专科《人体工程学》教案

专科《人体工程学》教案第一篇：专科《人体工程学》教案《人体工程学》教案目录概述第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展)第二章人体与尺寸第一节人体尺寸第二节人体活动第三节重心问题第四节人体施力第五节人体作业效率第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用)第一节工作面的高度第二节座位的设计第三节卧具的设计第四节休闲文化第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境第一节人和环境第二节感觉和知觉第三节视觉与视觉环境第四节听觉与听觉环境第五节触觉与触觉环境第五章人的行为心理与空间环境第一节人的心理行为与环境的关系第二节心理与空间环境第三节行为与空间环境第四节五障碍设计作业设计课程总体安排课程编号：103211课程性质：学科基础课开课单位：环境艺术设计教研室学分：3学时：48（其中实验12学时）内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。适用专业：环境艺术设计方向选用教材：《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社《人体工程学---应用与实训》刘怀敏东方出版社《人体工程学》王鑫中国青年出版社《人体工程学》《人体工程学》邢博中国海洋大学出版社林家阳东方出版社4概述本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课时]4课时[教学重点]要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。[教学难点]对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。[教学方法]运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]对人体工程学概念的认识，理解。1.简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。2.人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。3.人体工程学的定义：是研究“人一机一环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。〈1〉人、机、环境三个要素。〈2〉“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人体工程学研究的内容。人体工程学研究的主要内容大致分为三方面：〈1〉工作系统中的人：〈2〉工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。〈3〉环境控制，如何适应于人的使用。5.人体工程学与人性化设计。〈1〉以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。〈2〉保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。〈4〉注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用具符合其特点。〈5〉更为人性化的材料技术的研发。〈6〉智能产品的人性化服务。课后总结；第二章人体与尺寸[课时]6课时[教学重点]对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。[教学难点]1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）[教学方法]运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]第一节人体尺寸1.人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差异分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。3.常用人体尺寸身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长度等。人体尺寸测量示意图第二节人体活动1.人的动作的分类。主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。2、肢体活动范围与作业域人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、3.人体的活动空间人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。4.重心问题每个人的重心位不同，与身高，体重和体格有关系5.人体作业效率课后总结第三章人体与家具[课时]6课时[教学重点]主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。[教学难点]人体尺寸数据在家具中的合理运用。[教学方法]运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容]第一节工作面的高度作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。本课主要通过以下几个方面来介绍：〈1〉站立作业。〈2〉坐姿作业。〈3〉坐立交替式作业。〈4〉斜作业面。工作面设计第二节座位的设计座椅对人有以下益处：〈1〉减轻腿部肌肉的负担；〈2〉防止不自然的躯体姿势；〈3〉降低人的耗能量；〈4〉减轻血液系统的负担。不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。第三节卧具的设计睡眠的生理：睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。床的尺寸：到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。