小班安全陌生人教案6篇

小班安全陌生人教案6篇小班安全生疏人教案篇1

活动目标：

１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。

２、教育幼儿学会爱护自己。

３、初步培育幼儿的自我爱护意识。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的能力。

5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。

活动预备：

布置两个场景，分别为“幼儿园〞“花园小区〞

活动过程：

一、营造情景，真情体验。

〔一〕幼儿园里的生疏人

1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园〞场景中，ＸＸ幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小朋友跟生疏人走吗？〔引出课题〕

2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，教师扮“生疏人〞与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人〞走。

〔二〕社区里的生疏人

1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区〞场景中，再次讲解并描述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小朋友了吗？

2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看幼儿的反应。

二、阅历分析，情感升华

小结幼儿的表现：向幼儿提问？

1、什么是生疏人？

2、能不能跟生疏人走？为什么？

3、“生疏人〞要带你们走，你们应当怎么办？

三、游戏稳固，行为强化。

1、游戏《不跟生疏人走》

幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小朋友是怎么办的？〔集体表演〕

2、表演后，继续在小路上走，自然结束。

教学反思：

本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验〞，结果确实有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。

最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小朋友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

小百科：生疏人指不认识、不了解的人，个人主观性较强。汉语读音为:mòshēngrén。英语为stranger音标是:[?stre?nd??(r)]。

小班安全生疏人教案篇2

活动目标：

1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解一些求救的方法。

3、培育幼儿英勇、活泼的独特。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动预备：

1、挂图三张(内容：故事《聪慧的明明》)

2、事先和一名幼儿不熟识的男校工联系，请他协作教育活动，并预备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。

活动过程：

一、看图讲解并描述

1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。

2、引导幼儿商量：为什么不能跟生疏人走。

二、情景模拟

1、教师借故离开教室。

2、男校工扮演生疏人出场。“生疏人〞通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。生疏人与幼儿的对话：生疏人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了)生疏人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：老师说不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)生疏人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)生疏人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“生疏人〞走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)

3、教师在幼儿即将离开教室时出现，生疏人离开。

师：刚刚你们想去什么地方(幼：麦当劳)

师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识)

师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)

师：你为什么不跟生疏人走呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?教师引导幼儿商量：和生疏人走了会怎样?

三、商量求救方法

1、教师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。

2、商量：和生疏人在一起时有什么自我爱护的方法。

3、教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

教师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

反思：

本篇采纳带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来主动体验，进行认知活动，表达了幼儿学习主动性，活动很胜利。

小班安全生疏人教案篇3

活动设计背景

爱护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿教师要留意在日常生活中向幼儿进行安全教育，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我爱护能力和安全意识都很弱。幼儿安全教育的本质是生活教育。幼儿的生活是多姿多彩的，安全教育应把握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿进行了一系列的安全教育，从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培育和提高幼儿的自我爱护能力。

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.培育幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的推断能力。

5.加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

初步形成自我爱护能力。

活动预备

1.有关的图片四张。

2.玩具、果冻、巧克力。

3.请一位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和生疏人》

开始部分：

1.讲解并描述故事《古丽和生疏人》：古丽单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。〞古丽急忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?〞

2.集体商量：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当留意的事情?

3.出示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。〞接着又拿出玩具给他玩。

集体商量：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。〞

教师提示：(1)你认识她吗?(2)假如你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思

我通过这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，帮助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话〞是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我爱护能力。还有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教学方法，激发幼儿对安全教育的兴趣。

小班安全生疏人教案篇4

一、教学目标：

1、教育幼儿对不认识的人保持距离。

2、同时不要信任不认识的人，更不要信任对方所说的事。

3、要懂得如何爱护自己的意识。

二、教学预备：

图片、案例1"2个

三、教学过程：

(一)、讲解并描述案例，供幼儿认真听取。

(二)、案例中讲解并描述的是什么内容?

提问：

1、你在故事中听到了一些什么?

2、你遇到过你不认识的人与你打招呼吗?

3、假如你遇到生疏人的话你会怎样呢?

(三)、老师总结：

遇到不认识的人不要随便地打招呼，;本文更不要信任别人，假如跟着生疏人走的，会带来危急更会损害到自己与家人，同时更要去爱护好自己。

提问

1、怎样去爱护好自己呢?

2、怎样去拒绝生疏人?

活动反思：

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验〞，结果确实有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。

小班安全生疏人教案篇5

教材分析：

本次活动的重难点是教育幼我不跟生疏人走，学会爱护自己。

活动目标：

1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。

2、教育幼儿学会爱护自己。

3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

活动预备：

1、请二个幼儿不熟识的老师分别扮演“生疏人〞“警察〞

2、玩具手机一个

活动过程：

1、活动开始，教师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人〞走进教室，“小朋友，你们老师在吗？〞然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？〞〔教师留意观看幼儿的各种反应，当“生疏人〞预备带幼儿走时，走进教室。〕

教师：“×××，你认识这个阿姨吗？〞

〔“生疏人〞见教师来了，想逃〕

教师：“，小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？〞

生疏人：“我……我……〞

教师用“手机〞拨打“110〞：“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来〞。

警察出现，带走了“生疏人〞，“请你到警察局走一趟〞。

2、教师问：

①“什么是生疏人呢？〞〔“生疏人〞就是不认识的人〕

②“能不能跟生疏人走？为什么？〞

③“生疏人〞要带你们走，你们应当怎么办？

3、“警察〞来了，“小朋友，刚刚那个生疏人是特地拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟生疏人走！〞

4、教师小结：“××，刚刚太危急了，差点儿就让生疏人给带走了，来，我们一起感谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟生疏人走。〞

活动延长：

游戏“生疏人来了〞，老师或幼儿扮演“生疏人〞进行游戏，加强幼儿自我爱护意识，稳固简洁的自我爱护方法。

日常教育活动渗透：

可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的商量、谈话，使幼儿充分认识到跟“生疏人〞走的危害性，从而提高自我爱护意识。

家园同步：

教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟识的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简洁的自我爱护方法。

创新教育方法与策略：

本篇采纳带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来主动体验，进行认知活动，表达了幼儿学习主动性。

小班安全生疏人教案篇6

现状分析及活动设计思路：

1、班级状况

全班共有32人，男生15人，女生17人

2、幼儿进展状况及年龄特点

本班幼儿大多是2、5到3岁

3、集教活动设计思路

目标：给予幼儿大胆的沟通空间和宽敞的想象空间

4、户外活动设计思路

活动预目标：让幼儿在运动中体验到乐趣，爱上运动

户外活动目标：通过运动到达锻炼身体的作用。

一、晨??

目标：检查幼儿口、手、书包中是否有担心全物品，身上是否有伤，心情是否有异样。

二、早操

目标：情愿加入早操活动中，和老师一起完成早操活动。

三、喝水

目标：左手拿杯把右手扶杯底，正确喝水，不弄湿衣服，养成按时喝水的良好习惯。

四、解便

目标：解便时不尿湿裤子，有事请老师帮忙。