生物高三教学计划5篇

生物高三教学计划5篇生物高三教学计划篇1

面对着高考录用方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应当提高课堂效率，落实精讲精练，我们信任“一份耕耘一份收获〞，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。

我们高三备课组虽然人员较少，但依旧踏实前行，把各项工作做到位。我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路：

一、高三一学年的教学进度：

教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高〞“把握要求、精讲精练、提高效率〞。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。

本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。

二、本学期的教学思想及教学策略：

㈠精确定位，因材施教：

依据我们学校学生的实际状况和新的高考要求(重点是b级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。

在精确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地老师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同讨论解决。

㈡教学策略：

1、抓好基础

高考不管怎么考，基础学问始终少不了，能力的培育，更是建立在基础学问之上。历年的高考卷上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了基础学问的重要性。因此，在教学中要注重基础学问的教学，在第一轮复习时，我们对于基本学问点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的学问相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础学问进行复习和把握。

2、方法指导

在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表如今：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。

3、做好课后的辅导工作

高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春〞，对于个别同学老师尽量做好课后的催促辅导工作。

4、分工协作

在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。

5、把握四个环节

⑴懂。

虽然高三是复习，但基于学生的基础和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

⑵做。

习题是对所学学问进行稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去仔细做，在做中有所得。

⑶思。

①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思索中度过，一节课下来要让学生感到有点累。

②一段时间教学或每次考试后，教师将准时反思，总结阅历和缺乏，准时调整计划或改善策略。同时，主动引导学生反思，梳理学问点，发觉问题准时弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后准时复习稳固，温故知新。

⑷悟。

高考是基础学问和能力考查相结合的考试。在注重夯实基础的前提下，还要注重归纳概括能力和创新能力的培育。在教学中，要常常引导学生在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

生物高三教学计划篇2

一、学生状况简要分析

高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成果来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪慧，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的学问准时消化，特殊是课时作业总是不能准时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现主动。大多数同学都能仔细钻研教材，准时稳固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。

二、教材内容分析

本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的全部章节的一轮复习教材内容，包括课本中的全部经典试验以及与教材有关的试验设计等内容。

2、教材编写特色分析

苏教版高中生物教材的编写特色：

1)表达生物科学进展的时代性与前沿性;

2)表达生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;

3)教材注重试验与讨论性学习课题的讨论学习;

4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;

5)与社会实践及学生将来就业等亲密联系。

3、教学实施设计

1)细心讨论教材、教学大纲、高考考纲、细心设计教学过程与方法，上好每一堂课;

2)注重学习动态讨论与学情改变，有针对性调整教学设计和方法，特殊关注学困生，使其有所收获并取得肯定进步;

3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围;

4)加强学生针对性训练，精选题目，培育学生能力。

4、德育目标设计

1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表;

2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质;

3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培育学生的爱国主义精神，鼓舞为祖国繁华做奉献的信念。

三、主要的教学改革方向、重点及措施(特殊是现代教育技术的应用)

1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。

2、注重试验与讨论性学习，多设计一些试验让学生动手参加，并让学生主动参加一些讨论性学习的课题，培育学生基本的科学素养。

3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改良教学，提高教学效率。

4、在教学中注重前后学问的联系，构建完好的学问体系和网络框架，提高学生综合能力。

四、协作教学支配的课外活动

1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。

2、引导学生进行小制作、小课题的讨论。

3、支配一些家庭小试验，培育学生独立讨论简洁生物学问题的能力。

4、组织生物兴趣小组，开展生物学讨论的兴趣活动，增添学生学习兴趣。

生物高三教学计划篇3

一.时间及内容初步支配

新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本

第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周

内容:章节复习与每周练习

20xx年1月中市摸底考试强化练习与特地纠错

第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模

内容:专题复习与尖生强化,临界辅导

第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

内容:查缺补漏与高考适应性练习

二.教与学的关键环节

教:理论试验化,理论生活化,试验讨论化,试验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化

学:学问基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题

三.教与学主要场地

教室(每周一开放题),试验室,自修室,网络媒体,科组

四.练习

使用老师推举书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)

五,关注以下问题

1.生物种类

2.形态结构,细胞代谢与生命活动调整,遗传变异进化,环境生态

3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈

4.回答如下问题:

1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么

2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢

3.我们人类和四周的动物,植物的生命本质到底是什么如何维持个体生命又是如何延续种族生命呢

4.生命从何而来有哪些启示现代生物工程是做哪些事情的怎么与sars,生物武器,免疫联系了

5.我们四周环境怎么了我怎么把环境问题说明清晰呢我们人类做了什么影响了环境

生物高三教学计划篇4

高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成果，

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了细致的计划，注重教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期，使用不同的教学策略和训练方式。

一、指导思想

1、仔细学习20__年山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，留意讨论山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量、

2、结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

3、提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。

4、要特殊注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好一轮复习，讨论考试说明，捕捉高考信息。训练高考试题，争取在2012年高考中取得较好成果。

三、具体教学措施

1、继续仔细钻研教材、考纲和《考试说明》，准时了解和收集各类高考的信息，仔细分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高、

2、仔细开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试，

3、近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝聚为团结协作的整体，实现智慧共享。

4、为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，主动开展听、评、说课活动，采纳“组内备课，组内评议，改良教案，再行教学，不断完善〞的连动式备课、上课方式，准时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。

5、第一轮复习的主要精力是进行双基教学。仔细分析，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的学问基础。同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。

6、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培育。教师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的能力、观看能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

7、平常严格掌握作业量，不搞题海战术，平常的练习、作业必需要精选，要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，规范作业批改。

生物高三教学计划篇5

本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、讨论元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流淌镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质讨论、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、atp、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、年老、凋亡、癌变等内容。

下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔试验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、dna、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率改变与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。

针对以上教学内容，我预备做好以下工作。

第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，