公开课心得体会（8篇）

公开课心得体会（8篇）一周精彩的讲课、听课、评课完毕了，而我还在品尝着课堂带给我的那份欢快与思索。从一次公开课中，我学到了很多东西，共性是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次熬炼与提升的时机，上一次公开课，我能感悟很多。

这一学期，能够说是忙劳碌碌，教师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震惊了我们：同为特别教育学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教！作为教师，一种理念一旦被理解，立即会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展现新教法的时机，也能够说是一次试验，一次沟通。我打算把握这次时机，在公开课中采纳刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切预备工作由自我独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在预备的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自我这样一个反复思索与预备的过程，自我对要上的课根本能做到心领神会了。固然作为一名年轻教师，要吸取有阅历教师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。

“态度打算高度，细节打算成败，实力打算命运”，我调整好自我的心态，把它看成一节一般的展现课，用仔细的态度，心无旁骛地上完了整节课。之后就是听教师们的评课，教师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有许多方面的确需要改善、提高。

新时代的特别教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、学问武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。不断努力，充实自我，积存阅历，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩！

公开课心得体会篇二

这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的教师对我的`课进展深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进展了深入的反思，主要概括为以下几点：

一、多让学生动手做，动脑想，动嘴说。

在本节课中，我虽然有演示试验，学生单人试验，还有学生合作小组试验，但是这些试验让人感觉有些薄弱，也过于简洁。也就是说，我虽然有做试验，组织试验的意识，但是做得不到位，应当在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中肯定会留意这些地方。让学生在试验中学习物理，表达出物理与其他学科不同的科学魅力。

在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所提倡的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新教师，对于上课的时间以及节奏总是把握不好，总是认为学生答复不上来问题所耽搁的时间是一种铺张，所以对于新学问以及难题我总是不想让学生来答复，而是自己在上面讲解。其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学学问在脑海中整合的过程，这并不铺张时间；其次，学生回答下列问题是站在学生的角度来想问题并且进展表达，这样其他学生能够更好地理解；第三，让学生回答下列问题可以检测他们的把握状况，使教师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是非常有意义的，我以后肯定要做到以学生为主。

二、深层次地挖掘学问，不能仅限于课本。

在本节课中，我对一些学问讲解地不够深入，不够细致。或许对于大局部学生来说课本的学问以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要把握的更深入一些，所以，作为教师，课下所预备的学问肯定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿势来对学问进展讲授，就会有另外一种更好地效果产生。

三、严谨用语，避开产生歧义。

在本节课中，我丢了“比拟”两个字，就让听课的教师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我肯定会留意，并且熬炼自己的科学用语。

四、留意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。

首先，课件要做得清楚明白，这节课就消失了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在预备的时候疏忽的地方，以后肯定要留意。

其次，我没有提前预备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。

最终，我的板书构造也不是很好，以后肯定要加强训练。

五、教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到暖和的同时布满正能量。

教师已经提出来，学生说“教师好”以及“教师再见”的时候肯定要回礼，要表达出我对学生的公平的敬重，我觉得这一点非常有必要。

另外，还有一件事情，让我触动很大。有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同学敏捷，但是我任教之后，我总是鼓舞他，留意他，所以他的物理成绩上升了许多，属于班里的中上游。在听课的结尾，我让他对本节课进展了总结。但是下课后他难过的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他答复比拟难的问题，他说我不重视他。我知道这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有懊悔，我深深的明白了，后进生不仅需要教师的暖和与呵护，更需要一个展现自我，向外界证明自我的平台与时机。所以，在日后的教学过程中，我肯定要留意这一点，也就是我所说的，不仅要让他们感觉到暖和，更要布满正能量。

说了这么多，我感觉自己在教学的路上进步了，成长了，我会时刻反思自己，总结阅历，让自己成为一个优秀的教师！

公开课的心得体会篇三

在教务处的细心安排下，年轻教师开头细心上好每一节课，仔细倾听每一节课，全面评论每一节课……做到人人都参加、个个有收获，到达相互评议，共同提高。通过一个月的公开课，让我感受颇深，收益匪浅。

