小学教学设计题英语模板7篇

小学教学设计题英语模板7篇

学校教学设计题英语模板篇1

教学目标

学问目标：1.能听、说、读、写本课四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path..

2.能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：thereisaforestinthenaturepark.

力量目标：3.能够完成letsfindout中找图片区分的任务。

4.学会吟唱letschant.

情感态度目标：5、培育同学喜爱大自然的美妙情感，增加同学的环境爱护意识，喜爱环境，爱护环境。

教学重难点

教学重点：把握有关自然景物的单词:flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain以及句子：thereisaforestinthenaturepark.表示景物的存在。

教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让同学大量练习，以较好地把握。

教学过程

(一)warm-up(激发同学学习英语的爱好，做好上英语课的预备。)

1.播放儿歌“it’sabeautifuldayinthepark!”

theresagirlinthepark.sheswalkinginthepark.itsabeautifuldayinthepark!

theresaboyinthepark.hesrunninginthepark.itsabeautifuldayinthepark!

theresabenchinthepark.aboyissittingonthebench.itsabeautifuldayinthepark!

theresamotherinthepark.shespushingastroller.itsabeautifuldayinthepark!

therearechildreninthepark.theyreplayingball.itsabeautifuldayinthepark!

theresafountaininthepark.abirdissplashinginthefountain.itsabeautifuldayinthepark!

2、看看说说。让同学看着教室物品用therebe句型说句子，简洁介绍therebe句型再让同学训练，越多越好。能正确运用“thereisa…thereare…(某处有某物)。

(二)presentation

1.教学mountain,sky、clouda.mountain(mountain与mutton读音区分)出示山的图片，观看图片回答：what’sinthepicture?老师关心同学回答：thereisamountain。

b.老师在黑板上画一个太阳，问同学：whatsthis?同学能回答出：itsthesun.t：wherecanyouseethesun?老师可以关心同学回答：wecanseeitinthesky.老师带读sky,板书sky，强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.

c.操练。t：whatcanflyinthesky?s:…canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,cloud)

d.老师顺势在黑板上画简笔画,一朵cloud,两朵clouds.区分单复数读音、形式。

e.合作学习。同学同桌之间相互关心，检查三个单词的读音及汉语意思。

2.教学river,flower.

a.多媒体出示黄河图片教学，老师板书river，同学空手仿写.出示河图片，同学认读，theriver，river，强调river的发音。

b.课件出示花的图片，教学flower，flowers。关心同学说出：thereisaflower。therearesomeflowers。

3.教学lake,path,grass,forest.(图片教学，让同学养成仿写的习惯，老师板书，同学空手仿写四会单词)

4.听读正音。老师播放letslearn部分录音，同学看课本跟读，同时手指单词。然后基础好的同学领读。

5.合作学习。同学同桌之间相互检查重点单词的读写单词和句子的认读，相互关心。

6.课件出示自然公园景观画面，练习thereisa

(设计意图：利用单词卡片、画简笔画、听音等多种形式关心同学正确理解、认读单词。)

(三)practice

1.看图片，说单词。(师出示，生回答)

2.letschant.老师播放p68的歌谣，同学跟唱。

thegrassisgreen.theskyisblue.theairisclean.thedayisnew.

thewindblows.thecloudsplay.theriverflows.

beautifulday,beautifulday!

3.letsfindout..老师出示第一幅卡片，请一组同学按座位挨次依次描述卡片：thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.老师出示其次幅卡片问：isitanaturepark?whatsinit?whatdifferencescanyoufind?引导同学做答。用同样的方法鼓舞同学找出图1与图3、图4的区分，并用therebe句型回答。inpicture1，thereisa/are…inpicture2,thereis/are…

4.课件出示多幅自然公园的景观图片,观赏体会景观给人的美妙开心的感觉,紧接着出示受污染的长江河流片,使同学熟悉到爱护环境,爱惜环境的重要性.

