雨与雪的教学反思优秀6篇

雨与雪的教学反思优秀6篇雨与雪的教学反思篇1

小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一年级小朋友来说还是比较生疏的。学生在学习《小于、等于、大于》前，已经学过了比较。能够很好的把握两种物体之间的数量比较。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新本事的基础。《小于、等于、大于》就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。

这节课主要设计了这样几个教学环节。

开始，是铅笔比长短。这里通过学生熟识的生活事件引入新课，有利于激发学生的学习兴趣与主动性。而且比长短也是对前一节课比较学问的复习，其形式也相似于后面的计算条比长短，所以也是后继学习中学生能力与学问的起点。

要记住“＞〞、“＜〞对孩子来说不是件简单的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“＞〞、“＜〞，而应引导学生张开想象的翅膀，用自己的好方法来记忆。我编了一首儿歌来记住这这两个符号“大口对着大的数，尖尖对着小的数，向左开口是大于，向右开口是小于〞。

整堂课的教学我以课本为基础，试图从日常生活入手，使学生感受到数学就在身边，并以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。在丰富学生数学学问的同时，增添他们学习数学、理解数学和应用数学的信念。

缺乏：学习过程中有学生会受前面学问的影响，看一幅图画写出两个不等式。这里要和学生讲清一般我们在看图比较时，总是从左往右比。

雨与雪的教学反思篇2

这是一年级孩子接触到的第二篇课文，这是一首儿歌。通过用学生熟识的事物作比，形象地讲解并描述为什么说地球是我们共同的家，渗透了喜爱地球就是喜爱自己的家的教育。课文可读性强，为学生提供了宽阔的想象空间，同时也让学生感受大自然的美。依据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学时，我采纳以读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶，边读边引导学生展开想象的教学方法，让学生有所感，有所悟。

1、在生字教学这一块，做到教会学生根据笔顺规范写字，并且教给学生加一加的识字记字的方法。但是由于教师的担忧以及操办过多，没有让学生举一反三的说，也就说，方法是教了，没有让学生运用起来。

2、语文课是用一篇篇的课文教会学生说话、写话。

所以，在学习课文这一块，我采纳一些图片，让他们图文结合，直观的去理解，同时让他们看图说，看图背，让他们感觉到课文中的文字其实就是我们说出来的话，个人认为这样的做法为他们今后说话、写话打下基础。

3、拓展训练：填句()是()的家;换句()的家是()能做到循序渐进，先帮孩子们提供资料让他们说，再到他们凭空想象说句子，最终把句子换个说法，这样由浅入深的做法，照看到了不同层次的孩子。

4、在本课教学中，我的设计是注重德育教育的。好品德的养成远比好成果更重要，因此，在拓展后的总结处，我设计了一个问题你有什么方法爱惜我们共同的家吗?引导学生爱惜环境爱护地球。

这节课存在着很多缺乏：比方对学生的引导语不够简洁不够儿童化，导致他们在接收新任务的时候总是不怎么反应得过来;再者，教师，对孩子的信任不够还会出现轻微的操办行为。

雨与雪的教学反思篇3

?阳光》是人教版新课程标准试验教科书第一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与秀丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美妙与珍贵。

一、激发兴趣，自主学习

?语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在引导学生学习课文的时候，我用一个小谜语引起同学们的好奇。“一个球热烘烘，落在西出在东。小朋友们猜一猜这是什么?〞这样的设疑导入激起了学生对课文的兴趣，产生了想要一探到底的意识。在初读课文后我又引导学生：阳光给我们带来了欢乐，还带来了生字宝宝，你能自己认认他们吗?让学生自由地读生字，学习生字，然后小组沟通：让小组长采纳各自喜爱的方式帮助组员识记生字。如：小老师教读，开小火车，抢答等等，这个学生说，那个学生可以补充，我只是在边上提示一下，有困难了引导一下，这样自主学习培育了学生的识字能力，也激起了学生的主动性。

二、以读代讲，充分朗读

朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避开枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。依据一年级学生的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的支配：在初读课文的时候先听录音读，学生仔细听，让学生对课文有一个也许了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最终让学生在读准字音的基础上读顺课文并争取有感情朗读。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上。在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把学生的独特读充分呈现出来。

雨与雪的教学反思篇4

本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天〞的比方义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们胜利地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发觉了一个问题，就是没有准时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有肯定难度。