一、听课收获

1、课前做好充分的预备。从各位教师上课状况来看，每位教师在课前都深入钻研授课内容，注意讨论教材教法，努力把学问和力量既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

2、教学手段的改良。教师都采纳多媒体和板书相结合的教学手段，激发了学生的学习兴趣。

3、教学方法的改良。大局部教师都采纳了导学案。以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为载体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标，有利于培育学生的自学力量、自学习惯。

二、授课后教学反思

1、上课时表情略显紧急、僵硬。直接影响学生的心情。

2、我在教学的过程中语速过快，没有给学生理解、消化的时间。这样一来学生上课就觉得很累，会产生不想听的心情，还有语速快内容就会多，学生在短时间内一下子很难把握这么多学问。所以，以后我会留意语速。

3、对学生鼓舞较少。上完课回想一下，上课时对学生的鼓舞较少，特殊是回答下列问题的学生没有赐予鼓舞。

4、我把课堂内容填充的太多，没有考虑到学生是否都能承受。

5、缺乏组织、调控、启发的艺术。只关注教学设计的有序实施，只考虑自己预备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是承受了。

三、改良措施

1、讲课的语速要慢些，给学生以理解、消化的时间。学生只有觉得自己明白这节课的内容，教师讲的东西，他才会情愿把留意力放在这节课上。

2、在以后的课堂上，我要时刻留意自己的心情，要时时面带微笑，给学生以亲切之感。

3、备课的时候不但要备学问，还要备学生，了解学生已学过的学问和技能，这样才能深入浅出的引导学生。

4、要学会鼓舞学生，把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。

5、要学会如何组织、调控、启发学生回答下列问题。

四、对课堂竞赛建议

通过参与教学竞赛，给大家供应了相互启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好时机，从而使自己的课堂教学日益精进。每次听课都是一种学习，尤其是听经过优秀的教师细心预备过的公开课，对自己是种鼓励。

对学习组织的教学竞赛，这次公开课有的是上午四节课有四个教师上课，导致后面两个教师的课听课的教师就比拟少。本人建议公开课时间可以贯穿整个学期，每周安排1-2名教师上课，可以是下午第七节课，大局部教师都有时间起听课了。可以安排一些有阅历的老教师授课，让年轻教师向老教师学习教学阅历，博采众长是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。五、专业进展个人目标

1、努力钻研教材，细心备课，争取每一节课都能有效、好玩。

2、积极撰写学科论文，不断提高论文质量，争取发表高质量论文。

3、加强专业技能根本功训练，多参与技能竞赛；要想给学生一杯水，自己得有一桶水，只有自己技能突出，才能更好地指导学生参与竞赛。

公开课心得体会篇四

在我园举办的三年内青年教师比武课中我选择了大班数学活动《图形找家》。这是一个大班的活动，我依据孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素，进展到大班对集合的理解，都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相比照较抽象，因此在此次的活动中，我们不教给孩子交集的术语，而是要让幼儿理解在两个集合重叠局部的物品同时具有两种特性，既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过细心设计教案，预备丰富的操作材料，幼儿是可以理解交集的。数学活动《图形找家》，采纳的教学方法就是嬉戏形式的想一想、说一说。这样打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在嬉戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的灵敏性。

