大班语言教案锦集8篇

第第页大班语言教案锦集8篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖颈双，并能用"双"组词。

2、通过学习培育幼儿主动援助需要援助的人。

3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、引导幼儿在游戏中学习，感悟生活。

活动构思：

小伙伴立刻要上学校了，在生活中确定会遇到在援助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：

大范例〔要学的.新字词用红色的笔写〕字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋〔里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡〕

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词〔游戏神奇袋〕

师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小伙伴，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的〕

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕

它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤独〕

小伙伴怎样援助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕

那你怎么样援助天鹅呢？

小伙伴争论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观测大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小伙伴玩游戏的字宝宝。

A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，援助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。〔用同样能援助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小伙伴竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小伙伴用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结

大班语言教案篇2

大班语言活动――小动物过河

活动目标：

1、启发幼儿依据画面提供的线索和已有的生活阅历大胆进行讲解并描述想象。

2、引导幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的阅历和想象。

3、培育幼儿的制造性讲解并描述和发散思维技能。

活动预备：

预备大图片，老师熟识图片内容；预备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。

活动过程：

一、激因法

以故事的形式引出活动内容，激发幼儿学习的爱好。

二、观测提问法

出示图片，启发幼儿认真观测并提问：

〔1〕图片上画了什么？

〔2〕他们在干什么？

〔3〕想一想，小动物是怎样过河的？

三、观测讲解并描述法

幼儿先分组自由讲解并描述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲解并描述。

四、总结讲解并描述

1、老师有表情地讲解并描述一遍图片内容。

2、边演示操作画面边讲解并描述图片内容。

3、请个别技能强的幼儿进行边演示边讲解并描述。

五、联想讲解并描述

请幼儿发挥想象，讲解并描述画面以外的情境，进一步丰富讲解并描述内容。

活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作欢乐地结束活动。

幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

目的：

1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

2.培育幼儿的规律思维技能及排图讲解并描述技能。

预备：

大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

过程：

一、引起幼儿的留意

今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的`是什么。

小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺次排列的图片，谁能够看懂？

②小猫在干什么？它是怎样跳高的？〔撑竿跳。〕

③小狗在干什么？〔学习词语：竖蜻蜓。〕

3.引导幼儿给图片排序。

①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，老师巡回指导。

③幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

2.幼儿排列图片，老师巡回指导。

3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答实时作出正确引导。

4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

5.老师小结。

6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小伙伴听。

大班语言活动设计《动物的语言》

活动设计：《动物的语言》

活动目标：

1、理解动物叫声的含义，满意仿照动物叫声的游戏愿望。

2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲切的关系。

活动预备：

1、情景表演一：师幼两人表演。老师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摩小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声〔意为：感谢主人，好吃，好吃〕。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声〔意为：我吃饱了，我要睡觉了〕，然后趴在主人脚旁睡着了。

2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

活动过程：

一、听听小狗的叫声

1、请幼儿观看情景表演一〔只有口型，没有声音〕。猜一猜，老师和小伙伴表演的是谁？他们在说什么话？

2、幼儿依据表演者的口型及动作进行猜想。

3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

二、你演大家看

1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟识的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜想，猜后再由表演者揭示设计原意。

3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？似乎发生了什么事？小狗在说什么呢？

三、我和动物聊谈天

1、动物是我们的好伙伴，我们也和动物聊谈天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“沟通”。

2、角色沟通时，老师留意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应留意发出富有意义的叫声，老师适时参与技能较弱的一组。

大班语言教案篇3

活动目标：

1.感受故事内容的幽默与风趣。

2.观测画面内容，尝试用较完整连贯的语音讲解并描述米拉肚子响的故事。

3.知道遇到自己无法解决的问题要实时寻求援助。

4.认读重点字词：肚子、响声、老师、慢、运动。

活动预备：

老师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。

幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。

活动过程：

一、活动导入

谈话导入，激发幼儿阅读爱好。

老师：你的肚子会发出怎样的声音？在什么状况下肚子会响？这本图书中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇怪的地方？答案就在这本书里，我们来找一找吧。

