秋冬的树教案通用6篇

秋冬的树教案通用6篇秋冬的树教案篇1

活动目标：

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的.关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培育幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，主动的参加活动。

活动预备：

〔一〕、活动前预备：

1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物；

3、教师深入每组了解幼儿的状况，提出建设性的建议。

〔二〕、活动中预备：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶；

2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

4、进行曲的音乐。

活动过程：

〔一〕、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

〔二〕、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮番回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

〔三〕、幼儿进行擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

〔四〕、数五角星：幼儿介绍数的方法

〔五〕、发奖仪式，放进行曲：请冠军发??

〔六〕、评价活动：表扬确定幼儿主动动脑，鼓舞幼儿继续努力，的冠军的幼儿不傲慢。

秋冬的树教案篇2

活动目标：

1、了解〔流感〕病毒，加强自我爱护的意识。

2、养成良好的卫生习惯，知道预防禽流感的方法。

活动预备：

新闻视频、图片、健康小卫士粘贴标志〔幼儿人数相等〕。

活动过程：

一、播放视频〔儿童医院门诊及有关禽流感的报道〕

刚刚你在电视里看到了什么？有的人他们生了什么病？你知道这些病的危害吗？

二、播放有关禽流感病毒资料，了解有关禽流感学问。

禽流感主要是指禽中流行的由流感病毒引起的感染性疾病。禽流感病毒可分为高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和无致病性禽流感病毒。高致病性禽流感病毒目前只发觉h5和h7两种亚型。由于种属屏障，禽流感病毒只在偶然的状况可以感染人，既往确认感染人的禽流感病毒有h5n1、h9n2、h7n2、h7n3、h7n7、h5n2、h10n7，症状表现各不相同，可以表现为呼吸道症状、结膜炎、甚至死亡。人感染高致病性h5n1禽流感病毒后常表现为高热等呼吸道征状，往往很快进展成肺炎，甚至急性呼吸窘迫综合症和全身器官衰竭，甚至死亡。

人感染h7n9禽流感病毒之后，患者一般表现为流感样症状，如发热、咳嗽、少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情表现为重症肺炎，体温大多持续在39℃以上，呼吸困难，可伴有血痰，白细胞总数一般不高或降低。重者出现呼吸衰竭，甚至死亡。

三、了解预防禽流感的方法。

禽流感来了，我们应当怎么做？病毒并不行怕，科学能战胜病毒。

科学家本事真大，发觉了这么多抵抗病毒的方法。我们应当怎么做？

不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、打预防针……。如今我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告知他们。

四、预防禽流感的方法：

1、不去疫区旅游。

2、不与活禽接触。

3、重视疾病预防。

4、重视高温消毒。

5、留意个人卫生以及室内通风。

如今让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告知爸爸妈妈和家里的人吧。

秋冬的树教案篇3

春夏秋冬

教学目标：

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹〞等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风〞等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学预备：

1、生字卡片，制作多媒体课件。〔教师〕

2、预习生字，做字卡。〔学生〕

课时支配：2课时。

第一课时

一、谈话激趣，出示词语

1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？

2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字

1、出示课文中的四季图。认识“春风〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。

〔1〕认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。

〔2〕依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

〔3〕借助拼音自由朗读词语。

〔4〕指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2、说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：霜和雪

〔1〕沟通：你们生活中见到过“霜、雪〞这两种自然现象吗？

〔2〕教师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

〔3〕相机识记生字。认识部首“雨字头〞。

〔4〕认真观看，说说“雨〞作部首时，在写法上有什么改变。

〔5〕教师范写生字“雪〞，学生书空，并口头说出笔顺。

4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

〔1〕出示短语。学生借助拼音自读。

〔2〕说说春风吹过来的感觉。

〔3〕比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

〔4〕说说夏天下雨的.情景，读出雨下得大的感觉，读好“落〞。

〔5〕了解“霜降〞。认识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。

〔6〕指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

〔7〕有感情地齐读第二组词串。

5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

〔1〕出示课文插图，引导学生根据肯定顺序观看图上画了哪些景物。

〔2〕指导学生用自己的话沟通。

〔3〕出示词串三和四。

〔4〕小组合作，借助拼音等方法朗读词串，互相正音。

〔5〕指名朗读，开火车读，齐读。

6、认真观看，自主识记生字。

〔1〕认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。

〔换偏旁法，如“雪〞，可以通过换偏旁变成“霜〞识记；比较识记法，如“入〞字，通过和“人〞比较识记；通过形象演化进行识记，如“飞〞字，可以想象成鸟的样子等；加一加法，如“落、飘〞，可以用部件加一加的方法记忆。〕

〔2〕小组内相互沟通好方法。

三、稳固练习

1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？

2、背诵课文。

第二课时

一、复习导入

1、说一说你知道的四季的景物。

2、比一比背一背课文。

二、示范指导，书写生字

1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞〞。

〔1〕学生抽读生字，复习稳固生字的读音。

〔2〕分析生字，记忆生字，了解结构。

〔3〕示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。

重点关注“春、冬〞：两字的撇和捺要伸展。“冬〞的两点要在竖中线上。“入〞的第二笔要长，并且要出头。

“风〞和“飞〞的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一〞？〔胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。〕

