关于初中生心理干预疏导方案范文3篇

关于初中生心理干预疏导方案范文3篇

关于初中生心理干预疏导方案经典优秀范文篇1

一、领导小组

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动领导小组如下：

组长：xxx

副组长：xxx

主办：政教处

承办：团委会、心理询问室

二、活动主题

“和谐心灵、安康成长”

三、活动目的：

通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参加性强的活动，在宣传普及心理安康学问的同时，为学生搭建熬炼心理品质，提高心理素养的平台，构建和谐自我，和谐校园，在全校师生中营造一种关注心理安康，懂得心理安康、重视心理安康气氛。

四、活动对象

全校学生

五、活动时间

20xx年5月9日—20xx年5月30日

六、活动安排

（一）宣传启动仪式

在校内宣传栏上滚动播放宣传标语，营造气氛。

（二）“最美的笑脸”征集活动（负责人）

（三）心理安康教育专题讲座（负责人）

活动内容：《毕业班考前心理安康教育专题讲座》、溪安县学校心理安康教育指导中心成员、凤城中学心理教师。

活动时间、地点：另行通知图书馆学术报告厅

（四）“心理安康教育一条街”活动（负责人、学生会）

活动目的：提高学生的心理自救意识，让更多的同学从中获益，在全校范围内宣传心理安康，能有的放矢地开展扎实有效的心理安康教育工作

活动方式：将心理趣图、心理学问、“最美的笑脸”等以展板的方式展出，让点点滴滴融进我们的心灵并健壮成长。

活动时间：5月30日中午

活动地点：校道宣传栏

（五）心理电影展播（负责人、学生会）

活动内容：《放牛班的春天》

活动对象：初二年全体师生

活动时间、地点：5月17日晚6:30图书馆学术报告厅

（六）心理安康教育课评比（负责人）

参照教育部《中小学心理安康教育指导纲要（20xx年修订）》选择高一年段开展一堂心理安康教育活动课，参加“泉州市中小学心理安康教育课评比”。

报送时间xx年5月30日前报送泉州市教育局

活动要求：

（七）组织教师心理安康教育培训（负责人）

为进一步加强心理教师的专业技能，促进心理教师的专业成长，依据泉州市教科所《关于泉州市心理教师成长工作坊三周年纪念活动暨泉州市心理安康教育基地校其次次观摩研讨活动的通知》精神，选派专职心理教师参加教学观摩研讨活动。

活动时间xx年5月11-12日

活动地点：泉州市开发区试验学校

（八）福建省中小学心理安康教育特色学校申报工作

依据《福建省教育厅关于实施中小学心理安康教育特色学校争创规划的通知》（闽教思〔20xx〕43号）和《泉州市教育局关于组织申报福建省中小学心理安康教育特色学校的通知》（泉教思〔20xx〕2号）的精神，我校于本月中旬申报福建省中小学心理安康教育特色学校。提交《福建省中小学心理安康教育特色学校》申报表（负责人：胡银杉），做好心理安康中心设备的选购和建立（责任部门：总务处）。

七、活动要求

1.高度重视，仔细组织。开展心理安康教育宣传月活动是加强和改良学生思想政治教育的重要举措，是提高学生心理安康教育和心理询问工作的重要途径，是集中普及心理安康学问的重要方式，各班要高度重视，仔细组织各项活动。

2.抓好宣传，营造气氛。各班要深入宣传和发动，扩大活动的参加面，积极协作全校心理安康教育宣传月活动，不断营造良好的教育气氛。

关于初中生心理干预疏导方案经典优秀范文篇2

依据疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮忙全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学熟悉心理安康的重要性，了解心理安康学问，把握必要的心理调适方法，形成正确的心理安康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增加耐挫力量，促进学生安康成长，我校打算在开展心理安康教育活动。

一、活动主题

关注心理安康，奠基幸福人生

二、活动宗旨

通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参加广泛、针对性强的心理安康教育系列活动，进一步加强中小学心理安康教育，宣传普及心理安康学问，提高学生心理安康水平。

三、活动时间

20xx年xx月xx日

四、活动内容

（一）注意连接，全面排查分析学生心理状况。

学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生安康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、共享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增加学生对将来的期盼和信念。心理安康教育教师要采纳学生自我报告、日常观看、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理安康状况准时全面摸底，筛查学生心理问题，把握困扰学生的详细压力来源和心情行为问题。心理排查应坚持敬重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐藏性。