13课后总结；第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系[课时]6课时[教学重点]1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。[教学难点]1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。[教学方法]理论教学启发式引导。[要求掌握的内容]1.视觉与视觉环境设计视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度，一般来说，人类所获得的信息有80%是来自于视觉的。视觉要素〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色彩的视野〈2〉光感：包括绝对亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。〈3〉视力：是眼睛测小物体和分辨细节的能力，它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度和观察时间的不同而变化。视力在眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。〈4〉色彩：包括色彩的知觉范围，色彩与亮度，〈5〉眼的调节：包括眼的调节主要有三方面：眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水平方向为好。2.听觉与听觉环境设计听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。3.触觉与触觉环境设计皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、温度和压力等。触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。主要研究的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系课后总结；第五章人的行为心理与空间环境[课时]6课时[教学重点]通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。[教学难点]利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。[教学方法]启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容]人的行为特征因人类社会的复杂多样，受其各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等，因而呈现出复杂多样的行为特征。1.心理空间：包括个人空间，领域性，人际距离。2.人在空间中的定位：即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。3.空间环境与人际交流：人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研究中最早的是由费思汀格等进行的。4.捷径效应；幽闭恐惧；恐高症5.无障碍设计课后总结；作业设计：利用本次学习的内容进行家具设计（4学时）课程：人体工学作业题目：宿舍单人组合家具作业规范：1：根据自身测量数据做一组符合人体工程学要求的单人组合家具，设计独特新颖，造型时尚大方，符合年轻人的审美需求。具备功能，构造，设计一体的组合家具。2：组合内容包括床、书桌、椅子，衣柜必须项目，其他项目可自行增加。3：组合面积不超过9平米4：要求画出三视图和透视效果图，5：纸张要求A4号图纸大小。6：设计说明100字以上工作流程：1：提交一草方案2：二草定稿3：画正稿4：讲评拍照232425第二篇：人体工程学教案《人体工程学教案》教案一、教学目的：本课程的任务是通过理论讲授和一定数量的课题练习，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，使学生基本了解和掌握人体结构功能、心理、力学等方面与室内环境之间的合理协调关系，为学生设计出适合人的身心活动要求，取得最佳的使用效能，安全、健康、高效能和舒适的室内环境和设施提供依据。二、作业安排和要求1、办公空间的整体设计方案2、总平面布局图设计(比例自订)3、门厅设计效果图(手绘或电脑、尺寸规格不限)4、开敞式办公室设计效果图(手绘或电脑、尺寸规格不限)5、会议室或贵宾室设计效果图任选(电脑、尺寸不限)6、主管室设计效果图(电脑尺寸不限)7、办公家具设计三、教学重点：了解人体解剖学、工程心理学等相关科学的基础上，体会到人体因素在应用科学上的重要性。其教学内容主要包括两个方面：一是介绍人体生理解剖及心理特征，二是讲授在设计工作中涉及人的因素之问题的工作方法及原则，这是这一课程的学习重点。要求学生通过本课的学习，树立正确的设计观念与方法。在今后从事的设计工作如环境艺术设计、工业产品设计、视觉传达设计、服装设计中必须考虑人的因素，达到其设计的产品更好的为人类社会生活服务的目的。四、教学难点：在了解办公场所设计构成种类，空间造型手法、设计原则和要点、以及功能布局和装饰手法的前提下，对客观空间(一次空间的特点)甚至是无序、混乱陈旧等情况之下，能够发挥主动巧妙的设计手法，使空间布置合理、动线请晰、功能空间顺畅．设计出富有个性感染力的办公空间。五、教学方法：讲授、演示，辅导。六、教具：教案、课件、参考资料(书、光盘等)课程内容与考核目标一、考核内容因为人体工程学是应用与任务目标性很强的学科，各种具体的设计学科涉及的内容差别很大，且学科的知识范围面广，对于一个具体的专业来说，全面学习所有的内容即不现实也没必要，一般只需要了解与本专业有关的内容就可以。下面是根据环境艺术设计类专业的特点界定的具体的考核复习内容。第一章、概论知识重点1、人体工程学的发展历史2、人体工程学的定义3、人体工程学研究的主要内容4、国内外人体工程学研究概况5、人体工程学与室内设计的关系通过这些内容的学习可以正确的掌握人体工程学的性质及学科范围。考核目标要求1、人体工程学的发展历史（1）识记：人体工程学的发展历史（2）领会：1）人体工程学产生的历史原因2）科学技术的发展与人类进化之间的关系2、人体工程学的定义（1）识记：人体工程学的定义（2）领会：1）人体工程学中人——机——环境之间的关系及其各自的含义。