在《图形找家》这个活动中，通过运用第三角色——小动物（小狗、小羊）玩图形找家的嬉戏引出活动，以小动物的口吻要求幼儿为图形宝宝找家，引发幼儿活动的兴趣与操作的积极性。在找家的过程中发觉问题，分析问题，解决问题。过程中，让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在依据小动物各自的要求去取各自的图形，从中发觉共同喜爱的物品，从而引出交集局部，知道交集图的运用。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，为每组幼儿预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。整个活动从开头到幼儿操作都进展地特别顺当，每一步的操作中，幼儿也都能理解。但是最终的时候，在幼儿分组自主操作的活动中，孩子们的操作不大抱负。由于我选择了在最终环节引出四种动物，本想到达层层递进的效果，可是由于四种动物的要求很高，由于四种动物比拟纷杂，他们的分类方法再次消失了多样化，最终通过观看，我发觉幼儿存在的问题差不多都是无法正确的拿出各自动物所需要的图形，而找不出交集的局部，幼儿在操作的时候，自己能够发觉自己错了，并进展改正，但其次次还是没有梳理出来。整个活动我预设了三个环节:以卡通动物的形式引出图形找家，吸引幼儿参加活动提高幼儿活动的积极性和参加性。在这里我为活动预备的是两种动物和10个有数字编号和不同图形的图形宝宝，要求幼儿先去了解这是个图形宝宝，并说要求幼儿也参加嬉戏，孩子们在自信的查找中进入良好的学习状态。这时我请孩子们倾听小狗和小羊的要求，请孩子们依据要求，自己自由的选择角色来选择图形，把图形宝宝送回家。要求的倾听，请幼儿说一说听到的要求是谁的，再到5人一组选择小动物去取图形，孩子显得特别轻松。完了检验，再到我出示10个图形宝宝请各动物小队请一位上来竞赛分一分，我请了两个孩子上来操作，他们把小狗要的单数编号的图形宝宝送进了有红色圈里，小羊要的四条边图形送进了蓝色圈圈，剩下圆形宝宝不要。此时，下面的孩子有意见，发觉分完后，小狗的红色圈圈里的1号、3号正方形图形挑出来了，我顺着孩子的发觉，请孩子们把这两个图形取出单放，再联系ppt请小狗、小羊来检查孩子们做的是否对，让孩子们观看答案，我以“变变变”引出第三个圈圈，一半是红色的一半是蓝色的，猜测一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt变走1号、3号图形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼儿清晰的知道了这是小狗和小羊都喜爱的图形，放进了这个一半是红一半是蓝圈。我在ppt中请两个颜色的圈圈“碰碰碰”变出交集图，最终把ppt里的交集图变到现实，请孩子们把之前取出的这两个图形送到适宜的交集图中。孩子们轻松的理解了能依据图形的特征，在交集图中为各种图形找到适宜的位置。最终，我引出四种小动物:河马、小兔、老虎、松鼠，分别各自喜爱的是河马——花边图形；小兔——红色图形；老虎——三角形；松鼠——蓝色的图形，要求比拟简单，并且每人做的交集图都不一样，假如改成每组一张合作式的形式可能更好，小动物也变出两只或者三种来操作可能为孩子们降低点难度，不至于孩子们操作很难。

一节好的活动，活动前的细心预设是一个活动成败的关键，时间流走间，听着别人的课，没听一次，就会汲取好的教态、过程，这过程中，等待着就不断的思索自己的课堂过程，想着如何进展每一步更紧凑，尽管孩子们在这节课中前环节表现的把握了交集的特征，但是操作较难的时候，孩子们还是比拟的糊涂，操作的难度掌握也是特别重要的。

每一次上课，就会发觉自已要改良的地方和留意的地方，只是为下一次的出航更为一帆风顺而努力。

公开课心得体会篇五

上周集中听了语文学科的六堂课，各个级部语文组的精英们对苏苏轼的《记承天寺夜游》一文绽开了讲课大比拼，高效课堂的理念在这里呈现的可谓是淋漓尽致。作为刚刚步入语文教学工作岗位阅历极其缺乏的新教师，这次听课让我感受很深，收获也许多，不仅是各位教师的教态教法，还有流利的语言，清楚的思路，环环相扣的规律，都是值得我好好学习的，下面，我将对我的收获和感想做一点简洁的总结。

首先，作为一篇经典的文言文，各位教师都特殊重视对学生朗读文本的指导，并能对于学生的朗读和发言给与恰当的评价。例如，郭红娟教师在这堂课中初读课文环节就特殊重视对学生朗读方面的指导，她首先让学生们自由朗读，然后找个别同学起来展现自己的朗读天赋并准时给与适当的评价（包括字音、停顿、感情等方面），接着让大家齐读课文，最终是听读课文，并配乐，感悟情景之美。可见朗读文本已经越来越成为语文课堂上不行或缺的重要环节。并且，郭教师在这个环节的最初就给学生强调“读书百遍其义自见”这样的道理，使学生能从心理上将朗读课文重视起来，为以后的背诵全文打下根底。

