识字歌教案通用7篇

识字歌教案通用7篇识字歌教案篇1

教学目标

1、能有顺序地观看图画，认识图上描绘的事物。

2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

重点难点

学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

教学过程

一、谈话，导入新课

1、师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们秀丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今日我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。

2、板书：识字6

二、看图感知，初读词语

1、看图，说说这些是什么？出示第一行词语。

指导学生读准字音：

塑：声母是平舌音s

厅：后鼻音

泉：前鼻音、

2、看图，说说这些是什么？出示第二行词语。

指导学生读准字音：

林、阴：前鼻音

3、看图，说说这些是什么？出示第三行词语

指导学生读准字音：

厦：声母是翘舌音sh

4、看图，说说这些是什么？出示第三行词语

指导学生读准字音：

轿、交：声调不同

5、再读一读韵文

⑴选择自己喜爱的方式自由练读。

⑵按行请同学读，一人读一行，互相正音

⑶把全部词语连起来读。

6、引导沟通：

你对哪个事物还不熟识,可提出来,你对哪个事物特殊熟识或特殊喜爱，也可向大家作些介绍。

7、互相沟通。

四、教学生字

1、出示生字卡片：泉上下结构厅半包围结构林左右结构阴左右结构

车交乐

别读，开火车读。

齐读。

组词泉：泉水喷泉厅大厅客厅乐音乐乐器

林树林森林阴阴天阴雨车汽车轿车

交交通交给

2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？互相沟通记忆方法。

3、指导写字

教新笔画：横撇弯钩，

对学生提出的字作指教，并范写，引导学生把字写正确，写美观。

强调写字姿态。

⑴看笔顺表,书空,记忆字形。

⑵互相沟通记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？

〔泉由两个我们已经学过的字构成，白和水〕

猜字谜

谜面：

白水〔泉〕

两棵树〔林〕

月亮挂在耳旁(阴)

六个×〔交〕

小丁进厂〔厅〕

识字歌教案篇2

【教学目标】

1、认识“虚骄〞等九个字，会写“冷淡〞二字。

2、正确流畅地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语的意思。

3、激发学生积累对子的欲望，培育学生老实、虚心、谦让的好品质。

【教学重点】

识字、写字和朗读对子歌。

【教学难点】

理解几组意思相反或相对的词语的意思。

【教学预备】

自制课件、实物投影仪、词语卡片。

【教学过程】

一、由找反义词引入课题

师：孩子们，今日的这节语文课你感觉和平常有什么不一样?

(学生自由发言，教师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

师：老师信任你们在这个不一样的课堂上仍旧会有跟平常一样的杰出表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着很多这样的反义词，只要你细心观看，就肯定能找到。

(学生观看后沟通)

师：你们真了不得，一下子就找到了这么多反义词，有一个小朋友也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。

(学生自由读，教师巡察辅导)

由谈话引入课题，显得亲切、自然，也简单激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字

1、师：谁情愿大声地把这首对子歌读给大家听?

(指名读，读后教师作简洁评议)

2、师：假如要都像他这样读得正确流利，就必需首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

课件出示：

虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

师：这些生字娃娃当中，有没有你早就认识了的?

(指名说，并让学生说说是怎么认识的)

如今请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?

(学生找生字读生字，教师再次巡察辅导)

3、检查学习状况：

⑴师：这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

(同桌互相说一说)

⑵指名说，教师依据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的教师和学生一起学。

虚：“虚〞字和前面认识的“虎〞字长得很像，(课件出示“虎〞)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

傲慢:看到“傲慢〞这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?

(学生举手发言)

这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：傲慢──虚心(课件出示，同时贴出词条)。

师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，傲慢使人落后。

(课件出示)

(指名读后男生读上半句，女生读下半句)

期望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?

(进步──落后)

(课件出示)

老实：(课件出示)你认为什么样的孩子才是老实的孩子?老实的孩子就在我们身边，我们班有哪些同学是老实的孩子?

