认识和重视。然而，在实践中我们也发现，很多教师在阅读教学中存在一些误区，影响了学生的阅读效果。本文将从理论和实践两个方面，探讨新课改背景下的阅读教学误区，以期帮助广大教师更好地开展阅读教学，促进学生的阅读能力提高。

一、理论误区

1.认为阅读是一种被动的、传统的学习方式

阅读并不是一种被动的、传统的学习方式，而是一种主动的、高效的学习方式。过去，很多人认为阅读是无声无息的，其实这是一种错误的认知。阅读是一种主动的思维活动，需要读者通过动脑思考，对所读材料进行理解、分析和思考。因此，传统的“泛读式”阅读教学模式已经无法满足当今时代的需求。针对阅读教学，教师应该采用更加灵活、多元化的教学方法，让学生在互动交流中更好地培养阅读习惯和阅读能力。

2.只重视阅读的量，忽视质

在过去的阅读教学中，很多教师只关注学生的阅读量，对于阅读的质量则不太关注。这种做法不仅会影响学生对阅读的兴趣，而且也会对学生的阅读能力提高产生负面影响。因此，教师应该通过对学生细心的指导，使他们能够在阅读中逐渐提升对文章的深层次理解，从而提高阅读的质量。

3.忽视阅读的过程性

阅读过程是一种动态的、不断变化的过程。在阅读教学中，很多教师忽视了阅读的过程性，导致学生在阅读过程中出现了不少问题。例如，可能出现了看过题目就找答案的现象，或者只注重读懂字面意思，而忽略文本的意义。因此，教师应该关注阅读的过程性，有针对性地帮助学生解决问题，并引导学生逐步深入探究文本，提升他们的阅读能力。

二、实践误区

1.过于注重外部的影响因素

在阅读教学中，有些教师会过度关注外部因素的影响，而忽视了基础的语言和文化储备。例如，过分关注英文阅读理解中的思考方法而忽视了基础的语言技能，这样的做法不仅会浪费学生的宝贵时间，而且对于学生的学习效果也会产生影响。因此，教师应该注重培养学生的语言能力和文化素养，从而更有利于学生阅读的理解和应用。

2.忽视文本的多样性

在阅读教学中，有一种普遍存在的误区是忽视文本的多样性。有些教师会采用相同的教学方法，使用同类的课程资源，这样的教学模式会影响学生成长的广度和深度。因此，教师应该引导学生在广泛的文本类型中选择适合自己的，帮助学生自主、自由地选择文本，并在不同的课堂环境中不断磨练阅读能力。

3.忽视学生个体思维差异

在阅读教学中，教师应该充分认识到学生个体思维差异的存在。针对这种差异，教师不能采用一种“一刀切”的教学策略，而应该打破教学的桎梏，充分发挥学生主体性，通过个体化的教育方式，在文本分析、理解和应用等方面，为学生提供更好的指导和帮助。

综上所述，针对新课改背景下的阅读教学误区，我们应该从理论和实践两个方面

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论