东师课程与教学论20秋在线作业2【标准答案】

东师课程与教学论20秋在线作业2【标准答案】

1.评价专家斯克里文认为评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题。2.教师不仅要教书，还要教人，这主要是受到人文主义心理学的影响。3.依照认知能力，安徒生童话较适合小学低年级学生阅读。4.教育目的主要体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中。5.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为课程理解范式。6.超越论学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。7.杜威所代表的课程论是经验自然主义经验课程论。8.“泰勒原理”的实践基础是八年研究。9.教育家布鲁纳认为“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”10.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为实验教育学。11.理想课程是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。12.鼓励学生自主探索具有教育价值的知识领域，实现课程的过程模式。13.社会本位综合课程的典型范例是核心课程。14.教师通过启发型的提示活动教授课程内容，学生接受并内化这些内容。15.提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是博比特。16.现代学习方式的首要特征是学生的主动性。17.表现性目标是学生和教师关于经验和价值观生长的“方向感”。18.量化评价是力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。19.看书不属于学生获得感性知识的直接途径。20.提倡“自然教育”的教育家是卢梭。21.错误。课程资源的丰富性和适切性程度对课程目标的实现范围和实现水平有重要影响。22.错误。现代活动课程的理论基础来自于杜威的经验主义实验课程。23.错误。班级授课制无法充分照顾学生个性的发展。24.错误。课程设计的社会重建主义取向强调学生的主体地位，注重过程和结果评价，但并不反对测量和考试。25.正确。26.正确。27.正确。答案:ACD31.校本教研的形式包括教师个人反思、专业引领和同伴互助，以及学校培训等方式，旨在促进教师的专业成长和提高教学质量。32.特朗普制包括大班上课、小班讨论和个人自学等形式，强调学生的主动学习和自主探究，促进学生的学习兴趣和能力的发展。33.斯金纳总结出学习的四条规律，除了习得律，还有条件强化、泛化作用和消退作用等，这些规律对于教学实践具有重要的指导意义。34.教学过程具有探索知识、形成技能、培养智能和发展情感与态度等基本功能，旨在促进学生的全面发展和提高教学效果。35.班级授课制的不足之处包括限制学生的独立性和自主性，不能很好地照顾学生个性的发展，但有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高教学效率。36.现代教学流派的三中心是指做中学、学生和课堂，强调学生的主体地位和课堂教学的实践性和体验性。37.以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法和读书指导法等，这些方法在不同的教学环境和目的下具有不同的应用价值。38.夸美纽斯教学思想包括教学以自然为鉴的原理、兴趣与自发原理、直观性教学原则和教育性教学思想等，这些原则强调教学应当符合学生的认知规律和个性需求，促进学生的全面发展。39.过程取向的评价强调评价者与具体评价情境的交互作用，反对目标评价取向，认为不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定，并倡导“量化研究”