小学骨干教师三年发展规划书

Word第第页小学骨干教师三年发展规划书〔二〕现状分析

我校现有班主任17名，“学校高级老师”有12人，占70%；45岁及以上老师2人，占11%；青年老师15人，占89%；我校89%的班主任都是具有朝气蓬勃的青年老师，这是一支有着较好协作气氛老师队伍，他们敢于实践、勇于突破创新，为学校赢得了众多的荣誉。

〔三〕班主任队伍的优势与缺乏

随着教育教学改革的进展，班主任专业化进展的需要。学校又面临的挑战为：骨干班主任老师层匮乏，现象；存在着班级之间、班级之间、老师之间班主任专业化进展的偏差，有些班主任的功能未能充分发挥出来，墨守成规，凭阅历走老路的现象还有不同程度的存在；面对的是很多外来务工人员的子女，花在基础内容、基本作业、学习习惯上等教学上的时间较多，把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注意业务水平的提高，“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的状况还相当普遍。因此，存在着偏重于对同学各方面行为习惯上的培育，而没有周密思索到同学独特化的进展，以及对班级集体建设力量的培育，全部这些，对学校班主任工作的再进展构成了阻碍。

二、进展思想与总体目标：

〔一〕理念：

全面贯彻班主任专业化理念，熟悉到班主任专业化是实现班主任从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，也是班主任进展的专业要求和主要内容。

〔二〕进展目标：

用三年左右的时间，结合班主任专业化实践与讨论，深化专业化进展，以弘扬崇高师爱为重点的精神关心为核心；以营造温馨教室为抓手的班集体建设为重点。加快自身专业化进展的速度，并构建一批具有爱岗敬业的专业道德；读懂同学的专业学问；建班育人的`专业力量青年班主任队伍。

〔三〕班级体培育目标：

班级三年的目标：

(l)在学校“教育为本,学习为主，全面进展，学有特长”的教育思想的指导下，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体，学会制造。做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人。

(2)全班同学都要仔细刻苦学习文化科学学问。

(3)全班同学都要到达体育熬炼标准．人人都能把握一种运动方法和规章．人人爱清洁、人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新近视发病者。

(4)自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人敬重的地位，也有敬重他人的义务，使人人在班级里都感到暖和和开心。

(5)人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《学校生守则》、《学校生日常行为规范》最好的班级之一。

(6)人人都有自己的爱好和爱好，人人有自己宠爱的学科，人人有自己宠爱的劳动，人人都会l、2种小制作，人人都讲一般话写规范字，人人都能把握文明礼仪，并能身体力行。

(7)在班主任指导下和队干部的组织下，集体的事由集体商量确定。班委会、队的事，都由自己管理，活动由自己开展。

(8)半年内到达学校良好班集体水平，一年内到达区级优秀班集体水平，三年内到达市级优秀集体水平。

(9)人人都有为集体、为他人服务的岗位．坚持为班级、为他人、为社会、为学校做好事。

〔四〕青年班主任培育目标：

建立“班主任工作坊”，通过优秀班主任的身体力行，加大对青年老师的培育，设想在三年后，将学校青年班主任基本培育成为具有5力，即学习力、讨论力、反思力、制造力和执行力的