2）人体工程学中“系统”的概念及含义3）人体工程学的学科宗旨及目的3、人体工程学研究的主要内容（1）识记：人体工程学研究的范围和内容（2）领会：人体工程学研究的特点人体工程学理论研究的原则4、人体工程学与室内设计的关系（1）领会：人体工程学在室内设计中的作用第二章、人体与室内空间环境知识重点1、人体测量与人体尺寸2、人体活动考核内容1、人体测量与人体尺寸（1）识记：人体测量与人体尺寸结构尺寸与功能尺寸人体尺寸的差异人体尺寸的分布规律与百分位的概念常用人体尺寸（2）领会：人体尺寸研究的特点掌握结构尺寸与功能尺寸的运用方法人体尺寸的差异在设计中的影响百分位的含义对设计意义人体尺寸运用中的问题（3）运用：学会运用人体尺寸列表学会运用百分位的概念。2、人体活动（1）识记：肢体活动范围域作业域人体活动空间肌肉的施力静态肌肉施力（2）领会：人体作业状态与工作空间尺寸的关系人体活动空间尺寸与空间环境尺度之间的关系肌肉施力的特点静态肌肉施力的危害及避免的方法（3）运用：学会根据人体作业方式确定空间尺度的方法避免静态施力的方法设计中需考虑的与作业域相关的因素作业域在家具及作业空间的设计中的运用第三章、人体与家具知识重点1、影响工作面设计的因素2、座位设计的原理3、睡眠生理与床的设计考核内容：1、影响工作面设计的因素（1）识记：身高与作业面高度的关系精密作业、普通作业与重负荷作业（2）领会：影响作业面高度的各种因素作业效率、能耗与工作面高度的关系（3）运用：工作面设计的方法2、座位设计的原理（1）识记：座椅的几何尺寸重量分布身体的稳定性（2）领会：座位设计的一般原理坐的生理与解剖（3）运用：座位设计的一般原理3、睡眠生理与床的设计（1）识记：床的几何尺寸与睡眠质量的关系床面材料设计的生理原因睡眠的生理（2）领会：睡眠的生理及人体的脊椎结构对床的影响（3）运用：床设计的一般原理第四章、知觉与感觉知识重点1、人与环境的关系2、知觉与感觉器官3、视觉与设计的相关因素4、听觉与设计的相关因素5、触觉与设计的相关因素考核内容1、人与环境的关系（1）识记：各类的环境因素2、知觉与感觉（1）识记：人体知觉与感觉器官的分类及特征感觉器官的共性（2）领会：知觉与环境的关系3、视觉与设计的相关因素（1）识记：人体的视觉器官与环境信息的关系视觉的机理及视觉要素视觉现象（2）领会：良好照明设计所涉及的基本概念——照度、照度均衡、眩光、暗适应作业照明设计考虑的因素视觉陈视设计考虑的因素（3）运用：照明设计的基本方法视觉陈视设计的基本方法4、听觉与设计的相关因素（1）识记：听觉器官与声响环境声音的特性与衡量的标准噪声和震动噪声的定义及特征、噪声测量音乐的心理影响（2）领会：噪声对心理及生理的影响噪声对健康的影响（3）运用：噪声的防护方法5、触觉与设计的相关因素（1）识记：触觉的感知与分类触觉的感知特征（2）领会：触觉在产品与环境设计中的作用一、考核方法：1、内容：考试内容以前述的考核内容为主，要求学生根据本大纲的要求自己综合总结学习内容。根据人体工程学的特点，考核的内容主要应一以下两个方面为主：基本概念题人体工程学中有大量的有关理论、概念、定义及原则方法，正确的理解和熟记这些内容，对熟练的掌握这一理论与实践工具，为设计实践服务具有重要的意义，也是本课程考核的主要部分，约占到总考试量的百分之七十。这部分的考核以正确理解和识记为主。考察学生知识掌握的准确及完整程度。综合分析题人体工程学在实际的设计应用中，并没有一套现成的既定定式，他因为具体对象的不同产生不同的问题和解决的方法。因此要求学生通过学习应该具备一定的分析综合和解决问题能力。这一部分作为辅助考核学生对人体工程学在实践中的作用的理解和灵活运用能力，给学生一些自由发挥的空间，可以使学的比较好的学生显出能力，此部分的内容占考试量的百分之三十。2、题型：人体工程学为理论基础课，考核以文字题为主，采用课堂闭卷考试，第一部分（基本概念题）的考核以填空、选择、简答等类型的题为主。第二部分（综合分析题）的考核以简答、论述题为主，也可适当辅助图形分析或作图。时间一般应为3小时，题型及题量应能使学生在规定时间内基本完成。3、评判要点：人体工程学是一种理论知识性与应用性都很强的学科，考核是既要考察知识掌握的准确性，也要看灵活应用能力，在基本概念题部分，评判正误时不要拘泥于教材的文字，应以概念表述是否正确为准。主要看学生掌握与理解知识的准确性。综合分析题实际上是为拉开学生档次设的题型，使有能力的学生充分发挥，避免死记硬背的应试式考试难以分辨真实能力的弊病，综合分析题的评判，应以考核学生利用所学的人体工程学知识进行分析应用的能力，一般应侧重于对问题的表述和分析能力，学生在答题时表现的对知识应用的能力及整体表现为评分的主要依据。4、推荐教材：建工出版社出版的环境艺术高等教育及高级培训系列教材《室内人体工程学》写张月编第三篇：《人体工程学》教案课程总体安排课程编号：103211课程性质：学科基础课开课单位：建筑规划与环境艺术系学分：3学时：48（其中实验12学时）内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。适用专业：环境艺术设计方向选用教材：《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社20XX年7月1日概述本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体工学简介及发展)[课时]4课时[教学重点]要求学生理解人体工程学是研究人与物，人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境，从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。[教学难点]对人体工程学的定义的理解，人体工程学与人的关系，人体工程学的研究内容及在设计时要遵循人性化设计。[教学方法]运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]对人体工程学概念的认识，理解。1.简要讲解课程的目的与学习方法，“以人为本”是该课程的核心理论，以及人体工程学与室内设计。2.人体工程学简介及人体工程学是研究人与环境的学说。3.人体工程学的定义：是研究“人一机一环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。〈1〉人、机、环境三个要素。〈2〉“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。