家教案语言教案优秀7篇

家教案语言教案优秀7篇家教案语言教案篇1

活动目标：

1、能仔细观看图片，简洁讲解并描述图片内容。

2、会依据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓舞幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动预备：

兔子手偶一个，“浪花〞、“大树〞、“黄花〞、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友，今日老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。〔教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。依据身体的部分特征来猜动物是幼儿特别喜爱的游戏之一，兔子是幼儿熟识又宠爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿留意力〕。

教师：原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜爱干什么吗？〔幼儿依据自己的阅历回答〕。

二、引导幼儿观看图片，学习角色的对话。

教师：小朋友说的都很棒，今日老师请来的这只小兔子最喜爱干什么呢？我们一起来看一下。

教师出示图??

教师：小兔子喜爱干什么？它画的太阳美丽吗？

教师小结：小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更美丽啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：小白兔先遇到了谁？浪花阿姨是什么颜色的？(提升幼儿回答：先遇见了蓝蓝的浪花阿姨)，你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？它会怎么对小兔子说？〔依据幼儿回答的状况教师可做适当的语言帮助〕，小兔子又说了什么？

教师有感情的完好讲解并描述图片一的内容。〔留意手的协作，就是讲到哪里，指到哪里。〕

教师出示图三

教师：小白兔又来到了哪里？大树爷爷是什么颜色的？它在对小兔子说什么呢？〔教师可说出个别字引导幼儿尝试复述〕，小兔子又会怎么说？〔教师可以配以手势启发幼儿〕。

教师有感情的讲解并描述图片二的内容。

教师出示图四12

家教案语言教案篇2

活动目标：

1、知道印章是我国特有的物品，了解印章的功能。

2、理解故事，体会故事的诙谐。

3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美阅历。

4、印章艺术具有物质文化和精神文化。

活动预备：

师生共同搜集的各种印章〔姓名、单位印章和玩具印章〕、铅画纸、《爱盖章的国王》课件

活动重点：

知道印章是我国特有的物品。

活动难点：

了解印章在我们生活中的功能。

活动过程：

一、重现阅历

敲印各自带来的印章。

印章用什么做的，上面写着什么，什么时候会用它？

小结：印章是我们中国特有的签名方式，既秀丽又方便。

二、体会故事的诙谐

1、从故事名字想到了什么？猜一猜，国王可能什么时候盖章？

爱盖章国王身上会发生什么事。

2、观看思索

国王都在哪些地方盖章了？

小结：国王太爱盖章了，处处都是国王的印章。

3、看看说说

为什么大家看到国王会头疼？

小结：国王的印章又丑又难看，怪不得大伙都来抗议了。

4、想一想

国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家欢迎？

国王的印章有哪些用途？

5、完好观赏

印章还能用在哪些地方？

活动延长：

1、与同伴设计印章画。

2、按自己想象制作各种印章，为大家做贺卡。

活动反思：

印章深深地吸引了孩子们的眼球，独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的留意力，而留意力就是学习的基础，所以说学习主要是靠兴趣，兴趣是产生和保持留意力的主要条件，我们应当选择孩子们感兴趣的内容，来培育进展他们的留意力以提高学习的'效率。幼儿正处于一个创造和进展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个宽阔的空间里自由地进行创造。

家教案语言教案篇3

活动目标：

1、喜爱看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完好、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。

活动预备：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观看。

〔一〕以问题引导幼儿观看图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

〔二〕重点引导幼儿观看图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

〔三〕引导幼儿依据画面大胆猜测、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？

〔四〕出示图四，引导幼儿观看详情，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飞机〕你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们如今是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完好连贯地讲解并描述四幅图片。

师：如今谁情愿先来试试完好连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，同伴共享。

师：刚刚小朋友都观看的很认真，说得很好，如今请大家在小组里把这四幅图完好地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

〔1〕每个人都来轮番说，其他人要仔细听。

〔2〕说的时候要大声、完好、连贯，让别人听明白。

〔3〕说的时候还要用上刚刚我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中沟通共享故事。

师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗？〞

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

家教案语言教案篇4

活动预备

1、教具一套、小鸡、小猴子、小狗、熊猫、小猫、虫子、桃子、骨头、竹笋、鱼等。

2、动物头饰若干。

活动过程

1、组织教学，教师：孩子们，今日老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲，放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，请幼儿拍手进入教师坐好。