二、自由阅读

自主阅读，初步感知故事内容。

1.幼儿翻阅幼儿读本，仔细观测画面找答案。

2.老师提示幼儿查找画面的前后联系，大胆猜想故事内容，鼓舞幼儿尝试用连贯的语句讲解并描述故事。

老师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声？每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的？后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了？和你身边的小伙伴说一说吧。

三、理解阅读

集体阅读，理解故事情节和内容。

1.老师朗读故事，幼儿完整观赏。

2.阅读封二第7页，援助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。

老师：米拉的肚子发出了什么样的响声？你的肚子发出过响声吗？老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情？妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的？

3.阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。

老师：在动物元里，发生了一件怎样的事情？威猛的老虎为什么变得短小了？你认为肚子会发出响声究竟是好事情还是坏事情？

4.阅读第12-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的'声音。

老师：米拉的肚子几天没发出声音，大家感觉怎样？最末教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的哪里发出来的？假如你听到了，你会说什么？

5.幼儿自由讲解并描述故事，将自己喜爱的情节讲给其它同伴听。

老师：你最喜爱故事中的哪个情节？和身边的小伙伴讲一讲吧。

四、创意阅读

自由争论，讲解并描述自己的阅读感受

老师：你喜爱米拉的肚子吗，为什么？你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗？可以说给大家听听。

小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担忧，把你的想法说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、援助你。

五、结束活动

老师小结幼儿的争论状况，自然结束活动。

大班语言教案篇4

【活动目标】

1、通过观测，找出大书图片中的“洞”。

2、知道大书中有些洞的用处。

3、尝试用完整的一句话概括图片内容。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

【活动预备】

大书《洞在哪里》

【活动过程】

一、出示图片，导入活动

“小猪储蓄罐有个洞，老师这些图片上也都有洞，你能找出来吗?”

二、观看大书，理解内容

1、观看第1—4页，概括内容

(1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。

(2)老师归纳。

2、观看第5—7页，理解内容。

(1)“什么洞要赶快补好，为什么?”

(2)“在什么洞里工作要当心，为什么?”

(3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”

(4)“从哪里的洞看进去，就知道没有生病?”

(5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”

(6)“还有哪里有洞?”

三、再次看书，完整讲解并描述

【活动评析】

在这节课中，我让幼儿认真地观测，并找出图片中的“洞”，在这过程中，幼儿都在争先恐后的`举手，欢乐地查找着“洞”。可见他们对此的爱好深厚，在找到“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容，真的很不错呢。

大班语言教案篇5

活动目标

1．教幼儿学会用简约的词语形容和描述一件事物。

2．引导幼儿认真倾听同伴的讲话，并能快速、正确地对话，训练幼儿语言反应的机敏性。

3．使幼儿能够遵守游戏规章，开心地进行游戏活动。

(这个活动要求幼儿能够快速调动已有阅历，同时运用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有肯定的难度，对大班幼儿来说是适合的。)

活动预备

两把钥匙，一把贴有苹果外形的锁，一个玩具娃娃。

活动过程

1．示范操作表演。

(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：

金锁锁，银锁锁，

两把钥匙一把锁，

咔嚓咔嚓把它锁，

小伙伴快点来开锁。

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”

答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔

嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香

又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。

(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。

(在这个活动开始，老师采纳示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参加爱好、集中幼儿留意的一种很好的策略。)

2．讲解游戏规章。

老师采纳口头讲解并描述的方式，向幼儿交代游戏规章。

(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿需要想出一个锁名来，告知他：“这是××锁。”

(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿需要用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

(3)开锁人描述的精确就能打开锁，并交换角色，否那么不能交换角色。(老师在示范游戏过程中采纳口头讲解并描述的方法，向幼儿交待游戏规章。由于游戏规章中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向幼儿说明规章，同时还需要边讲解边示范。)

3．老师扮演角色，引导幼儿游戏。，

老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可援助幼儿学习掌控游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累阅历。

在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简约的词语进行精确的描述。

(这一步骤特别重要。为了保证幼儿在下一步按规章玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规章的.基础上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌控程度可以重复几次。)

4．游戏活动《金锁银锁》。

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)

游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆曳拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

(这是幼儿自主游戏、练习按肯定规章进行语言表达的过程．放手让幼儿开心地玩，须要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。)

