蛋宝宝站起来了教案8篇

蛋宝宝站起来了教案8篇蛋宝宝站起来了教案篇1

活动目标：

1、通过游戏，探究让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培育幼儿对四周事物的兴趣。

3、树立自信念，体验胜利的乐趣。

活动预备：

熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。

活动过程：

一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示动画蛋宝宝，引起幼儿留意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今日我们带来了一个小试验，你们想玩吗？一起来看看吧！〞

二、基本部分：

〔一〕在桌面上操作。

1、请幼儿商量思索。

出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探究，查找在桌面上让蛋站立的方法。教师观看、鼓舞。

3、教师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。

提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

〔二〕提供不同材料，请幼儿再次查找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿预备的各种材料。

2、自由选择材料进行试验。

3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓舞幼儿多试、多想、多观看。

三、结束部分：

蛋宝宝站起来了教案篇2

活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开〞展开的。蛋又是孩子们特别熟识的、生活中常见的食品，他们常常吃蛋，对蛋有深厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人宠爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们主动地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来〞让幼儿在与蛋宝宝的亲热接触中，借助各种材料去感知、体验、探究怎样让蛋宝宝立起来的方法。

活动目标：

1.主动尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来〞，体验操作的乐趣。

2.乐于将自己的操作方法和同伴沟通共享。

重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来〞

难点：尝试转变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。

阅历预备：知道蛋易碎的特点，懂得要爱护好蛋。

物质预备：熟鸡蛋人手一个〔由家长预备〕、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

教学过程：

一、谈话，激发活动兴趣。〔1分钟〕

1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。

2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。〞

二、探究操作，在无支撑的平面上让蛋站立。〔2分钟〕

1.讲解操作要求：

〔1〕蛋宝宝很简单碎，要当心爱护。

〔2〕听到老师拍拍手就回来坐好。

2.幼儿操作，教师巡回观看。

3.集中沟通：你的蛋宝宝站起来了吗？

为什么它不简单站起来？〔因为蛋宝宝圆圆的〕

三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。〔18分钟〕

〔一〕第一次操作〔8分钟〕

1．师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今日老师带来一些材料帮助它。〞

2．出示各种材料，一一认识。

3．讲解操作要求：

〔1〕选一样材料帮助蛋宝宝站起来，胜利后再选别的材料。

〔2〕爱护好蛋宝宝。

〔3〕听到老师拍拍手就回来坐坐好。

4.集中沟通：“你们胜利了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“

5．请橡皮泥、沙包、瓶盖胜利的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。

6.“刚刚小朋友用了许多材料帮助蛋宝宝胜利站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根胜利的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？〞

7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的样子，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。〞

〔二〕第二次操作〔7分钟〕

请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达。

四、教师小结活动状况。〔2分钟〕

活动延长：把材料放在区角供幼儿操作。

蛋宝宝站起来了教案篇3

活动目标：

1、探究发觉蛋宝宝站起来的多种方法。

2、理解物体站和支撑的概念。

3、初步形成相互协商，想方法解决问题的习惯。

活动预备：

熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

活动过程：

一、引导幼儿探究蛋宝宝能站在桌子上吗?

想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来?

蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏，请小朋友起立做一个立正的动作。

蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做解放军。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?

试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?

请小朋友拿起蛋宝宝试一试。

二、提供操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的外表压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

2、探究与商量：教师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获取有关的学问阅历：

(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。

(2)没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。

三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗?

启发幼儿猜想商量：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。

引导幼儿用其他小朋友的方法，让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。

延长活动：

让幼儿查找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

把蛋宝宝送回家。

活动提要：

1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。

2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

活动重点：

在幼儿动手的操作活动中，发觉让蛋宝宝站起来的多种方法。

蛋宝宝站起来了教案篇4

活动目标：

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

2.鼓舞幼儿探究、发觉鸡蛋站起来的多种方法。

3.培育幼儿观看能力及动手操作能力。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

活动过程：

一、谈话导入

教师组织幼儿随音乐学小鸟自由翱翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平常蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?〞

二、提供操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法

1.幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的外表压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

(4)用各种插塑积木作支撑。

2.探究与商量：

教师引导幼儿相互沟通讲解并描述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的缘由，获取有关的学问阅历。引导幼儿用其他小朋友的方法，让蛋宝宝站起来。

三、展示蛋宝宝

教师：小朋友，如今让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听，好不好?