〈3〉“人的效能”主要是指人的作业效能，即人按照一定要求完成某项作业时所表现出的效率和成绩。〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人体工程学研究的内容。人体工程学研究的主要内容大致分为三方面：〈1〉工作系统中的人：〈2〉工作系统中直接由人使用的机械部分如何适应人的使用。〈3〉环境控制，如何适应于人的使用。5.人体工程学与人性化设计。〈1〉以工具的“可用性”为设计目的，工具要适应人的生理能力、视听能力和身体尺寸，应当把操作者看成是有价值观念和有行动目的。〈2〉保护使用者的安全健康，把设计思想和设计标准从机器技术中心论转向以人为中心的设计。〈3〉减少造成人的精神压力的紧张源，使人机界面的操作符合人的行为习惯方式，改进设计中的隐性错误，同时增加界面的审美性，达到人与机器应当相互补充的一个目标。〈4〉注意特殊人群的研究，老人、儿童和残疾人的用具符合其特点。〈5〉更为人性化的材料技术的研发。〈6〉智能产品的人性化服务。第二章人体与室内[课时]8课时[教学重点]对人体尺寸进行认识学习，深入了解构造尺寸和功能尺寸，常用的人体尺寸，人体尺寸的比例关系及人体与室内的关系。[教学难点]1、尺寸数据在室内空间中的运用,对平均人及百分位概念的理解。2、人体尺寸运用中存在的问题。（数据的选择、百分位的运用、可调节性、在设计中应分别考虑各项人体尺寸、衡量标准）[教学方法]运用理论教学方式，多媒体教学。[要求掌握的内容]第一节人体尺寸1.人体活动及主要尺寸数据，尺寸的分类，人体尺寸的比例关系。人体尺寸的概念：人体尺寸是一门新兴的学科，它是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上的差别。数据的来源：进行大量的调查，对不同背景的个体和群体进行细致的测量和分析，以得到它们的特征尺寸、人体差异和尺寸分布的规律。尺寸的分类：主要分为构造尺寸和功能尺寸。人体尺寸的比例关系：成年人的人体尺寸之间存在一定的比例关系，对比例关系的研究，可以简化人体测量的复杂过程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差异分类：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异、残疾人。3.常用人体尺寸身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、两肘宽度、大腿厚度、膝盖高度、臀部－膝腿部长度、臀部－膝盖长度等。第二节人体活动1.人的动作的分类。主要分为两类：一是人休处于静态时的肢体的活动范围（作业域）；二是人体处于动态时的全身的动作空间（作业空间）。2、肢体活动范围与作业域人体尺寸无论是结构尺寸或功能尺寸，都是相对静止的某一方向的尺寸，而人们在实际生活中是处于一种运动的状态，他总是处在空间的一定范围内。包括的内容有肢体活动角度、肢体的活动范围、手脚的作业域（水平作业域、垂直作业域）、3.人体的活动空间人体空间的研究对于工业生产、军事设施中的作业活动空间确定很有用，因此也叫“作业空间”。人体活动大体可分为静态的手足活动、姿态变化和人体的移动。还有与活动相关的物体。4.重心问题5.人体作业效率第三章人体与家具[课时]12课时[教学重点]主要使学生了解人体与家具的关系、工作面的高度、座位的设计及家具设计的合理数据。[教学难点]人体尺寸数据在家具中的合理运用。[教学方法]运用理论教学方式，启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容]第一节工作面的高度作业区设计主要依据人体尺寸的测量数据，而作业性质、生理和心理诸因素也会作业区的设计。工作面的高度是决定人工作时身体姿势的重要因素。本课主要通过以下几个方面来介绍：〈1〉站立作业。〈2〉坐姿作业。〈3〉坐立交替式作业。〈4〉斜作业面。第二节座位的设计座椅对人有以下益处：〈1〉减轻腿部肌肉的负担；〈2〉防止不自然的躯体姿势；〈3〉降低人的耗能量；〈4〉减轻血液系统的负担。不正确的坐姿也会影响健康，长期坐着的人，腹部肌肉松弛，脊柱变形弯曲，进而影响消化器官和呼吸器官。一般的座位设计原理：设计时注意重量的分布、座椅高度的适中、座位的深度和宽度和身躯的稳定性。第三节卧具的设计睡眠的生理：睡眠是每个人每天都进行的一种生理过程。每个人的一生大约有1/3的时间在睡眠，而睡眠又是人为了更好的、有更充沛精力去进行人生活动的基本休息方式，因而与睡眠直接相关的卧具的设计――我们一般也主要是指床的设计，就非常重要了。就象椅子的好坏可以影响到人的工作生活质量和健康状况一样，床的好坏也同样会产生这些问题。床的尺寸：到底多大的尺寸合适，在床的设计中，并不能象其他家具那样以人体的外廓尺寸为准，其一是，人是睡眠时的躯体活动空间大于身体本身。其二，科学家们进行了不同尺寸的床与睡眠深度的相关实验，在宽度上表现出了不同宽度与睡眠深度的对应关系。在长度上，考虑到人在躺下时的肢体的伸展，所以实际比站立的尺寸要长一点，再加上头顶和脚下要留出部分空间，所以床的长度比人体的最大高度要多些。第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境的关系[课时]8课时[教学重点]1、通过本课的教学使学生深刻掌握视觉与视觉环境设计、听觉与视觉环境设计、触觉与触觉环境设计。2、通过本课的学习，使学生理解人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系。[教学难点]1、使学生深刻理解人的知觉与空间环境的关系。2、使学生深刻理解人的感觉与空间环境的关系。[教学方法]理论教学启发式引导。[要求掌握的内容]1.视觉与视觉环境设计视觉特征：视觉是光进入眼睛才产生的，由于有了视觉，我们才能知道各种物体的形状、色彩、明度，一般来说，人类所获得的信息有80%是来自于视觉的。视觉要素〈1〉视野：包括主视野、余视野，不同色彩的视野〈2〉光感：包括绝对亮度，相对亮度，光亮范围，辨别值。〈3〉视力：是眼睛测小物体和分辨细节的能力，它随着被观察物体的大小、光谱、相对亮度和观察时间的不同而变化。视力在眼球的分布是不均匀的，中心部分视力最佳，只有1度的视角内看得最清楚。超过这个范围则只能看到运动和对比明显的物体，这与人的主观感觉不同是因为眼球运动的关系。〈4〉色彩：包括色彩的知觉范围，色彩与亮度，〈5〉眼的调节：包括眼的调节主要有三方面：眼球的运动、远近调节、双眼的聚焦。