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文档简介

小学语文课堂提问的教学研究策略小学语文课堂提问的教学研究策略

引言：

提问是教学过程中的重要环节之一，它不仅有助于促进学生的思维发展，激发学生的学习兴趣，更能够培养学生的思辨能力和语言表达能力。针对小学语文教学中提问的策略，本文将从设计提问目的、提问形式和指导学生回答等方面进行论述，旨在推动小学语文教学提问的研究和实践。

一、设计提问目的

在课堂提问中，教师要明确提问的目的，以及期望学生通过回答问题达到的效果。首先，提问的目的应与教学目标相一致，明确地指导学生了解或掌握所学知识。其次，提问还可以引发学生的思考、讨论和交流，培养学生的逻辑思维和能力。最后，提问还可以启发学生的创造力和想象力，促进学生对文本的深入理解。

二、灵活运用提问形式

在语文课堂中，教师可以灵活运用各种提问形式，以达到不同的教学目标。常见的提问形式有开放式提问、封闭式提问、连续提问等。

开放式提问可以激发学生思考和探究的兴趣。例如，教师可以出示一幅图片，提问学生：你看到了什么？这种提问方式可以启发学生的创造力和想象力，培养学生的观察能力和表达能力。

封闭式提问更加强调准确性和专注度。教师可以用这种形式提问学生关于文章或课文中的具体内容。例如，教师可以问学生：文中提到的主人公是谁？或者文中提到的地点是哪里？这种提问形式能够促使学生仔细阅读、理解文章，提高学生对细节的把握能力。

连续提问是一种逐层推进的提问形式。教师可以把多个问题连接在一起，前一个问题的答案可以成为下一个问题的引子。例如，教师可以先提问学生文章的主题是什么，接着提问学生，文章的主题又可以分成哪几个方面？这种提问形式可以帮助学生更好地培养整体把握和分析问题的能力。

三、指导学生回答

在提问的过程中，教师还需要采取适当的方法和技巧指导学生回答问题，充分发挥学生的潜力和思维能力。

首先，教师要充分重视学生的回答，鼓励学生积极参与。即使学生的回答不完整或错误，也要给予积极的肯定和鼓励，以增加学生的自信心。

其次，教师还可以采用引导性提问的方式帮助学生更好地回答问题。例如，教师可以问学生一些提示性的问题，让学生通过提供更多的细节来回答问题。

此外，教师还可以借助合作学习的方式促进学生回答问题。合作学习可以让学生共同思考和讨论问题，相互之间互补，共同进步。教师可以将学生分成小组，让小组成员共同讨论答案，然后由代表小组回答问题。这种形式不仅增加了学生参与的机会，也能够提高学生的思考和解决问题的能力。

结论：

小学语文课堂提问是教学中的重要组成部分，它对学生的思维发展、掌握知识和培养能力起着重要的作用。在设计提问目的、选择提问形式和指导学生回答等方面，教师应充分发挥主导作用，切实运用各种提问策略，不仅能提高学生对语文的学习兴趣和表达技巧，也能激发学生的思维能力和语言综合应用能力，为学生全面发展打下坚实的基

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