（二）创新形式，帮忙学生做好心理调适。

学校要开好心理安康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理安康学问，帮忙把握简便有效、简单操作的心理调适方法，向自制力好、意志顽强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注意对学生进展心理安康教育学问的渗透。

（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点供应心理指导。

学校和教师要注意结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与共性差异开展心理安康教育。小学阶段，以组织开展嬉戏或心理拓展活动为主，在嬉戏、活动中鼓舞学生表达，指导学生学会识别心情并加以调整；针对毕业年级学生，要供应教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的心情变化，供应考前心情指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调整身心状态，树立信念，积极备考。

（四）实施干预，供应准时有效的心理辅导。

学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的效劳平台，促进心理危机干预科学化和标准化。特殊关注在疫情期间消失沉迷电子产品或行为偏差等状况的学生，供应干预性心理辅导，开展行为矫正，帮助其回归正常学习生活。特殊关注心情波动较大的学生，供应陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，帮助其接纳和调整自己的心情，促进其转变认知、优化心态。

（五）加大宣传，增加学生心理正能量。

学校要准时向学生传递权威政策信息，提高信息区分和独立思索力量，降低焦虑心情。通过学习疫情期间身边优秀典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮忙学生吸取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增加自信念。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园播送、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关怀、关爱学生心理安康的良好气氛。

（六）加强沟通指导，形成家校共育合力。

学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理安康学问及方法，缓解家长焦虑心情，提高家长心理安康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的力量，帮助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。

（七）长远谋划，扎实推动，健全完善心理安康教育工作机制。

学校要结合新形势，系统谋划心理安康教育工作，进一步完善心理安康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建立，注意全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和力量的提高，切实提高学生心理安康素养。

五、活动要求

（一）高度重视，加强领导。

加强中小学心理安康教育工作，是全面推动素养教育、培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人的必定要求。学校领导要充分熟悉加强中小学心理安康教育的紧迫性和重要性，重视心理安康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，严密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；形式要多样，增加活动吸引力；参加要广泛，扩大活动的掩盖面和影响力。

（二）注意实效，打造品牌。

学校在开展活动时，要严密结合学生年龄和心理特点，寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义；要注意品牌活动的创立，积极打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要留意积存相关资料，加大宣传力度，准时上报活动开展状况。

（三）重视总结，提炼成果。

活动期间，学校将组织开展工作。各班要依据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理安康教育效劳体系。对临时不能复课的学生，学校要亲密关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生连续做好疫情防控，保持良好的心态，提升学习效果。

关于初中生心理干预疏导方案经典优秀范文篇3

指导思想：

支持人本主义观，表达心理安康辅导活动不在于说教，而是强调学生的体验和与学生的沟通。

活动主旨：

与初二一班的同学建立良好的相互信任的、相互合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺当而有效地开展奠定根底。

心里安康辅导方式：

趣味活动、师生分组心里安康辅导活动中能提高心里素养、开发其心理。

沟通时间：

10月17日星期一下午16：40——17：25第三节

地点：

清风中学初二一班教室

辅导教师组员：

孙艺帆欧雄远谢履羽

授课教师：

孙艺帆

活动主题：

“沟通从心开头”

前期预备工作：

1、与班主任联系获得该班学生的花名册。熟识班内组织环境。

2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的预备。组内成员教师做好相互沟通辅导方案、阅历，避开每位辅导教师责任制方案的效能不等现象。

详细活动方案步骤：

1、主持教师自我介绍，然后详细向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时说明我们盼望得到什么。

2、其他两位辅导教师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝愿和期望。（1、2项共10min）

3、跟学生互动趣味小嬉戏，旨在活泼课堂气氛，师生得到更好的相互理解和支持；同时，向同学提醒何为沟通从心开头！（10——12min）

嬉戏一：指手画脚仿照秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导教师担当主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表依据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学代表必需完全仿照上一组同学的表演，其他同学担当评委。每组均有仿照时机。

嬉戏二：快速反响组方法：授课教师担当司令员，指令每组委派的小兵代表收集一些实物，犹如组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本嬉戏旨在让同学明白，同学之间应当更加的相互了解，不仅从成绩上了解，也应当从日常生活中相互了解和沟通，实现“沟通从心开头”的活动主题。

4、（1）、分组，每大组同学分别轮番念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须相互合作相互理解才能完成以后的活动工程；每组均安排好一个带队教师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间实行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。（5min）

（2）、每组辅导教师与学生同组同盟相互沟通沟通。每位辅导教师须在活