眼球的运动是水平比垂直快，所以显示应以水平方向为好。2.听觉与听觉环境设计听觉的两个基本的机能：传递声音信息和引起警觉、即警报作用。主要内容包括：噪声的定义、噪声的心理和生理作用、噪声与作业效能、噪声的生理作用、噪声适应、噪声防护、听力与噪声等。3.触觉与触觉环境设计皮肤的感觉即为触觉，皮肤能反应机械刺激、化学刺激、电击、温度和压力等。触觉包括：痛觉、压力感、温感、冷感等，它们是由皮肤上遍布的感觉点来感受的。主要研究的内容为：触觉、触觉环境、选择体感好的材料、在家中滑到很危险、冬天经常出现的静电恶作剧等。4、人与居住空间、人与办公空间、人与酒店餐饮空间、人与商业娱乐空间的关系5、流通空间的人性化设计6、生态的环境理念设计第五章人的行为心理与空间环境[课时]4课时[教学重点]通过本课的学习，使学生深刻了解人在环境中的行为心理与环境的关系。[教学难点]利用人在环境中的行为心理对不同的空间进行设计。[教学方法]启发式教学，引导学生自主思维。[要求掌握的内容]人的行为特征因人类社会的复杂多样，受其各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等，因而呈现出复杂多样的行为特征。1.心理空间：包括个人空间，领域性，人际距离。2.人在空间中的定位：即使是偶然地观察在公共场合等待的人们，你也会人们确实在可能占据的整个空间中均匀地散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待。3.空间环境与人际交流：人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，这类研究中最早的是由费思汀格等进行的。4.捷径效应；幽闭恐惧；恐高症作业设计：利用本次学习的内容进行家具设计（12学时）设计要求：根据自己选定的环境空间定位的设计风格和用途，再根据人体工程学的剧本要求进行设计。要求绘制在A4绘图纸上，要体现出平面图，立面图，效果图。在平面图，立面图上要标出各部分尺寸。在设计过程中必须严格根据人体工程学的基本原理进行设计，同时也要表现自己的创意及风格。(转自“园林学习网”http://)第四篇：人体工程学完整教案之三第三章第三章室内环境中的心理与行为1.领域性（心理）领域是指人为了某种需要而占据的一定空间范围。这种范围可以是个人作为，或者是一间屋子，一栋房子甚至是一片区域。他可以是有围墙的具体边界也可能是象征性的，容易为其他人识别的边界标志，或者是使人感知的空间范围。人对空间的战友和支配是生命的渴望和本能。领域性是从动物的行为研究中借用过来的，动物的个体或者群体常常生活在自然界的固定位置或者区域，各自保持一定的生活领域，减少对生活环境的相互竞争。人也具有领域性，源于人的动物本能。但不同于动物，领域对人更多已经内化成的是心理上的影响，而非直接的行为争斗。如果两个同学住在同一间房子里，该房间会被分成2个大致相当的空间范围，个人的物品也会放在各自的范围内。相邻两户宅前的空地人们会本能的用围墙或篱笆隔开，意识各自的范围。将领域人格化是人对领域占有的一个共同特点。所谓人格化是指领域的占有者总是用特殊的方式颈领域处理的具有特殊性，以肯定自己的身份和在群体当中的地位。最有效的方式就是将物质环境做特殊处理，以表示占有者的身份。如将住宅外部的出入口、围墙等进行特殊设计，使其具有标志性。将室内的家具、陈设、装饰等做特殊处理，使其就有个性。领域性带来的积极作用：促使占有者进行正常的活动，为自身提供安全感，实现自我表达的可能性，是空间环境构成一定的秩序。使人类活动在动态中发展平衡。消极作用：人类具有扩大领域的本能，造成占有者彼此间的攀比，争斗，使得人际关系，邻里关系社会关系复杂化。领域的研究对设计具有指导意义，既不能让占有者随意扩大领域，也不能不合理的缩小领域，要求设计者合理的确定个人领域和公共领域的界限保障领域占有者的安全，又要便于人群交往。个人空间（心理）个人空间是指存在于个体周围的最小空间范围。个人空间是个人活动和生存的基础，他随着个体的活动而移动。对这个范围的被侵犯和被干扰，会引起人的焦虑和不安。个人空间有2种作用:使人与人，人与空间环境的关系的一分开，使其保持各自完整而又不受侵害的空间范围，即“身体缓冲区”。这是研究行为空间的基础;使人与人之间的信息交流处于最佳状态。这是研究人际距离人际关系的基础。影响个人空间的主要因素有：1个人因素如年龄、性别、文化、社会地位不同民族、职业的差别。2际因素如有共同需求时个人空间就小，如恋爱、跳舞相互讨论时。有相互冲突时个人空间就比较大，如竞赛、谈判。个人空间的特点对场所和室内环境设计有很大的指导意义，如在公共汽车里，对“拥挤"人们就有很强的忍耐性’而在公共餐厅里邻座太近会引起相互不安和烦恼“在教室或会议室个人空间相当均衡。由此可见，人的心理因素对个人空间影响很大。如何掌握“心理空间尺度”需要设计者对人和环境有充分的理解。因人、因事、因时、因地来确定个人空间大小。合理科学的处理好各种关系。私密性（心理）私密性是指个人或群体控制自身与他人在什么时候，以什么方式一什么程度与他人交换信息。私密性是人的本能。他使人具有个人感，按照自己的想法来来支配环境，在没有他人在场的情景中充分表达自己的情感。私密性在人际关系中形成了人际距离，即人与人之间保持的空间距离。这种空间距离在社会学中式一种信息的关系，一种情感的距离。在环境学种叫做空间尺度。1、亲密距离：0~0.5m表达温柔、爱抚、和激愤等强烈情感的距离。在家庭居室和私密性很强的房间里才会出现这样的人际距离。2、个人距离0.5~1.3m0~亲近朋友和家庭成员谈话距离，家庭的餐桌距离。3、社会距离1.3~4m邻居同事间的交谈距离，洽谈室、会客室、起居室等处的人际距离。两人谈话无远距离感的最大距离是2.45m。4、公共距离大于4m，单相交流的集会、演讲、正规的接待室、大型会议室等处的人际距离。不同感觉器官所要求的空间距离也是不同的，1、嗅觉距离：1m以内能闻到衣服和头发散发出的较弱的气味。2~3m内能闻到香水或别的较浓的气味。3m以外只能闻到浓烈的气味。因此在设计交往空间时，家具布置要留有适当距离，一面出现尴尬。2、听觉距离：7m以内，可以进行一般交谈；30米以内可以听清楚演讲，超过35米只能看到动作，很难听清言语。因此根据不同的使用目的，布置接待空间，如果纵深超过30米就应使用扬声器，且只能一问一答进行交流。3、视觉距离；500~1000米，根据背景、照明和动感可分辨出人群；70~100米可分辨出一个人的性别大概年龄和行为内容。