四、progress

1.小结。复习本课所学学问，检测四会单词的书写。

2.小小设计师：让同学自己想象设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。

学校教学设计题英语模板篇2

一、同学基本状况分析

本学期一班级同学共__人，孩子刚走进校门，对四周环境布满了奇怪   心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心理认知的缘由，在学校一班级绽开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习其次语言是有肯定的难度的。但是小孩擅长仿照、对新奇事物感爱好，且乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。同学上课时的掌握力量差和思想留意力不易集中，且大部分同学刚接触英语，对英语

学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面对全体同学，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教学目标及重难点

(一)教学目标

本册书考虑到同学刚刚开头学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简洁句型在熟识的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对同学提出了以下目标要求：

1、能听懂、会说20组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读44个单词，并能简洁地运用。

3、能听、做13个嬉戏。

4、能听、做、表演7个tpr活动。

5、能学会6个小制作。

6、能唱10首歌曲

7、能听、说、唱6首歌谣。

8、能完成22个评价活动。

9、能听懂4个幽默小故事。

10、能了解2项简洁的中西方文化学问。

(二)教学的重难点

重点：44个单词的听说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简洁的沟通。

三、教学改革设想

为了更好地实现教学目标、关心孩子更轻松的学习英语，应当让课堂布满活力，使同学在轻松愉悦的环境下学习、把握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：

(一)直观教学，直接感知

在教学过程中依据教材的需要为同学预备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教同学认读单词之前，首先让同学看图片，引导他们观看，接着要求同学仔细倾听老师的读音，进而让他们仿照发音，再呈现单词并协作相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让同学直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深熟悉又能激发其学习爱好，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

(二)运用媒体，激发情趣

电教媒体的示范比老师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用颜色艳丽、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑帮助教学等视听手段进行直观教学，对激发同学学习爱好，调动他们的乐观性，激活课堂，具有很显著的教学效果。

(三)注意评价，促同学进展

1、培育同学初步的评价意识：乐观进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采纳记分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等语言，尽量采纳激励性的语言对同学进行评价，从简洁到稍难的句型过度，避开使用打击性的语言，关心同学增加成就感和自信念。

2、指导同学和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个同学参加学习的机会，同学间互帮互助，最终赐予团队以整体的评价，采纳或竖大拇哥，或嘉奖stickers等形式，使同学共同体验集体荣誉感和成就感，培育同学的团队精神，为将来参与社会实践打下基础。

四、主要的教学措施

1、依据儿童"好动、好玩、奇怪   、好胜"的心理特点，尽量制造新奇多样、富于启发性、能调动同学多种感官参加学习活动的情境，设计形式多样的嬉戏，来唤起同学对学习英语的爱好和求知欲，在老师和同学共同参加，享受嬉戏的乐趣的同时获得新学问，学习力量也在嬉戏中得到培育和进展。

2、运用竞赛，挖掘同学的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使同学乐于参加竞赛活动，最大限度地调动了同学的乐观性、主动性以及思维的灵敏性。同学在紧急欢快的气氛中既获得学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了同学课堂上的"走神"现象，从而有效地达到培育同学的学习力量，提高教学质量的目的。

学校教学设计题英语模板篇3

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验，实践，参加，沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调同学能用英语做事情。

任务型教学法的理论基础基于语言习得的讨论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于同学运用语言，同学在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到把握语言的目的。"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使同学在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育同学运用英语的力量。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。

对于学校英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提学问以及需要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。

二、学情分析

一班级大部分同学对英语学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，乐观参加英语嬉戏，竞赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互沟通，胜利地共同完成各项任务。但有部分同学心理上紧急，怕犯错，信念不足，其心理语言活动，说话力量自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。

三、教材分析

这套教材采纳"以题材为纲的功能——结构—运用想任务体系"为指导思想，着重培育同学运用英语的力量，同时体现外语叫的跨文化训练本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家训练部规划项目"中学校英语训练动态真实原则讨论与试验"。本册教材是——newstandenglish，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