大班语言教案篇6

活动目标：

1.体验故事的幽默与诙谐情趣，能依据动物特性进行充分的想象和合理分工。

2.能在同伴面前用完整的话大胆表地讲解并描述自己的想法。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.通过阅读，理解故事情节。

活动预备：

故事课件PPT，动物图片

活动重难点：

理解故事内容，并能依据动物的特征性进行合理分工。

体验故事的幽默和诙谐。

活动过程：

一、出示图片激发幼儿的爱好。

1.师生问好！

2.出示PPT第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小伙伴来猜一猜？”〔幼儿回答〕

师：它们到底在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。

二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节

师：这些小动物到底是在干什么的呢？〔它们在选村长〕

那村长是干什么的？〔请个别幼儿回答〕

老师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。

师：它们选的是谁做村长？为什么？

〔它们选的是河马为村长，由于河马嘴巴大、身体大、脑袋也是最大的.。〕

老师依据幼儿的回答进行小结。

三、引导幼儿继续观赏故事。

师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？

幼儿继续边看PPT边听故事。

师：河马先生是怎么做的？〔它把小动物们常干的事换了下〕

师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？

幼儿回答：母鸡不会打鸣、猪小姐不会耕地、小鸭子不能负责安全工作、牛先生不会捉虫、兔妹妹捉不到老鼠、猪弟弟不会拔萝卜、小狗孵不出小鸡来。

师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？〔幼儿回答〕

老师小结：河马先生不是个称职的村长，由于它没有依据小动物们的特性来安排它们的工作。

四、师幼共同争论

假如你是村长，你会怎样去安排这些小动物？

幼儿沟通争论。

师幼共同争论结果。

老师总结：假如我们当上了村长，可肯定要依据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既欢乐又安全的动物村。

五、拓展活动

动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧？

出示的动物图片，幼儿回答。

老师依据幼儿的回答小结。

活动反思：

经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲解并描述、丰富的肢体动作，才能充分调动小伙伴参加活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小伙伴在情境中欢乐的学习。当然，还有一些环节需要留意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

大班语言教案篇7

教学目标：

1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。

2．教育同学做事不能只空想而不付诸行动。

教学重点:学会15个生字。

教学难点：理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。

教法：讲读法，诵读法，争论法。

学法:读一读,说一说.

课前预备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新棵：〔2’〕

同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的.好事。今日我们学习一篇课文《好事情》。

板书课题：好事情，生齐读

二、出示学习目标。〔1’〕

三、初读课文，学习生字。〔8’〕

1．听读课文。

2．自读课文，对比图片，思索尤拉都想做那些好事情？

3．同学说一说。标出自然段。

4．再读课文，圈诞生字。

〔1〕互教互同学字。

〔2〕我做小老师。

给生字找邻居。

四、再读课文，理解课文的内容。〔10’〕

1．齐读课文。

2．争论：

〔1〕什么是“好事情”？

〔2〕尤拉想做什么“好事情”？

妈妈要尤拉做什么“好事情”？

3．汇报。

4．师小结。

5．指导感情朗读。

6．组内读课文，一人读一段。

选举好的到前面读。

五、拓展练习.〔5’〕

续编：听了妈妈的话，尤拉想……

六、课堂总结：〔2’〕

这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应当从哪里做起？

七、课堂检测：〔10’〕

1、给生字加上拼音。

〔〕〔〕〔〕〔〕

情尤枪夹

〔〕〔〕〔〕〔〕

狼摔刷碗

2、照样子写句子。

假如玛莎掉到河里，我就跳下去救她。

假如妈妈切菜时不当心划破了手，我就帮妈妈拿药。

假如写完作业，我就可以去玩了。

板书设计：好事情

情尤如救狼枪正夹

奶摔腿刷碗重

大班语言教案篇8

活动目标：

1．在与小鼹鼠一起查找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的援助下，辨别一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动预备：

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿爱好。

〔1〕今日老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？〔幼儿自由回答〕

〔2〕〔师手指小鼹鼠〕这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？〔嗯嗯〕

〔3〕我们一起来看这本书，请小伙伴把书翻到第1页，翻好了吗？〔师读书到括号前〕看看小鼹鼠是什么表情？〔师读完括号内容〕

〔4〕我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