四、活动延长

回家后让家长和小朋友一起查找，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

教学反思：

在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了许多的缺乏之处。

蛋宝宝站起来了教案篇5

活动目标：

1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

2、在游戏中，探究让鸡蛋宝宝站立的方法。

3、通过探究活动体验胜利的乐趣。

重点：幼儿在自由探究过程中发觉鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。

难点：幼儿通过对辅助材料的简洁改造，使鸡蛋站立起来。

活动预备：熟鸡蛋，人手一份。辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。

活动过程：

一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参与探究的兴趣

1、师讲解并描述故事：鸡妈妈有很多的小宝宝，他们是谁？〔鸡蛋宝宝〕鸡蛋宝宝如今还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本事出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好队伍预备走啦-----咕噜咕噜咕噜，怎么了？〔摔倒了〕

2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢？〔教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋〕

3、教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。

二、幼儿查找在平面上让鸡蛋站立的方法

1、教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它？有什么方法？

2、教师继续讲解并描述故事：小朋友想到了许多的方法，蛋宝宝预备去试一试。瞧！它们刚要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？〔个别幼儿操作〕

3、师：哇！蛋宝宝站起来了，真快乐！为什么如今蛋宝宝可以站起来呢？〔引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的〕

4、教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。

三、幼儿自由选择材料，探究蛋宝宝站立的方法

〔一〕第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法

1、教师继续讲解并描述故事：哇！蛋宝宝如今能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳

2、教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗？请小朋友带着蛋宝宝去试一试。

3、幼儿操作，教师观看指导。〔鼓舞幼儿选择不同材料探究〕

4、教师提问：你的蛋宝宝站起来了吗？你是怎么做到的？

追问：为什么蛋宝宝如今都能站起来？

5、师小结：圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撑，杯口的大小跟鸡蛋的大小差不多大，所以就站起来了。还可以在橡皮泥面上压个坑，坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大，蛋宝宝也能站立。

〔二〕第二次操作：对材料进行简洁的改造，探究让蛋宝宝站立的多种方法

1、教师继续讲解并描述：蛋宝宝玩累了，在回家的路上碰到了谁？〔扭扭棒〕

扭扭棒说：“我也可以帮你站起来。〞

2、提问：小朋友们，你们觉得扭扭棒能行吗？你是怎么做的呢？〔引导幼儿扭扭棒可以扭一扭，变一变〕

3、师：请每个小朋友拿一根扭扭棒，开动脑筋，动手变一变，让蛋宝宝站起来。

4、幼儿操作，教师观看指导。〔鼓舞幼儿探究多种方法〕

〔三〕组织幼儿沟通探究“扭扭棒〞使蛋宝宝站立的结果

1、教师提问：你用了什么方法让蛋宝宝站立起来？请你来试一试〔个别幼儿示范〕

2、教师小结：原来在我们的生活中有很多的材料朋友都可以帮助蛋宝宝站立起来，只要小朋友开动脑筋，动手去试一试，就会找到更多的方法。

四、迁移生活阅历，查找生活中放鸡蛋的方法〔结合ppt〕

1、师：蛋宝宝是我们生活中最常见的朋友，它很简单磕破，在生活中我们要怎么样爱护蛋宝宝呢？

2、出示图片：我们来看看生活中人们是怎么样存放鸡蛋的：如冰箱中特地放鸡蛋架子、鸡蛋箱中的纸垫、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它们的帮助，蛋宝宝就不简单磕破了。请小朋友回家后再去找找除了这些，还有什么也能爱护好蛋宝宝。

蛋宝宝站起来了教案篇6

活动目标：

1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作能力和创造能力。

2、愿意共享自己的和别人的欢乐。

活动材料预备：

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小??

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探究区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？〔在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小朋友发觉了磁铁的很多隐秘〕

2、要求活动时保持清静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕捉幼儿的创造表现，给予确定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得胜利。

4、活动记录：

今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生沟通共享：

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起商量那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增添幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。

3、共同整理各类教玩具。

塑料布粘贴画〔中班区域活动〕

一、材料提供

a塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。b一盆清水，三－四块易吸水的抹布。c各种浅色的瓷砖〔白、粉红、淡黄、浅灰等〕。忌花瓷砖。d剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。e用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。二、操作层次建议a对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上〞的表现手法感兴趣，并愿意尝试。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干净。a薄膜浸水。b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。c将薄膜粘贴在瓷砖上。b能粘贴出简洁的图案。c尝试粘贴一幅简洁的画，并保持干净。d粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。三、提示a由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内干净，区角支配可在户外阴凉处。b塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。c第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。d活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿依据所提供的材料自己去探究，教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的状况下，引发商量“怎样才能保持干净〞。因此，在活动过程中，教师不仅要观看幼儿粘贴画的过程，也要留意留心材料使用的规则。e可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。g本活动目标为：a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。b把握相关材料的操作规则，保持桌面干净。

蛋宝宝站起来了教案篇7

设计思路：

小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探究，对事物产生好奇心和学习的愿望。

2.情愿大胆地向同伴介绍自己胜利的阅历。

3.充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.鸡蛋〔与幼儿人数相等〕

2.鸡蛋〔教师操作用，事先装饰成蛋宝宝〕

3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

二、幼儿自由探究

1.幼儿自由探究

2.幼儿讲解并描述让蛋宝宝站起来的方法

三、借助辅助材料继续探究

1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.共享胜利的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，依据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。〞本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

蛋宝宝站起来了教案篇8

小班科学活动蛋宝宝站起来了教案

设计