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文档简介

优质课比赛获奖教学设计《雾在哪里》

教学分析：本文是一篇关于小学二年级的语文课程《雾在哪里》的教学设计。文章首先介绍了这篇课文的内容和主题，然后列出了教学目标、重点和难点，以及教学准备和过程。文章在教学过程中，通过猜谜导入、初读课文、精读自然段等环节，引导学生认识生字、理解课文、体会语气和情感等方面的知识和能力。教学目标：1.认识10个生字，掌握3个字的写法。2.朗读课文，体会雾的淘气和语气。3.理解课文内容，通过仿照课文表达，感受自然景物中的情趣。教学重点：认识10个生字，掌握3个字的写法。教学难点：朗读课文，体会雾的淘气和语气。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、猜谜导入，揭示课题1.出示谜面并板书“雾”。2.引出课题，补全课题。3.读出问的语气。二、初读课文，整体感知1.自读要求：读准字音，读通句子。2.检查生词学习情况，指导学生读正确。3.指名分自然段读课文。4.概括文章主要内容。5.交流：雾是一个怎样的孩子？板书：淘气。6.找出最能体现雾孩子“淘气”的词语。板书：藏。7.默读课文，用“”画出雾孩子说的话。8.展示雾孩子说的五句话，并指导学生读出雾说话的语气。板书：大海、天空、太阳、海岸、自己。三、精读3、4自然段。（雾藏大海的部分）1.出示大海图片，引导学生自由发言。2.引读：有一天，雾飞到海上。《雾在哪里》这篇课文是人教版二年级上册统编教材里选入的一篇新课文。这是一个童话故事，语言活泼，充满趣味性。文中把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏，他把大海、天空、太阳、海岸等藏起来，最后没有什么可藏的了，又淘气地把自己藏了起来。此文旨在引导学生感受大雾天气，对雾这一自然现象产生兴趣，理解雾的聚散变化的特点。在教学过程中，我首先让学生初读，并提出切实可行的初读要求。对于低年级的学生而言，“读”对理解语句，体会情感起着重要的作用。接着，我引导学生采用不同形式的读，让学生在读中体会雾的淘气，感受雾的顽皮。这样不但让学生在读中理解了课文，还培养了学生读的兴趣和习惯。利用文本和多媒体，调动学生多种感官参与学习过程。通过出示雾藏大海的图片，让学生合理想象，训练学生用“无论……还是……都……”句式说话。设置这样的问题情境让学生展开想象，激发学生的创造性思维，既培养了学生的想象力，又锻炼了学生的语言表达能力，为以后的习作打下了基础。在小结环节中，我引导学生思考淘气的雾孩子去了哪儿，干了什么淘气的事，以及最后的结果是什么。同时，我也提醒学生下节课要继续学习课文里的内容。最后，在指导写字环节，我出示生字“于、久、屋”，让学生观察结构和笔顺，并进行书空练习。接着，我进行示范指导，让学生临写，最后进行评价反馈。总的来说，本节课教

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