2、让幼儿认识各总动物，并学各种动物的叫声。、

〔1〕出示一座秀丽的房子，告知孩子熊猫就住在这里。

〔2〕今日是熊猫的生日，它要请好朋友来家里做客，它贮备了很多很多好吃的东西，在等客人来。

〔3〕出示小鸡，教师：孩子们你们听一听，是谁来了？教师出示小鸡，幼儿回答：〔是小鸡〕它怎么叫？〔叽叽叽〕提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。

〔4〕教师出示小狗，请孩子们看这是谁来了？〔小狗〕小狗怎么叫？〔汪汪汪〕让孩子们学小狗的叫声，并做相应的动作，表扬好的孩子。

〔5〕教师出示出示小猫，猜一猜是谁来了？〔是小猫〕它怎么叫？〔喵喵喵〕请孩子们表演小猫的叫声，并学小猫的样子。

〔6〕教师出示小猴子，这是谁来了〔小猴子〕？猴子是什么样子的？它喜爱吃什么？〔桃子〕

3、认识各种动物爱吃的事物

〔1〕熊猫看到客人都到可，就请它们吃最喜爱吃的东西。

熊猫请小鸡吃虫子，请小狗吃骨头，请小猫吃鱼，请猴子吃桃子。它们快乐地在一起吃东西。

〔2〕做游戏：请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前，并说出它们最爱吃的东西是什么。

〔3〕找错误：看一看，哪个小动物吃的东西错了，给它调过来，看谁做的又对又快。

活动结束：

请小朋友戴头饰，做“熊猫送客人回家〞的游戏。

活动目的

1、学习短的句子和仿照几种动物的叫声

2、幼儿懂的什么动物爱吃什么东西，它们是怎样叫的。

家教案语言教案篇5

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦〞一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农民的情感。

活动预备：

1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。

2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。

活动过程：

一、出示图片，引出主题。

1、图片上有谁?在做什么?

2、当时的天气怎么样?

二、朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午〞：“锄〞指锄草的动作，“禾〞指庄稼，“日当午〞指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土〞：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。〞：“盘〞指碗，“餐〞指粮食，“皆〞都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦〞，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀?教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。

三、游戏：(捡米粒)教育幼儿日常中要疼惜粮食。

活动反思：

在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自由的进展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。

家教案语言教案篇6

活动目标

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。

活动预备

课件预备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦〞儿歌图片。

活动过程

出示组图“彩色的梦〞，激发幼儿兴趣。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？

2.出示儿歌图片，鼓舞幼儿大胆想象梦境。

图片上谁也在做梦呢？〔小草、小花、白云和小朋友〕

你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思索梦境与色彩之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？

为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？

小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓舞幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带着幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织商量，鼓舞幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜爱做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

请你用“xx爱做梦，梦是xx的〞说一说。〔大树爱做梦，梦是绿绿的〕

活动延长

区域活动

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓舞幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】

彩色的梦

小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

家教案语言教案篇7

教学目标:

1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

2.学说故事中的对话，逐步养成清静倾听的习惯。

教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。

教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。

教学预备：ppt图片/视频过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小朋友们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

"会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？

幼：小鸭子。

〔评析：以谜语引入，幼儿很感兴趣，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走，会在水里游"时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面"走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。〕

二、运用ppt感知、理解故事内容

1、教师出示ppt图片"鸭子"引入故事。

师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿观赏故事。

3、帮助幼儿理解故事内容。

①师：小鸭找到的第一位朋友是谁？

幼：小鸟师：他们有没有成为朋友啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：因为小鸟不会游泳。

师：小鸟会什么呢？

幼：会飞。

教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。〔理解词"飞"〕

②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？

幼：小兔。

师：他们有没有成为朋友啊？

幼：没有。

师：为什么呢？

幼：小兔子不会游泳，他会跳。

师：小兔子是怎么跳的呢？

教师带着幼儿学习小兔子跳。〔理解词"跳"〕

③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？

幼：小乌龟。

师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？

幼：因为小乌龟也会游泳。〔引导幼儿说出"游泳"〕教师带着幼儿学习小鸭小乌龟游泳〔理解词"游"〕〔评析：ppt形象生动，能更好地激发幼儿学习的兴趣，这一环节ppt地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓舞幼