(跟同桌沟通后指名说，可以说自己，也可以说别人)

师：老实的人往往特殊讨人喜爱，并且能常常得到大家的赞扬。而那些喜爱撒谎，喜爱作假的人就往往得不到别人的喜爱，甚至被人嫌弃。所以，你们肯定要记住这句话：(课件出示)老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌(教师带读，指名读后齐读，然后闭上眼背一背)在这句话里，“老实和虚伪〞也是一对反义词。

(贴出词条，全班齐读)

赢：留意读准字音。

赞：课件出示六个词语：赞歌赞美赞许赞同赞扬赞成。

招：给它组词。

淡：在对子歌里和“淡〞字作朋友的是──冷。

(课件出示：冷淡)

这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要留意什么呢?

(指名说)

(学生描一个写两个，然后教师范写，边写边说：“淡〞字右边两个火字大小不一样，上面小，下面大，并且上面的“火“字最终一笔由捺变为点。学生评议，之后展示学生作业)

识字教学最忌方法单一，我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲〞四个生字作为教学重点，依据字不离词、词不离句的原则进行教学，在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教育，帮助学生培育老实、虚心的良好品质。同时，由“淡〞引出“冷淡〞一词，在指导书写的过程中培育学生谦让的品质和良好的书写习惯。

三、朗读对子歌

师：我们和这么多生字娃娃已经交上了好朋友，生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。

1、同桌互读。

2、指名读，相机指导朗读。

3、全班拍手齐读。

由于前面已有了读的基础，学生在读这首对子歌时就显得简单多了，多种形式的朗读激发了学生的阅读热情，每个层次的学生都有读的机会，课堂上一片琅琅的书声，绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。

四、反馈练习

1、填空(课件出示)指名说，然后师生合作读。

2、背《识字3》。

3、编对子歌。

(小组合作编：组长支配发言顺序，每人说一个对子，然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)

4、分组发言。

在教学中留意联系旧知，能激发学生积累对子的欲望，并受到启发自编对子，在合作学习中学到新知。

五、总结

孩子们，欢乐的时光总是过得那么快，这节语文课让你有哪些收获?

(学生自由发言)

每一节课都有每一节课的收获，准时的总结能帮学生加深印象。

六、布置作业

1、回家后把今日学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌游戏。

这两个作业能让学生和家长起到互相沟通的作用。

识字歌教案篇3

活动目标：

1、了解生活中各种绳子的用处。

2、愿意开展创造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

3、关怀四周生活中的事、物，能利用其进行创造活动。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观看生活中的绳。

5、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。

活动过程：

1、分组试一试，看看绳子有何用。

师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变〞的过程中，你假如要用到其他材料，可以到“宝贝筐〞中找。

〔幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，开始了尝试活动。〕

第一组：“挂〞衣服、毛巾、图画。

幼儿a：这是“挂〞字，老师让我们把衣服挂起来。

〔其他幼儿很快到宝贝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。〕

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿c：你不能始终拎着呀！我这有一根绳〔细绳〕，我们把它挂在绳上吧！

幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！

幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！

〔其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。〕第二组：“系〞鞋带

幼儿a：我知道，这是“系〞鞋带，赶快去找鞋带！

幼儿b：〔在宝贝筐中找了一会儿〕没鞋带，怎么办？〔又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗〕太粗了，要换一根再细一些的！

第三组：“串〞珠子

幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！〔找了一根细线开始仔细地串，串好后还打了结。〕

第四组：“扎〞礼盒

幼儿a：“扎〞吧！这是“扎〞字，把盒子扎起来！

幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎！

〔评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美能力。〕

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2、说一说用过的、见过的绳子。

师：刚刚你们干什么了？

幼儿a〔兴奋地〕：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！

幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。……

师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？

幼儿a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！

幼儿b：我们用美丽的绳子