四、重点难点分析

1、学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位。

2、学说一些常见的动物并描写他们的特征。

3、学习如何邀请伴侣一起参与活动。

4、表达和询问喜爱什么体育活动，什么食物以及什么玩具。

五，教学措施

1、组织形式多变，乐观扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进同学之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一，枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

2、提倡任务型教学，让同学学以致用。在教学中，依据教学内容为同学设计一些贴近同学学习和生活实际的任务，培育同学对语言的支配感;鼓舞同学们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让同学们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索，调查，争论，沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照，动作，关键词，图画等)来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到"用英语做事情"的目的。

3、尽可能为同学学习语言制造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用cai课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

学校教学设计题英语模板篇4

教学目标

1.能听懂let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读let’stalk部分，运用核心句子“whendoyoufinishyourclassinthemorning?”“wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

教学重难点

importantt.

难点是city的理解与读音。

教学过程

1、热身、复习(warm-up/revision)

（1）同学日常用语练习。

（2）练习单词和句型：利用嬉戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river，forest，grass，path，lake，flower6个单词，让同学用isit…？的句型猜背向他们的单词，老师用“yes./no.”评价。

2、预习(preview)

there’sanatureparkinthecity。

what’sinthenaturepark?

let’shavealook.

thereisariverinthenaturepark.

thereisalakeinthenaturepark.

thereisaforestinthenaturepark.

thereisapathinthenaturepark.

thereareflowers

inthenaturepark.

therearegrasses

inthenaturepark.

therearetreesinthenaturepark.

therearemountains

inthenaturepark.

istherealakeinthenaturepark?

yes，thereis.

isthereapathinthe

naturepark?

yes，thereis。

isthereaforestinthenaturepark?

yes，thereis。

isthereafarminthenaturepark?

no，thereisn’t

isthereamirrorinthe

naturepark?

no，thereisn’t。

pairwork（合作）

istherea…inthenaturepark?

yes,thereis.

no，thereisn’t

（1）、老师将letstry部分的挂图呈现给同学，lookatthispicture.istherealakeinthepark?引导同学回答：yes.老师示范完整的答句：yes,thereis.thereisalakeinthepark.然后连续问：isthereariverinthepark?引导同学回答：no,thereisnt.

（2）、完成letstry：listenandcircle.

录音原文如下：

boy:itsabeautifulnaturepark.thereisalakeandaforest.

girl:isthereamountain?

boy:yes,thereis.

girl:isthereariver?

boy:no,thereisnt.

3、新课呈现(presentation)

（1）老师说：iliveinacity.whaoisacity?老师拿出city的词卡展现给同学，领读单词，同学跟读。老师说：zhangpengandjohnaretalkingaboutacity.whatsthecitylike?listen.

（2）老师放letstalk部分的录音，同学听录音阅读。再放一遍录音，同学跟读。老师问：isthereanatureparkinthecity?引导同学回答：yes，thereis.老师连续问：isthereariverinthepark?isthereafarm?让同学回答。

（3）老师指导同学做替换练习。

（4）老师拿出一张风景照，问：isthereariver/lake/mountain/path?请同学回答：yes，thereis./no，thereisnt.老师换其他的风景照片连续操练。

(5)makeanewtalk指导同学两人一组用风景图练习对话。

4、巩固和延长(consolidationandextension)

havearest.pleasecloseyoueyes!geese!what’sinanaturepark?

做“猜猜盒子里有什么”嬉戏：老师出示一个盒子（盒子内可以装水果、玩具、家具等同学会说的物品卡片），说：whatsinthebox?canyouguess?同学猜：istherea…？

小小设计师

设计一个公园，然后用英语介绍。比一比谁设计的最好？下面的句子供参考：

lookatthe…

thereisariverinthenaturepark.

thewaterisclean.

it’ssobeautiful.

unit6：inanaturepark

a：letstalk

isthereainthenaturepark?

yes,thereis.

no,thereisn’t.

学校教学设计题英语模板篇7

一、学情分析

一班级现有同学__人。同学上课时的掌握力量差和思想留意力不集中，且同学刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数同学在学前班学过一点，但大部分同学没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。