因此，足球场最远的观众席到球场中心不易超过70米；30米以内能看清一个人的面部特征，发型和年龄；20XX内可看清楚表情，因此剧场最远的作息离舞台不易超过20XX人际距离越短，人际间的情感交流就越强。在室内设计中，也要区分房间的性质，根据使用要求确定私密等级，进可能在门窗设置，室内设备和家具布局时满足私密性要求。人在空间中的行为习惯（行为）1.捷径效应，所谓捷径效应是指人在穿过某一空间时总是尽量采取最简洁的路线，即使有别的因素的影响也是如此。观众在典型的矩形穿过式展厅中的行为模式与其步行街中的行为十分相仿。观众一旦走进展览室，就会停在头几件作品前，然后逐渐减少停顿的次数直到完成观赏活动。由于运动的经济原则（少走路），故只有少数人完成全部的观赏活动。2.幽闭恐惧，幽闭恐惧在人们日常生活多少会遇到，有的人重些，有的人轻些。如坐在只有双门的轿车后坐上、乘电梯、坐在飞机狭窄的舱里，总是有一种危机感，会莫名其妙地认为“万一”发生问题会跑不出去。原因在于对自己的生命抱有危机感，这些并非是胡思乱想，而是这几个空间形式断绝了人们与外界的直接联系。3.恐高症，自从人类的祖先离开丛林来到地上后，发展了新的平衡感觉，他们已不再能悠哉悠哉地荡于林间树梢,对高处产生了本能的恐惧感。登临高处，会引起人血压和心跳的变化，人们登临的高度越高，恐惧心理越重。在这种情况下，许多在一般情况是合理的或足够安全的设施也会被人们认为不够安全。如栏杆的高度是否够高、是否牢固。在这里人们衡量的标准主要的是心理感受。4.识途性，人们在进入某一场所后，如遇到危险（如火灾等）时，会寻找原路返回，这种习性称为识途性。因此在设计室内安全出口时，要尽量设在入口附近，并且要有明显的位置和方向指示标记。5.左侧通行行为，在人群密度较大10.3人/M2以上的室内和广场上行走的人，一般会无意识的趋向于选择左侧通行。这可能于人类右侧优势而保护左侧有关。这种习性对于展览厅展览陈列顺序有重要的指导作用。6.左转弯习性，人类有趋向于左转弯的行为习性，在公园散步，游览人群的行走轨迹可以显示这一习性。并且有学者研究发现向左转弯的所需时间比同样条件下向右转弯的时间短。很多运动场（跑道、棒球、滑冰等）都是向右回转（逆时针方向的）。这种习性对于建筑和室内通道、避难通道设计具有指导作用。7.从众习性，假如在室内出现紧急危险情况时，总有一部分人会首先采取避难行为，这时周围的人往往会跟着这些人朝一个方向行动，这就是大众习性。因此，在室内避难疏散口的设计，诱导非常重要。从上述的研究可以看出，人与人之间的相互作用、人的行为方式中，空间环境的形态起着很大的影响作用，正如阿尔特曼指出的：“可以认为空间的使用既由人决定，同时又决定人的行为”。视觉与环境一、光环境与视觉光线的作用太阳光不仅具有生物学及化学作用，同时对于人类生活和健康也具有重要意义。光能照亮一切物体，有了光线我们才能看清世界。直射的阳光对人们居住的房间具有杀菌作用。利用阳光也可以治疗某些疾病。阳光中的红外线具有大量的辐射热，在冬天可以借此提高室温。光线可以改变周围环境，理应光线可以创造出丰富的艺术效果。光线也有很多不利的地方。长期在阳光下工作会容易疲劳，过多的紫外线照射，容易使皮肤发生病变。过多的阳光直射在夏季会让室内温度过热，产生眩目反应甚至伤害视力。因此合理利用阳光，科学的进行采光和照明，以保证人体健康，创造舒适化境。室内光环境如何保证正常的日照，设计以下几个方面：1建筑物的日照时间、方位及间距。建筑物的日照时间由建筑物性质不同有长有短。我国家规定，对于住宅必须保证在冬至有1个小时的满串口的有效日照。为此也确定了建筑物的朝向最好是向南或者适当地偏东偏西，建筑的间距与高度的比值在1：1.1以上，以保证室内有良好的日照。各地的纬度不同队日照的规定也不一样。2、紫外线的有效辐射范围。对于幼儿园、托儿所、疗养院之类的建筑物，不仅要有良好的日照，还要有一定的紫外线辐射，以保证室内环境的健康。3、绿化的合理配置。在夏季为了减少日光对室内辐射的影响，应在室外种植树木，种植时应尽可能靠近辐射一方，如西侧。但不能影响正常采光4、建筑物阴影对于视觉而言建筑物阴影可增强室内和室外的建筑物形象视觉。就健康而言阴影可减少室内辐射，但有不会影响正常的关照和紫外线辐射。为了满足多方面的要求，经常采用的方法就是设置移动的窗帘和活动的遮阳板。5、室内日照面积室内日照面积是通过向阳面采光获得的，最有效的采光是天窗，其次是侧窗。天窗的有效面积是阳光射到地板上的面积，对侧墙的阳光与日照则意义不大。天然采光室内的天然采光质量除了要有充足的光线外还必须考虑光线是否均匀、稳定、光线的方向是否会产生暗影和眩光等现象。采光的质量主要取决于采光口的大小和形状，采光口离地高低，采光口分布和间距。确定采光系统时，有特殊要求的室内环境，必须进行一些特殊处理。处理的办法有两种：提高背景的相对平均亮度；二是提高窗口高度，是窗下的墙体对眼睛产生一个保护角。+图片天然采光又称自然采光。光源来自于太阳，阳光直射或反射到室内，使室内明亮起来，这种方式称为自然采光。1、房间内的自然采光由以下因素决定：（1）、天空的性质和亮度；（2）、房间窗户的大小、形状和位置；（3）、房间内各表面的反射；（4）、房间外物体的遮挡和反射。2、自然采光的优、缺点（1）、优点：室内照度比较大，较亮；能很好地利用太阳能。（2）、缺点：早、午、晚及阴天时，室内照度变化大。所以，自然采光的设计，就是利用阳光的直射、反射和透射等性质，通过各种采光口的设计，将眼光引入室内，给人以良好的视觉效果和舒适的光环境。3、采光口阳光进入室内的通道即为采光口。其形式有（1）、开窗在建筑墙体或屋面开洞口，将阳光引入室内。为了遮挡风雨雪霜等，要安装上玻璃，即为开窗。窗的大小、形状、位置的不同，其采光效果也不同。（2）、其它洞口有柱廊、透空隔断等。4自然采光要求（1）、我国规定，居住建筑在冬至时，满窗口有效连续日照时间(9点到15点为有效日照时间)，如北京、上海地区为一小时满窗口有效日照，故建筑物的朝向最好朝南，建筑物的高度和距离比例在1.1：1以上。（2）、室内自然采光大小，应根据窗地面积比来确定。窗地密面积比=室内窗洞口面积/室内地面面积它的大小可反映窗户的大小及室内光照的大小。见下表（3）、开窗位置（1）、水平位置：窗户应设置在房间中央，使室内照度均匀。窗的位置不仅要注意住宅外立面效果，还要考虑室内视觉效果，特别要注意窗的洞口位置不要影响室内家具布置。窗的宽度不宜太小，起居室和卧室的窗宽均须大于90cm。