2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。〔提示学生留意书写姿态。

三、课后练习

1、正确书写生字。

2、用“春天来了……〞开头写几句话。

?课后反思】

秋冬的树教案篇4

活动目标

1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。

2.把握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。

3.感受病毒传播的强大力度，激发自我爱护意识。

活动预备

冠状病毒等图片、金粉、喷壶

活动过程

一、问题导入，引出“冠状病毒〞

1.教师引导幼儿商量假期人们的改变。

师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有常常出玩耍呢？(幼：没有)是呆在家里的间多一点，还是出去玩的间多呢？(幼：呆在家里的间更多一点)

师：你出去的候有没有发觉我们四周的人们有什么改变呢？(教师可以出示一些图片来提示幼儿)

师总结：小朋友们发觉，人们出去的候都带上了五颜六色口罩；进入超市的候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温；公园里出来玩的小朋友也少了……

2.引导幼儿思索：人为什么会有这样的改变，为什么不能常常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温；引出“冠状病毒〞。

师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有候小朋友们身体不舒适，有可能是“病毒〞和它的同伴在我们的体内里捣乱。(教师可出示病毒图片)

3.教师出示“冠状病毒〞图片，引导幼儿认识冠状病毒。

师：(1)这次出如今我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手？(幼：两只)它们手里拿的是什么啊？(幼：皇冠)它们有几只脚呢？(幼：八只)

(2)这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢？(幼：像花瓣)

(3)大人们把这花瓣叫“花冠〞，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒〞。

二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，把握预防的方法

1.教师讲解并描述冠状病毒的危害。

师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不留意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒适，然后……这个小朋友就生病了。

2.通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。

游戏1：喷嚏雨

玩法：(1)师：有，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就会喷出来。

(2)教师面对幼儿，用喷壶仿照打喷嚏或咳嗽的状态(留意避开唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了〞。

(3)教师引导幼儿商量：如何避开别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上？打喷嚏或咳嗽的人应当怎么做？

师总结：我们在出门带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法)，这样喷嚏或咳嗽喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了；而我们在打喷嚏或咳嗽要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。

游戏2：“病毒〞传传看

玩法：(1)教师将金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一点，效果更直观)，揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

师：小朋友a身上的“病毒〞被带到的哪里？(幼：桌子和椅子上)

(2)请小朋友b将小朋友a摸过的位置再摸一遍。

师：如今“病毒〞被带到的哪里？(幼：小朋友b的'手上)

(3)让小朋友b与小朋友c握握手。

师：这次“病毒〞去了哪里？(幼：小朋友c的手上)

(4)让小朋友c摸摸自己的脸蛋和鼻子。

师：如今，哪里又产生“病毒〞了？(幼：小朋友c的脸蛋和鼻子上)

(5)教师引导幼儿商量这些状况如何避开。

师总结：“病毒〞的传播能力真是太厉害了，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要根据正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒〞都洗掉。

三、通过推断做法的方式，加深印象

教师出示图片，请幼儿推断哪个小朋友的做法正确，哪个是错误的。

师总结：小朋友们，今日我们认识了病毒的威力，真是太强大了，假如我们不留意个人卫生。这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊，我们出门要戴口罩；假如想打喷嚏或咳嗽，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶；还要常常根据正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗洁净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦~

活动延长：

1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。

2.开展科学活动《认识口罩》。

3.开展语言活动《洗手歌》。

4.日常练习：如厕提示并监督幼儿根据正确步骤洗手。

秋冬的树教案篇5

活动目的

通过日常生活阅历的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生依据季节改变来调整自己的生活。

活动预备

1、布置学生通过多种方法收集有关四季改变的资料。

2、老师依据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的改变等。〔课件〕

活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季？你最喜爱哪个季节？为什么？

二、查找四季的脚印

多媒体呈现四季特征的画面

师：同学们，关于四季的学问你了解多少？今日我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的改变对我们的生活有些什么影像，我们要留意些什么。

1、如今是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的改变了吗？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

3、季节的改变影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

三、小擂台

1、秋天比较枯燥，我们要吃得略微清淡一点；冬天遇到寒冷，我们要留意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

2、你来问，我来答。

可先让学生沟通一下各自的阅历，然后自由组合，开展“你来问，我来答〞小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

四、延长

1、谈谈这节课的收获。

2、有兴趣的同学可以坚持观看四季改变的状况，生活中的小窍门，学着记观看。

秋冬的树教案篇6

活动目标

1、培育幼儿初步的自我爱护意识

2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。

3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护能力。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。

5、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

活动预备

图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动过程

一、以提问方式导入活动：在哪里看到过火，火有什么用途，它能干什么？

教师小结：火有许多的用途，能烧水做饭，能照明，能取暖

二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