其次，是创设简洁的课堂情境，营造自然和谐的课堂气氛。托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮忙学生猎取学问的捷径。因此，许多教师。

在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进展语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。自我感觉，在这次校级公开课中，肖芳教师在创设课堂情境方面做得比拟到位，她的课堂配着简洁自然的轻音乐，用音乐的美感来衬托月夜的静美，很自然的将学生带入一种奇妙的气氛之中，这样，学生理解课文就会比拟简洁一些了。

再次，扎实的根本功让我赞叹不已，教学根本功是每个教师在教学过程中所必需把握的，扎实的根本功能使教师在教学过程中呈现出巨大的魅力，这种魅力会于无形之中吸引着学生们对这一学科产生兴趣，并深深喜爱上这一学科，另外，扎实的根本功也能使教师掌控课堂游刃有余。这一点我想首先举一下肖芳教师的例子，她在给学生解释“月色入户”的“户”字时，分别举了“木兰当户织”、“足不出户”、“.门当户对”这样的范例，使学生很简单记住“户”是“门”的意思，并且还潜移默化地学会了学问的迁移运用，教师的根本功可见一斑。于文娟教师的课堂也很好的表达了语文教师的根本功和起码的语文素养，详细表现在，简介方面，她指出苏轼不仅是诗人、文学家，还是美食家，传世的经典美食有东坡鱼、东坡肘子、东坡肉等，并适时加以引导，说：“有些同学开头流口水了，下面让我们带着对学问垂涎欲滴的精神来品尝一下苏轼为我们奉上的文学大餐。”这样很自然的激发了学生学习文本的兴趣。于教师也特殊重视朗读的指导，教会学生如何将文言文读出文言味（语调、语气、拖音、感情等），由此可见教师扎实的语文根本功。

最终就是适时的课堂评价。课堂评价是教师和学生沟通的一种方式，适当的鼓舞能够有效的调动学生参加课堂学习的积极性和主动性，也能激发学生剧烈的求知欲望。这次公开课中，六位教师几乎都运用了准时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。

在总结的同时，我也对自己平常的教学进展了反思，并深深意识到了自己教学工作中的缺乏，语文素养有待提升，专业根本功有待完善，课堂上和学生的沟通还需加强，并且，也应当多向有阅历的教师请教一下如何激发学生学习语文的兴趣，究竟，如今的语文教学已经不同于以往的灌输式，在教学中应当更加重视学生的感知和熟悉。在今后的教学中，我会努力改良，并把学生放在语文教学课堂的核心位置，争取提高我的课堂教学效率。

公开课的心得体会篇六

上周五上午，我们班全体同学在音乐厅享受了一堂大明校长执教的幽默而幽默的语文公开课。

前一天，语文教师告知我们：“明天大明教师将为我们上一堂公开课。你们要好好表现。公开课上将有一百多位来自全国各地的校长听课。请同学们好好预习，课上积极举手发言。”听到这个消息，我们真是既快乐又有点紧急。快乐的是听说大明教师的课幽默、幽默，我们早想一睹为快了。紧急的是将有一百多位校长来听课。假如我答复不上来怎么办…

其次天上午，“铃铃铃”随着一声上课声响。我的心里似乎有十五只吊桶打水——七上八下，看看四周的同学，有几个和我一样紧急。有的在做深呼吸让自己尽量安静下来，有的用眼神相互鼓舞。还有的拉住同桌的衣角显得特殊紧急。

“同学们好！”大明教师亲切地说。“今日，我要和你们一起学习一篇四年级下册的课文——-麦哨。

“你们预习了这篇课文，知不知道麦哨是什么呀？”大明教师问道。“其实麦哨就是乡村孩子们玩的小玩意儿。它发出的声音是呜——-卟——，呜——卟”，说着大明教师就现场为我们吹了一曲，那声音听起来悠长而欢快，我们一下子放松下来了，随着那欢快的声音我们似乎走进了乡村的田埂。

接着大明教师请了两位同学吹一吹麦哨，假如吹对了，大明教师就向我们鞠一躬，假如吹错了，我们向大明教师鞠一躬。先是戴--吹，她吹着吹着就扑嗤一声笑了起来。那声音听起来就像一只破了两个洞的皮球突然发出的卟的声。林--吹起来就像是一列老爷火车发出的轰鸣声——-呜——-呜。惹得大家都快乐地笑了起来。大明教师的课真有意思。

