汉字真有趣教学教学反思5篇

汉字真有趣教学教学反思5篇汉字真好玩教学教学反思篇1

上个星期，学校进行了教学检查。我上的一堂课是《好玩的汉字》。听课老师和领导对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比较胜利。我的体会有。

1、这个板块的重点是让学生感受汉字的好玩和奇妙

而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生沟通。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的好玩和奇妙。教师工作室在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的主动参加者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动主动的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注重探究和讨论的过程。〞教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。

我认为作为老师应当以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习主动性，并为学生指教活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推举一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，把握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学表达

活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊异。课堂上猜字谜，我采纳学生喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的欢乐，同时又获取了学问。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起沟通，拉近了和学生的距离，学生就更简单接受这些学问。这一部分可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。

自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注学生语文学问的学习和运用、听说读写能力的进展外，还要重视培育学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。

汉字真好玩教学教学反思篇2

?好玩的汉字》这个板块的重点是让学生感受汉字的好玩和奇妙。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生沟通。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很感兴趣。

通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。我认为，作为老师应当调动学生的学习主动性，帮助学生想些活动的点子，为他们推举一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充分的时间。所以活动开始我就引导学生拟定活动计划，并指导学生按计划进行活动。给学生充分的时间让学生去收集相关的资料。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，把握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通。课堂上猜字谜，我采纳学生喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的欢乐，同时又获取了学问。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起沟通，拉近了和学生的距离，学生就更简单接受这些学问。

这一部分可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注学生语文学问的学习和运用、听说读写能力的进展外，还要重视培育学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。

汉字真好玩教学教学反思篇3

?好玩的汉字》是脱离了教材，依据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。采纳孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在朗朗的书声中精确记忆形近字。并引导孩子们通过辨别形声字的形旁，利用形旁表意的方法去辨别形近字的不同用法，降低错字、别字的几率。通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，到达学以致用，逐步提高孩子们自主识字的能力。

为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课，让孩子们在轻松、开心的气氛中开始学习。也通过这个好玩的小故事，让孩子们意识到精确使用我国的语言文字是多么重要，从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。

有了开心的心情，那就开始我们的共同学习吧。因为开展了将近一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所以我采纳扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的基础上去发觉儿歌中的形近字。在预备认读的基础上，引导他们进行主动的思索，去琢磨形近字形旁的区分，形成形旁表意，声旁表音的意识。利用前面对象形字的认识基础，通过自己的联想，去猜想汉字的意思。例如“盯〞和“钉〞的区分，孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛〞来看的，所以是“目〞字旁，而钉子是用金属制成的，所以应当用金字旁的“钉〞。有了这样的认识，信任孩子们在书写这两个字的时候不会再写错，这远比我们硬灌给孩子孩子：“记住啊，盯着看是目字旁的盯，而钉子的钉是金字旁的〞要有效得多。这种知其然，还要知其所以然的学习方法，不止在识字教学中可以帮助孩子们精确记忆汉字，对于今后的语文学习也会很有帮助。

有了这样的识字体验，我帮助孩子们梳理出来区分形近字的好方法，并马上给予孩子们去实践的机会。利用平常积累在“汉字百宝箱〞里的汉字，以小组合作的方式查找形近字。大家纷纷将自己百宝箱内的汉字进行梳理，凑成许多组形近字，小组成员合作讲解自己对于形近字的区分方法。教室里回荡着大家主动探讨、合作探究的声音。

由于课堂时间有限，没能在形近字的组词造句上多下功夫。这个环节还是需要多给孩子们时间去组词、造句的。尽可能一字组多词，用组好的词语来说话，程度好的孩子鼓舞他们将形近字编成一段话。对于孩子们说出的经典句段，可以记录下来作为区分形近字的习题。这个工作可以取得家长的协作，请家长帮忙实现。

汉字真好玩教学教学反思篇4

活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字进展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的喜爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、与“雨〞“果“〞人〞“耳〞等相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、“好玩的汉字〞课件

活动过程：

一、找汉字

1、什么是汉字？

2、幼儿在很多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？

3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的沟通，知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演化过程：

1、看信

a〕博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？

b〕出示“山〞字的象形字，你认识它吗？李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，〔出示图画水〕你们看象不象啊？

c〕哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

a〕今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，具体说说“月〞“鸟〞。

b〕小朋友们都说了许多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

3、游戏：“我是谁？〞

a〕将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

b〕你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。

c〕古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。师小结：这个是门，如今我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。许多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了如今的字，我们的祖先真了不得。三游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。〔用连线的方法〕

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，并为幼儿提供合作的机会，表达出“活动化的共同学习〞这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通商量，使幼儿在观看、沟通商量的过程中对活动产生了深厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到进展。

汉字真好玩教学教学反思篇5

综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。在执教这节课之前，我在深深地思索，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。执教综合性学习《好玩的汉字》第二课时之后，我发觉，我们在进行教学时，对学生能力的培育是多方面的。第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程中，我们要留意培育学生的观看能力，能从老师所给的活动计划的范例中发觉值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我们要教会学生制订一份计划书，培育学生正确书写应用文的能力；我们要指导学生进行小组学习，培育学生团队合作的能力；我们要教给学生搜集资料、处理资料的方法，培育学生的动手操作能力等等。

虽然我的设想是美妙的，但这一节课上完之后，还是有许多遗憾之处。遗憾的缘由有老师教学方面的，也有学生学习方面的。由于前几次试课时，均出现了拖堂的现象，所以在执教这一课时，我可怕完不成教学任务，稍显急躁。假如我能多一些耐烦，多给学生一些时间观看，让学生能充分表达自己的想法，信任学生会有更多新的发觉和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。同时，也是由于急躁，我在引导学生观看完“文字式〞的计划书之后，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比中学习，选取自己喜爱的方式来制订计划，在支配教学步骤方面出现了失误。为了不拖堂，在学生修改完活动计划之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是选择了两位同学，匆忙一讲而过，这都是令我遗憾的地方。同时，在学生制