在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。而且还回来课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加好玩，更加主动参与到课堂中去。

虽然我对教学中各方面都进行了肯定的探究，但我在以下几点还做得不够：

第一、预备还不够充分。虽然说，预备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在预备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清楚。

第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改良。

第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。

第四、学生的课堂纪律不够好，没有准时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以到达提示开小差的同学。

在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。

雨与雪的教学反思篇5

刚到六年级教学，一切都是那么的不适应，教学进度赶不上，教学质量上不去。每一次考试都是不理想，打开考卷认真分析，我发觉自己的教学漏洞，不是这儿没教到就是那儿学过，到底应当怎样教学呢？我一片茫然。一日，偶然看到《小学语文教师》中的一篇《宽基语文：打开语文学习的宽阔天地》一文，让我豁然开朗。

书中说：语文教育的终极目的是为学生一生进展奠定宽厚的文化根基，然而，目前的小学语文教学从目标到内容到形式都存在着过于封闭、过于狭窄，过于单一的弊端，学生的语文根基难以拓宽，人文素养的形成缺少有力的支撑。

所谓“宽基语文〞，从语文教学目标来说，就是把语文的工具性与人文性有机结合，不但着眼于培育学生的听说读写能力，而且着眼于奠定学生的人文根基，从学习内容上说，就是以语文教材为依托，打通教材学习与课外阅读的篱笆，让学生语言学习的内容与大文化，大经典相融合，从形式上说，就是从课堂出发，打通语文学习与生活的篱笆，让学生的语文学习生活化，活动化。

据此，在教学第四课时《古诗二首》时，我没有停留在释诗题，知，明诗意，悟诗情上，而是进行了大量的拓展，让学生知道的其它诗句，知道什么是边塞诗，什么是边塞诗人，有那些边塞诗人，他们有那些作品。一连串的问题，让学生大开眼界，又调动了学生的主动性，而且在考试中又得到了实惠。这就是平宽基语文的妙处啊！

雨与雪的教学反思篇6

又看了一遍《地理中国》，再次感慨万千，不得不为摄影师的独特视角和中国博大的人文情怀所折服。冰清玉洁的雪山，雄奇秀丽的山川，一望无际的草原，诗情画意的湖泊，波澜壮阔的大海，层次分明的梯田，一切都美得令人窒息。机智可爱的金丝猴，憨态可掬的大熊猫，威严凛凛的东北虎，亭亭玉立的丹顶鹤，宝贵稀有的扬子鳄，如此丰富的多样性实在令人叹为观止！

这是一部从各个角度全面反映中国人文地理的极为罕见的优秀纪录片。纪录片的内容涵盖整个中国的宽阔疆域：从北到南，从西到东，无一遗漏。整部片子的背景音乐、画面、解说词协作得简直是令人无可挑剔。尤其是里面的解说词，简直是令人拍案叫绝。它时而俏皮，时而深沉，不经意间特别自然地引出一段哲理，启迪着我们的思想。《地理中国》实在是一部不行多得的极为优秀的纪录片。

除此之外，更多的是被中国的魅力所吸引，还有为国家今后的进展的担忧，这个有着五千年历史的文明古国。中国文明史时间是最古老的，其人口是世界上最浩大的，十三多亿的人口，五十六个民族，各型各色的传统生活方式。虽然中国面临着巨大的社会及环境爱护问题，但还是有它最美的一面。中国有世界上最高的山脉----海拔8844。43米的珠穆朗玛峰，中国有宽广的沙漠--塔克拉玛干沙漠，仅次于撒哈拉沙漠，是世界第二大沙漠，其温差可以从灼热高温降到令人麻痹的寒冷，中国有云雾迷茫的丛林庇护者稀有动物，一望无际的旷野草原及富饶的热带海洋。

而如今的中国面对的是怎么样的环境问题？令人瞩目的全世界三大酸雨区，其中之一就在中国的长江以南地区，而全国酸雨面积占国土资源的30%；土地沙漠化，世界上沙漠正已每年600万公顷的速度侵蚀土地，而中国每天都有500公顷的土地被沙漠吞食；森林面积削减，全世界每年有1200万公顷的森林消失，而中国年均消失自然 林40万公顷，；水资源危机，作为世界21个贫水国之一的中国，全国600多座城市中，缺水的就