要尽可能减少影子对生活面的影响，当围护结构较厚时，可将窗内口设计成斜面，则会有效的提高室内光照水平。（2）垂直位置：窗户位置应越高越好。如图。、另外，窗高H应大于等于房间长度的一半。窗的大小、位置和形状决定了采光和日照的质量。经过实验、窗的面积若小于室内地面的l／16时，则被试者就很难接受。窗户太大也不好，特别是卧室，这会影响室内空间的私密性。所以我国在住宅建筑设计规范中，规定了不同用途的房间中，窗的面积与地板面积的比值。人工照明他是室内光环境的重要组成部分，是保证人们看得清，看的快，看的舒适的必要条件，是渲染室内环境的重要升段。并且现代室内照明中玉树照明越来越重要了。人工照明是利用各种人工光源的特性，通过灯具的造型设计和灯具的分布，造成特定的光环境。人工光源有电光源、火等。1、电光源利用电能所产生光的物体，称为电光源。电光源又可分为：（1）、热光源：电流通过导体发热、发光。如白炽灯。（2）、冷光源：由电能提供能量，使某些原子吸收能量，约迁至高能级。由于不稳定而返回低能级时，释放某一频率的光子。如荧光灯、霓虹灯、水银灯等。2、照明种类（1）、均匀式照明，是以一种均匀的方式去照亮空间。这种照明的分散性可以有效地降低工作面上的照明与室内环境照明之间的对比对，均匀照明还可以用来减弱阴影使强的转角变得更加柔和舒展。多数之内都采用这种照明形式，其特点是灯具悬挂较高。(2)局部照明或称工作照明，是为满足某种势力要求而照亮空间的某一块区域的照明方式。其特点是光源安装在工作面附近，效率高，通常都是用直射式的反光体，在亮度和方位上都是可调的。（3）重点照明重点照明是局部照明一种形式，他产生各种聚焦点以及明与暗的有节奏的图形。他可以缓解普通照明的单调，突出房间特色或者强调某个艺术品。人工照明质量是指光照技术方面有无眩光现象和眩目现象，照度在室内空间的而均匀性，光谱成份份对识别物体颜色真实性的影响，以及避免光线方向不当产生的阴影问题。（4）特殊照明：特殊用途的照明，如应急照明应急照明包括疏散照明、安全照明和备用照明。3、照明方式（1）、按灯具布置位置（布局形式）分为1）、一般照明即使室内达到功能照度、均匀分布的照明。如均匀分布的荧光灯、筒灯等；2）、局部照明指为增加某特定点照度而设置的照明；3）、综合照明上述两种照明的综合布置；4）、特殊照明特殊用途的照明，如应急照明。（2）、按灯具发光形式分为即按光通量在灯具上下半球空间内的分布情况，可分为：直接照明、半直接照明、一般漫射照明、半间接照明、间接照明五类。4、照度标准在各类建筑中，如住宅、旅馆、商场、办公楼、医院、饭店、体育场馆中，有着进行各种活动的不同室内空间，要求与之相适应的视觉环境。它的衡量标准是室内照度。《中华人民共和国国家标准》中GB50034——20XX《建筑照明设计标准》给出了居住建筑、公共建筑、工业建筑和公用场所的各类空间的照度标准值。如下表色彩环境与视觉色彩情感色彩对人的影响，是客观存在的。色彩的辨别力、视认性、明视性，色彩的象征和情感等都是色彩心理学上的重要问题。本节着重介绍色彩对人心理、生理的影响。人们对色彩的感觉是一种复杂的现象，人们之所以会对色彩产生感觉，是由于可见光波段的电磁波作用于视觉器官的视网膜从而产生特有的响应，当这些响应投射到大脑枕叶横纹区后，就在那里形成色彩感觉。同样的一个色彩，会因为受到人的性别、年龄、个性、生理状况、心情、生活环境、风俗习惯的不同而产生不同的个别或群体的差异。温度感轻重感硬度感胀缩感远近感情绪感一、温度感色彩有暖色系、冷色系之分。红色使人联想到火红的太阳、红红的篝火，使人有一种温暖的感觉。蓝色使人想到海水，会有一种寒冷感。因此青、绿、蓝色称为冷色。从十二色相组成的色环看，橙色为最暖色，青色为最冷色，黑、白、灰和金、银等色称为中性色。色彩的温度感，是人类长期在生产、生活经验中形成的条件反射。当一个人观察热色时，会在心理上明显出现兴奋与积极进取的情绪；而当观察一个冷色时，会在心理上明显出现压抑与消极退缩的情绪。例如利用色彩的冷暖来调节室内的温度感。如在北方长年见不到阳光的居室就适于选用暖色系的色彩（图6-1）也可利用材质表面的质感来辅助表达色彩的温度感。二、轻重感色彩的轻重感是物体色与人的视觉经验共同形成的重量感作用于人的心理结果。深浅不同的色彩会使人联想起轻重不同的物体。通常，浅色会使人联想到白云、棉花等轻质物体，深色则会使人联想到煤块、钢铁等重质的东西。因此，决定色彩轻重感的主要因素是明度，明度越高显得越轻，明度越低显得越重。另外，色彩的轻重感还会受到色彩样态的影响。有光泽、质感细密、坚硬的表面色样态给人以稍重的感觉，而无光泽、质感粗松、柔软的表面色样态给人以稍轻的感觉。三、距离感色彩的远近感是指在相同近；背景下进行配置时，某些色彩感觉比实际所处的距离显得近，而另一些色彩又感觉比实际所处的距离显得远，也就是前进或后退的距离感。这主要与色彩的色相、明度和纯度三要素有关。从色相和明度来说，冷色感觉远，暖色感觉近，如红色和蓝色在白色背景下，红色感觉比蓝色感觉近；明度低的色感觉远，明度高的色感觉近，如白色和黑色在灰背景下，白色感觉比黑色感觉近；而纯度则与明度不同，暖色且纯度越高感觉越近，冷色且纯度越高感觉越远，如在白色背景，高纯度的红色比低纯度的红色感觉近，高纯度的蓝色比低纯度的蓝色感觉远。四情绪感色彩的心理效果是指色彩在人的心理上产生的反应。以女性为主的服务行业，色彩要柔和、可适当提高色彩纯度（如图）办公空间色彩不要渲染热烈、色彩要稳定，可选择以高调为主的室内色彩设计（如图）每个地区、民族对色彩的感情不尽相同，带给人的联想也不一样。下面就针对我国现阶段人们对色彩的心理反应加以分析：●红色首先红色的波长最长，象征着热烈、活跃、热情、吉祥。●橙色橙色是最暖的色彩。常用此色表达一种丰收、兴奋、进取、文明、成熟的感情。●黄色在色相中黄色是明度最亮的色彩，光感也最强。给人以明快、温暖的感觉。●绿色是大自然色彩的主基调，它不刺激眼睛，能使眼睛得以休息。是清新、纯净、春天、生命的象征。蓝色是天空、大海色彩的主基调。象征着远大、深沉、纯洁。●紫色由于紫色的波长最短，高傲、富贵的感受。●白色为全色相，能使人联想洁白、纯洁、朴素、神圣、光明、失败等。●黑色为全色相，它的心理特征为：黑夜、沉默、严肃、死亡、罪恶等。●灰色为全色相，心理特征是：阴天、灰心、平凡、消极、顺服、中庸等。生理红色刺激神经系统，导致血液循环加快，长时间接触红色，可能出现疲倦、焦躁的感觉。●橙色使人产生活力，增加食欲，过多采用容易引起兴奋。●黄色有助于增加人的逻辑思维能力和消化能力，但大量使用容易出现不稳定感。