“同学们，乡村的孩子有很多好玩的课外活动，这篇文章就详细地写了乡村孩子们采集“茅茅针”的活动，你们说，大明教师现在去采“茅茅针”能采到吗？”大明教师说。

“能”。我们异口同声地说。

“你们实在太高估我了。”大明教师答复。

“不能”。我们又说道。

“你们太低估我了。”大明教师面带微笑地答复道。“同学们，你们不要瞎猜，看，课文里的“茅茅针”只有春天才有。不过今日我要给你们一个补偿，”说着大明教师就从袋子里拿出两个“茅茅针”味道的棒棒糖，“谁能依据课文吃茅茅针的动作，谁做得好，谁就可以得到茅茅针味的棒棒糖。”大明教师补充道。大明教师真是太幽默了。

不知不觉，我们大家仿佛跟着大明教师走在那乡村的小道上，正俯下身找茅茅针…

公开课心得体会篇七

白驹过隙，时间荏苒。在不知不觉中实习生活已经过去了将近一个月，这周有幸参与了至诚学校的公开课活动，倾听了很多教师的课，受益匪浅，将自己的心得体会写出来和大家一起共享。

一、课前细心设计

教师们在讲授新课之前，大多有几分钟的导入时间。例如吴教师用生活中的实例导入，使学生的留意力很快被集中到一起，也对接下来要讲的内容特别感兴趣；再如王教师的课程使用一些图片导入，图片中是一些同学们很少见的运动，勾起了学生们的奇怪心和求知欲。这两种导入方法既满意了教师快速将学生带入课堂的要求，也符合学生的学习心理，是一种双赢的方法。

反思自己上课时大多以复习上节课的形式导入，有时候学生比拟反感，对于上节课的学问不够熟识，致使导入过程铺张时间过多，学生也心不在焉，达不到自己想要的效果，听完各位教师的课之后，深刻的反省了自己的缺点，在课程导入方面应转向学生感兴趣的事物。

二、课中精讲多练

在上课过程中，教师讲课抑扬顿挫，激情澎湃，使学生能够全身心的投入到课堂当中。吴教师在讲课过程中大量运用生活中的实例，将学问点的讲解中融入生活中的例子，学生很感兴趣，更能理解而且印象深刻。在听课过程中也不简单走神，紧跟教师的思路。新授课完毕会准时总结本节课的内容，并用几个小题来检测学生这节课的学习状况，将问题放到PPT上找学生来答复，提高学生自主学习的积极性，并准时做出评价。当学生答对时教师不吝嘉奖，准时表扬；而消失有学生答错问题，教师也不生气，而是急躁引导直至他说出正确答案，并鼓舞他很聪慧，能准时改正自己的错误。

回想我在上课的时候，安排给学生自己支配的时间比拟少，大多数是自己在讲授课本上的学问，或者拓展一些内容，重点地方就会多强调几遍，要求学生记住，而不是联系生活实际，帮忙学生找到记忆的方法。课堂应当是学生为主体，而教师只是一个引导者，解惑者。

三、课后回味评价

公开课完毕之后我们就会集体评价，自我反省。在其他教师对我的评价之后，我深刻反省了自己授课过程中存在的问题，列在下面，盼望大家无则加勉，有则改之：

1、语调平缓，没有起伏；

2、学习目标不够明确；

3、不能很好地把握学生的学习状况；

4、在学生答复完问题没有准时评价。

实习生活是我们教师生涯的第一步，也是最珍贵的财宝，盼望大家可以好好珍惜，为以后的教学积存阅历。祝小伙伴们实习顺当！

公开课的心得体会篇八

“校校公开课、人人公开课、每天公开课”活动，伴随着温暖的春风来到我们校园这次活动将学校全部教师的课堂都列为公开课。教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解任课教师课堂教学的各个环节。在此根底上，同学科的教师之间相互学习相互提高，创设以先进的教学理念为引领；以和谐的教学气氛衬托；以培育学