《给教师的一百条建议》优秀读书心得

第页共页《给老师的一百条建议》优秀读书心得《给老师的一百条建议》优秀读书心得许多老师都是在混沌之中走完自己的职业之路的。在这样的状态，要想在自己的工作中做出一些什么成绩，当然是不大可能的。接下来我们来看看《给老师的一百条建议》优秀读书心得，仅！《给老师的一百条建议》优秀读书心得1读过这本书后，确实意识到自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析^p精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此谈谈自己的几点读书感悟。当读到“要考虑，不要死记！“这一条时，我的感触很深。如今的教学就是这样，对于学生所学的知识，假如学生记不会或者记会但忘记了，老师就会很生气，让他们写10遍，读20遍。直到他们会了，老师才会罢休，才会满意。其实，这样下去，孩子的兴趣、积极性就被抹煞了，随之学生就会失去学习的兴趣。这里苏霍姆林斯基告诉了我们一个好的方法：要考虑，不要死记！对于一些难以记住的知识，我们老师要在引导学生深化考虑它们的同时来解释这些知识的本质，使知识活起来。让他们理解记忆，逐渐成为一个爱考虑的人，而不是死记硬背。其实学习是一件很快乐的事，所以我们要想方法让学生在快乐中学到知识，在学到知识的同时学会考虑！“学生的兴趣是潜在的，需要老师的精心呵护与培养”。在教学过程中，培养学习兴趣是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子对学习的热情却越来越少？可见兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。因此，老师要从细小方面入手，不可放过任何一个“刺猬”。培养孩子学习兴趣，教给孩子学习方法，使他们顺利获取知识，激发学习的动力；同时老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。苏霍姆林斯基让我们记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多考虑。你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。这对我来说，是一个很大的触动，平时也想读点书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。以后，我要制定一个读书方案，多读好书来进步自己的教育素养。把读书当作发自内心的.需要和对知识的渴求。读好书可以净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质。苏霍姆林斯基还告诉我们，把困难当作时机。确实，工作中存在许多困难，来自于班级的，来自于教学的，来自于学生的。读了这段话我豁然开朗，在困难降临时抱怨是没有用的，只有鼓足勇气，迎面解决才是最积极的心态。我们每个人也将在解决困难的过程中得到锻炼，得到开展。在今后的工作生活中，还要多阅读好的书籍，多汲取教育家们的智慧和科学的教育方法，不断丰富自己的学科知识，教育心理学知识，做好一名老师，一名让学生喜欢和对学生有帮助，能使他们得到最大开展的老师。《给老师的一百条建议》优秀读书心得2学生在学习生活中的注意力不集中是每一位老师备感头疼的问题，特别是在上课或进展学习活动时，有些学生的思想特别爱开小差，于是有些学生年年的评语中老师都有一句：“希望你上课专心听讲，不做小动作。”应该说，注意力不集中与初中学生的年龄特点有很大的关系，特别是初一的学生，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。但假如我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但假如你去强迫，效果肯定的不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。看来如何让学生的注意力集中是需要我们认真考虑的。“控制注意力的问题，是老师工作中最精细的而且研究得还很不充分的领域之一。要能控制注意力，就必须懂得青少年的心理，理解他的年龄特征。”建议中这样说。他终究给我们提出了怎样好的建议呢？在这里，他说“要能把握青少年的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持青少年的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使青少年体验到自己在追求真理，进展脑力劳动的自豪感。”这样的话说起来容易，做起来可是是一定的困难。他的这段话是什么意思呢？我是理解是假如上课时老师单靠知识的本身去吸引学生，这几乎是不可能的，因为很多时候学习本身就是一种艰辛的劳动。我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联络，使他不感动特别的生疏，使他有一种想要有一种理解更多的欲望。我们都有这样的体会，我们看过了一部名著上的一局部故事，对它已经有了理解，那么我们在看由它拍成的电影或电视剧或看书时，我们就会看得特别认真，想方法将这个故事与这部名著里的其他情节联络起来去理解，你理解的越多，脑子这个故事的前后联络越严密，你就越爱看，对这部名著的思想理解得就越深化。学生也是这样，我们要想使在你所在的课堂上保持比拟长的注意力，你就要将学的内容与他所掌握的与这一局部有关的知识让他们发生联络，他就会想方设计法去理解其中的前因后果，注意力也就会越集中。那么与新授的这局部相联络的内容学生怎么获得呢？一局部靠得是他的生活经历的积累，一局部就要靠我们老师有意识地去让学生看一些这方面的书，或参加一些活动，总之，要让他对这局部知识有一些感觉。这样的话，我们在课堂上再讲的时候“学生不单是在听讲，感知新教材，而且是在自己的意识的深处搜索某些事实和现象，对它们进展考虑。”这种方法也是减轻学生脑力劳动和课业负担的很重要的一种方法。我想在以后的教学中不断理论，不断总结。《给老师的一百条建议》优秀读书心得3闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的<给老师的一百条推荐》一书，虽然此刻正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时刻并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感触颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析^p，完好的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应领先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？要做的事很多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先务必发奋进步自身素质，而进步自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。也许有些老师会抱怨“备课，上课，修改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书？”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作方案、学习方案，总是能挤出时刻来的。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，老师的时刻从读书中来。只有每一天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为：读书是节约老师时刻有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！古人云“善读之可以医愚”，因此，为了进步自身素质读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的老师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的老师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。给老师的一百条推荐。苏霍姆林斯基之因此能成为伟大的教育家，不正是由于他广泛阅读的缘故吗？因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之”，才能做一名合格的老师。其次，我认为想要进步自身素质，进步自己的教学程度，进步教学质量，还务必虚心向别人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有经历的老师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习别人的教育经历，他告诉我们，要把别人的经历学到手，——这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件。否那么，既不可能明白也不可能学到别人的经历。他说，学习优秀经历，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的老师学习，应当获得某种信念。因此，学习优秀老师的经历，不能完全照别人的方法教，按照别人的方法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作理论中不断探究，需要进展自我观察、自我分析^p、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观察、理解学生，在自我观察、自我分析^p的根底上，逐步构成自己的教育思想。当然学习优秀经历并不是光学习别人的教学经历，还要学习别人的班级管理经历，想想为什么别的班级老师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向别人学习，要向许多有教学管理潜质的老师学习，学习他们的管理经历，治理之道，然后在自己的班级中进展全面理解，把这些经历进展挑选，选取有价值的经历在班级中运用，并不断地探究、研究，最后找到最合适管理自己班级的有效方法。学习别人的管理经历，是相当重要的，正因只有管理好班级，才是进步教学质量的有效途径。书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论，如“谈谈学生的智力生活”、“想克制负担过重现象，就得使学生有自由支配的时刻”、“要儿童利用自由支配的时刻”“把根底知识持续在学生的记忆里”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“知识——既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科教学中的学生用心活动的资料”、“教给学生观察”、“怎样使小学生愿意学习”、“务必少年阅读”、“让学生生活在考虑的世界里”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“老师，要保护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的