●绿色能使人安静，促进人体的新陈代谢，可起到解除疲劳，改善情绪的作用。●蓝色可调解体内生理平衡，缓解神经紧张，改善失眠、头痛等症状。●紫色对运动神经、淋巴系统和心脏系统有抑制作用。可以维持体内钾平衡，具有安全感。室内色彩的分类1、作为大面积的色彩，对其他室内物件起衬托作用的背景色；2、在背景色的衬托下，以在室内占有统治地位的家具为主体色；3、作为室内重点装饰和点缀的面积小却非常突出的重点或称强调色。注意要点：主调：室内色彩应有主调或基调，冷暖、性格、气氛都通过主调来体现。大部位色彩的统一协调：主调确定以后，就应考虑色彩的施色部位及其比例分配。加强色彩的魅力：背景色、主体色、强调色三者之间的色彩关系决不是孤立的、固定的，如果机械地理解和处理，必然千篇一律，变得单调。主调的选择是一个决定性的步骤，因此必须和要求反应空间的主题十分贴切。即希望通过色彩达到怎样的感受，是典雅还是华丽，安静还是活跃进，纯朴还是奢华。用色彩语言来表达不是很容易的，要在许多色彩方案中，认真仔细地去鉴别和挑选。作为主色调，一般应占有较大比例，而次色调作为与主调色搭配，只占小的比例。色彩的统一还可以采取选用材料的限定来获得。例如可以用大面积木质地面、墙面、顶棚、家具等。也可以用色、质一致的蒙面织物来用于墙面、窗帘、家具等方面。某些设备，如花卉盛具和某些陈设品，还可以采用套装的办法，来获得材料的统一。1）色彩的重复或呼应。即将同一色彩用到关键性的几个部位上去，从而使其成为控制整个室内的关键色。例如用相同色彩于家具、窗帘、地毯，使其他色彩居于次要的、不明显的地位。同时，也能使色彩之间相互联系，形成一个多样统一的整体，色彩上取得彼此呼应的关系，才能取得视觉上的联系和唤起视觉的运动。2）布置成有节奏的连续。色彩的有规律布置，容易引起视觉上的运动，或称色彩的韵律感。色彩韵律感不一定用于大面积，也可用于位置接近的物体上。当在一组沙发、一块地毯、一个*垫、一幅画或一簇花上都有相同的色块而取得联系，从而使室内空间物与物之间的关系，象“一家人”一样，显得更有内聚力。墙上的组画、椅子的座垫、瓶中的花等等均可作为布置韵律的地方。3）用强烈对比。色彩由于相互对比而得到加强，一经发现室内存在对比色，也就是其他色彩退居次要地位，视觉很快集中于对比色。通过对比，各自的色彩更加鲜明，从而加强了色彩的表现力。总之，解决色彩之间的相互关系，是色彩构图的中心。室内色彩可以统一划分成许多层次，色彩关系随着层次的增加而复杂，随着层次的减少而简化，不同层次之间的关系可以分别考虑为背景色和重点色。室内色彩设计的设计要求在进行室内色彩设计时，应首先了解和色彩有密切联系的以下问题：1、空间的使用目的。不同的使用目的，如会议室、病房、起居室，显然在考虑色彩的要求、性格的体现、气氛的形成各不相同。2、空间的大小、形式。色彩可以按不同空间大小、形式来进一步强调或削弱。3、空间的方位。不同方位在自然光线作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差别，因此，可利用色彩来进行调整。4、使用空间的人的类别。老人、小孩、男、女，对色彩的要求有很大的区别，色彩应适合居住者的爱好。儿童：要的就是自然色。对于儿童房，因为小孩天性活泼，在颜色的安排就要应该顺其自然地以斑斓的色彩来丰富小孩的生活。一般说来，儿童喜爱的颜色是单纯而鲜明的，如红、黄、蓝三原色等。这些颜色成年人可能会觉得太鲜艳，但对培养儿童乐观进取、奋发的心理素质及坦诚纯洁、活泼的性格却是有益的。年青人：适时张扬个性。比较多样化的色彩选择是属于青年人的。青年人喜好较多，大多追求性格的张扬，他们要求突出自我，让人感觉到他们的时代气息与快捷生活。所以只要不太怪异，色彩都可随心所欲的按照他们自己的个性搭配。老人房:要的是踏实和稳重。与儿童房的色彩斑斓相比，老人房要求更多的是一些稳重的色彩。首先是由于老人的眼睛不太好使，对颜色的敏感性减弱，如果色彩太轻，则会产生轻飘、看物体不准确等感觉。但另一方面，如果老人的心情有些郁闷，则可考虑用少量橘黄色作为点缀，促进老人的心情调节。据了解，令人觉得稳重、沉着、典雅的深咖啡色、深橄榄色，让人感觉单纯平各的茶色系与奶色系、让人觉得雅致清爽淡茶色系与灰色系都比较适用于老人房。第五篇：人体工程学尺寸人体工程学尺寸1、体重：（男：68.9女：56.7）2、身高：（男：173.5女：159.8）3、座直臀至头顶的高度：（男：90.7女：84.8）4、两肘间的宽度：（男：41.9女：38.4）5、肘下支撑物的高度：（男：24.1女：23.4）6、座姿大腿的高度：（男：14.5女：13.7）7、座姿膝盖至地面的高度：（男：54.4女：49.8）8、坐姿臀部至腿弯的长度：（男：49.0女：48.0）9、坐姿臀宽：（男：35.6女：36.3）1、墙面尺寸(1)踢脚板高；80—20XX(2)墙裙高：800—1500(3)挂镜线高：1600—1800(画中心距地面高度)2、餐厅(1)餐桌高：750—790(2)餐椅高：450—500(3)圆桌直径：二人500，二人800，四人900，五人1100，六人1100-1250，八人1300，十人l500，十二人1800(4)方餐桌尺寸：二人700×850，四人1350×850，八人2250×850(5)餐桌转盘直径：700—800(6)餐桌间距：(其中座椅占500)应大于500(7)主通道宽：120XX1300，内部工作道宽：600—900(9)酒吧台高：900—l050，宽500(10)酒吧凳高：600一7503、商场营业厅(1)单边双人走道宽：1600(2)双边双人走道宽：20XX(3)双边三人走道宽：2300(4)双边四人走道宽：3000(5)营业员柜台走道宽：800(6)营业员货柜台：厚600，高：800—l000(7)单背立货架：厚300—500，高：1800—2300(8)双背立货架；厚：600—800，高：1800—2300(9)小商品橱窗：厚：500—800，高：400—120XX(10)陈列地台高：400—800(11)敞开式货架：400—600(12)放射式售货架：直径20XX(13)收款台：长：1600，宽：6004、饭店客房(1)标准面积：大：25平方米，中：16—18平方米，小：16平方米(2)床：高400—450床背高：850—950(3)床头柜：高500—700；宽：500—800(4)写字台：长1100—1500宽450—600高700—750(5)行李台：长9l0—1070宽500高400(6)衣柜：宽800—120XX高